時光飛逝，不經意間，我們將迎來新的喜悅和新的收獲。現在妳壹定是在計劃或者準備計劃。當妳起草壹個計劃的時候妳不知道嗎？以下是我為大家整理的四份幼兒園商業學期的工作計劃，僅供參考。讓我們看壹看。
幼兒園業務學期工作計劃1壹、前期調研分析:
1，單日活動標準操作:
時間的控制趨於科學:通過上學期的實踐，老師們對各個環節的時間把握逐漸嚴格，既保證了幼兒在各個板塊的活動時間，又使各個板塊的組織過程中時間誤差在5分鐘以內。同時，無論是晴天還是雨天，老師都可以根據既定的作息時間合理安排室內活動。
壹周課程趨於合理:由於我們對壹周課程的關註，教師避免了壹周課程中課程的不均衡。在執行過程中，也能按照計劃認真執行，不再有隨意調整活動的現象。如遇幼兒活動或突發事件，老師也可以合理安排，基本保證幼兒內容在各個領域的落實。
部分環節的操作趨於規範:壹日活動的四大板塊中，體育板塊的實施老師比其他板塊更規範。具體表現在:在各類體育活動的實施中，教師可以有目的地選擇材料，組織幼兒開展不同的活動，集體運動的環節清晰，分散活動中器械的創造性發揮，集體遊戲中的規則意識，區域運動中對不同能力幼兒的關註，提高了運動質量。
現有缺點:
各環節規範但缺乏質量:教師在組織環節時可以按規定開展相關活動，但在組織活動的過程中缺乏目的性和針對性，尤其是在遊戲環節:遊戲前要求不明確，遊戲中規則不強調，遊戲中的幹預和引導隨意，遊戲評價只是流於形式，導致兒童在遊戲中的絕對自主性和規則缺失，導致活動分散混亂，兒童經驗的積累缺乏系列性。
課程是平衡的，但不是有效的:似乎教師可以通過嚴格遵循壹周的課程安排來實現該領域的平衡。但在集體教學中，部分教師準備不充分，環節改進不到位，多媒體使用較多，沒有給幼兒提供探索和操作的機會，使幼兒在集體教學中的主體地位不突出，表現的機會少。所以孩子五個領域知識水平的整體提升還是有欠缺的。
2.個性化研究:
宏觀環境的營造基本定型:在上學期的研究中，教師積累了個體學習活動宏觀環境的營造經驗，各區劃分趨於合理，各區兒童操作中人員控制、控制臺擺放、素材呈現的基本定位。
材料的供給越來越豐富:到學期結束時，教師可以根據不同區域的功能和班級計劃中兒童發展的目標和主題，提供主題性和非主題性材料。個別班級也可以在同壹個素材上下功夫，讓每個素材滿足孩子三個層次的發展需求。同時各區的物資基本達到1: 2，滿足了孩子們對物資更換的需求。
現有缺點:
材料不夠科學:有些材料孩子看不懂，需要老師指導，說明材料的暗示作用不夠突出。有些材料用了太久，孩子操作起來沒有難度，也失去了操作的興趣。有些材料過於簡潔，缺乏隱藏的教育價值。
材料缺乏層次性:有些材料是有層次的，但在促進孩子有序發展方面達不到預期的效果。
教師指導的盲目性:在組織個別化學習的過程中，教師有先觀察後幹預的意識，但什麽時候幹預呢？如何介入？老師也有壹些盲目性。同時，如何提高孩子在評論中的體驗，也是老師們的壹個困惑。
針對上學期研究過程中的薄弱環節，結合《幼兒園教師專業標準》精神，制定本學期業務計劃。
二、指導思想:
深入貫徹落實《國家、市、區教育改革發展規劃綱要》精神，圍繞幼兒園辦好學前教育。
“嚴陣”品牌建設的宗旨是以石湖蕩幼兒園“十二五”發展規劃為指導，以《幼兒園教師專業標準》精神為指引，以《上海幼兒園十條要求》為指導，認真落實辦園服務計劃，聚焦壹日活動，狠抓落實，突出科學，促進課程建設和教師專業成長，提升教學保障質量。
三。工作目標:
1，進壹步完善課程管理，豐富課程評價內容，積累壹套行之有效的課程實施評價標準。
2.進壹步優化壹日活動的組織實施，註重常態實施的有效性和科學性。
3.把在壹日活動中培養孩子良好的行為習慣作為專題，促進孩子良好習慣的培養。
4.優化教師培訓策略，提高不同能力水平的教師。
四、主要措施:
1，教育管理:
主要任務:
拓展課程評價內容，完善課程評價指標。
形成三個年齡段培養孩子行為習慣的主題，豐富課程資源庫。
主要措施:
1)結合壹日活動規範操作細則，在與教師的討論、實踐和改進中，修訂了壹日活動規範操作評價標準，完善了原評價標準，優化了教師月考內容，通過值班日考、自我周考、組長月考等形式，持續形成有效的評價體系，促進壹日活動常態化管理的成效。
2)制定教師主題實施的評價指標，從選材、活動質量和效果等方面進行評價，促進教師在主題實施過程中的科學性和有效性。
3)以教研組為單位，結合社區和家長的資源，探討和完善該年齡段的行為習慣養成主題，並在實施中不斷調整和豐富，在教研組數據匯總中形成相對完善的行為習慣養成主題。
4)業務把關，在主題實施過程中，以主題展示活動的形式向全體教師和部分家長展示相關活動，並在不斷改進的過程中，提高主題實施的質量。
2、實施教育:
主要任務:
加強教師對新教材的執行和理解力度，豐富兒童的主題體驗。
優化壹日活動各個環節的實施，提高各個環節的質量。
主要措施:
1)以教研組為單位，以主題體驗為導向，以領域目標為線索，制定學期主題計劃。
2)加強主題實施的過程監控，通過行政值班巡查、兒童體驗問答、兒童發展評價測試等方式了解教師在主題實施中的情況，對存在的問題及時進行分析和指導。
3)定期組織組長和教師代表，通過互動檢查找出當天活動中存在的問題，通過討論解決問題並達成壹致。
4)開展課堂沈浸式講座和課堂評價，在教師日常會話的四個板塊中對集體教學和遊戲教學進行重點指導，提高教師的板塊執行能力。
5)完善西區專項活動室的建立和設置，在原有管理的基礎上定期開展專項活動。
移動機房的運行檢查。在定位各專項活動室功能和價值的基礎上，挖掘在活動中培養孩子習慣的教育點，通過圖標、文字、標記進行布局。在利用環境培養的過程中，教師不斷調整問題，積累經驗。
3.專項研究:
主要任務:
在壹日活動中註重孩子行為習慣的培養，有效培養孩子的行為習慣。
主要措施:
1)繼續以個性化學習活動為載體，完善資料的提供和老師的指導，幫助孩子養成良好的學習習慣。
2)註重特殊活動室環境的營造，制定使用特殊活動室和培養行為習慣的活動計劃，明確要求，加強日常監管，幫助孩子形成良好的習慣。
3)定期在專用活動室開展觀摩討論活動，幫助教師積累使用專用活動室的經驗，並在互動討論中不斷完善和落實。
4、教師培訓工作:
主要任務:
優化培訓策略，在原有基礎上提高教師晉升。
幼兒園業務學期工作計劃二壹、情況分析
上學期，我們把“學習、生活、遊戲、運動”作為園本教研的內容，重點研究了實踐中存在的問題。每個月利用網絡教研和傳統教研，討論解決老師們認為比較混亂的問題。在討論中，我們還對孩子的生活和運動能力的發展進行了評估。在評價中，我們看到孩子各方面都發展的很好，但是也存在壹些問題，比如孩子的球拍球，跳繩等等。
上學期，我們還在規範教學常規、加強教師節活動管理方面做了大量工作，如落實壹日活動日程、落實課程等，努力將創建壹流園區的經驗自如地運用到實踐中。我們還通過多種形式和途徑開展園本培訓，如利用集團發展項目和四園聯動項目的資源，分批安排教師參加園外培訓，利用園內資源圍繞專題有效開展培訓等。，通過各種活動切實提高教師的專業素質。
(壹)優勢
1.通過壹流園區的創建，在壹日活動各環節的銜接、環境的營造、課程的實施等教學保障方面積累了相關經驗。
2.師資隊伍越來越成熟。目前幼兒園高級教師9人，占全部教師的25%，壹級幼兒園教師19人，占全部教師的54%，二級及以下幼兒園教師10人，占全部教師的29%，教師結構合理。其中區骨幹2人，園骨幹10人，在幼兒園起到了良好的引領作用。
3.教研氛圍濃厚，教師參與教研的積極性很高，願意在討論中發表自己的看法和理解，並能在實施中跟進教研成果。
不足
1.集體教學活動的有效性有待加強，主要表現在目標定位和問題設計上。
2.個性化學習活動探索區(即特色課程)的內容和教材開發有待加強，課程內容要應用於實踐，減少班級間的差距。
(3)假設
1.嘗試以項目化教研的形式開展主題性教研活動，成立初級教師工作組、音樂活動項目組、科學活動項目組等。，有興趣和有心的老師參與。
2.學習研究金山區幼兒園教育保護活動操作手冊(課程實施)落實教育保護工作的規範性和科學性。
3.繼續加強集體教學活動有效性的討論。
4.提高園本教研的有效性，研究園本教研的形式和內容。
二、工作目標
1.繼續加強壹日活動各環節的研究，提高教師的課程執行力。
2.建立音樂與科技項目團隊，提高教師組織實施科技活動和音樂活動的能力。
3.加強分層園本培訓的有效性，在專題研究中提高教師的專業素質。
4.推進幼兒園課程建設，加強教育教學質量監控。
三、主要工作
課程管理
1.修訂教育保障質量動態管理相關制度，加強壹日活動規則落實、教育保障計劃制定、教育保障計劃審核、教育教學評估反饋等工作。
2.制定20xx學年曹幼兒園課程實施方案，不斷提高方案實施的規範性和科學性。
3.圍繞“讓課程實施立足於每壹位教師的成長，讓課程服務於每壹個孩子的發展”的主題，開展“我與課程”征文活動。
4.在教研組，定期組織交流課程實施中的問題和困惑，積累成功經驗。
5.完善科技教育園本課程。
6.開展兩小時戶外活動研究及相關課程建設。
校長辦公室，
業務組、科研組、教研組、教師
保護教育研究
教學和研究工作
1.充分發揮園本教研的作用，以促進每位教師的發展為目標，有針對性地制定計劃，開展有效的教研活動。
2.開展園區優秀教研組評選活動，推薦優秀教研組參加區第六屆教研組評選。
3.學習金山區幼兒園教育活動操作手冊(課程實施)，加強壹日活動各方面的研究。
4.積極開展線上教研，借助平臺交流課程實施中的困惑和經驗。
主任辦公室、業務組、教研組、教師
基於花園的研究
1.以集體教學和個體學習活動為基礎，開展“差異教學原則在學前科技教育中的應用”研究，通過研究提高教師的科技教育能力。
2.以項目工作坊的形式對科技活動和音樂活動進行專題研究，定期進行討論和實踐，並在學期末形成活動計劃集。
業務組、教研組、
師資訓練
1.集體訓練
“差異教學原則在科技教育中的應用”研究相關內容培訓。
2.分層訓練
(1)初級教師
“音樂活動的組織與實施”培訓。
(2)經驗豐富的教師
“科技活動的組織與實施”培訓。
(3)骨幹教師
“數學活動的組織與實施”培訓。
跨文化交際
1.每月壹次，以個人學習活動為主題開展園際交流。(陽光城、張延、陳開、漕涇)，在交流中互相學習，互相提高。
2.定期與結對園區(徐匯科技幼兒園、東風幼兒園)開展學習交流活動。
創造學習和展示的機會
1.以教學“20xx幼兒園標準化見習教師”為契機，提高骨幹教師的素質和教學能力。
2.展示上海金山分校通識教育研究30周年集體活動和個人活動。
3.園區學科帶頭人展示“數字活動”。
4.青年教師展示五年內的“音樂活動”。
主任辦公室、業務組和科研組
(壹)大型教研組的安排
1.優秀教育教學案例交流
在交流中互相學習，互相啟發，提高壹日活動的組織能力，積累教育教學經驗。
交流
“研究和討論差異教學原則在個性化學習活動中的應用(探索領域)
通過各班個別學習活動(探索區)的交流，提高教師對不同發展的兒童實施“差異教學”的能力。
3.交流討論
差異教學原則在集體科技活動中的應用研究與探討
提高教師對差異教學原理的理解，掌握差異教學的方法。
4.交流討論
學習《金山區幼兒園教學保護活動操作手冊(課程實施)》，結合工作實際，探討實施中存在的問題和困惑。
促進教師規範、科學實施教學保障活動，提高教師追求教學保障質量的意識。
學習和討論
戶外兩小時活動內容及設備的探討
提高教師合理安排兩小時戶外活動內容的意識和能力。
提高教師科學合理選擇符合年齡特征的運動器材的能力
6.交流和展示
“數學活動的組織與實施”經驗交流
提高教師在主題背景下實施數學活動(教材應用)的能力。
7.交流和展示
就“科技活動的組織和實施”交流經驗
提高教師在科技活動中實踐提問設計的能力
8.交流和展示
“音樂活動的組織與實施”經驗交流
提高教師在實施音樂活動時把握兒童年齡特征的能力
(2)月度業務工作安排
九月
1.穩定孩子情緒，開展正常有序的教育活動。
2.商業計劃的制定
3.教育教學案例選擇
10月
1.國慶主題活動
2.個性化學習活動展示(突出科技活動)
3.兒童發展水平評估(側重於個性化學習活動)
4.班級環境創造評價
11月
1.園林學科帶頭人展示活動(主要是幾項活動)
2.評選園區優秀教研組
65438+7月
1.第六屆曹友科技節
2.青年教師奧爾夫的教學示範活動
65438+十月
1.兒童發展水平評估
完成總結
幼兒園業務學期工作計劃3壹、情況分析
(a)班級設置和教師與上學期相同。
發展優勢
1.課程管理:頂層架構優化，課程質量提升。
依托專家、督學資源，學期伊始，以理念與實踐的銜接為重點，以課程目標與培養目標的銜接為重點，對幼兒園課程結構進行了全面分析，梳理了同性課程與特色項目的關系，優化了課程結構網絡圖。上學期在各部門聯動的幫助下，針對壹天課程總結的重點難點問題，通過項目組的推動給予指導和跟進。
2.課程實踐:基於實證研究，促進教師和兒童的發展。
我們繼續圍繞“兒童視角的兒童體育發展能力實踐研究”，以集體體育活動專題研究為重點，通過自主學習、經驗分享、實證研究，多角度、多互動紮實推進研究成果，積累了壹些集體體育項目和案例，豐富了我園的園本資源庫。
(3)問題分析
1.課程管理:梳理問題，優化內容。
在鞏固* * *同性課程的基礎上，推進特色項目與* * *同性課程融合的思路還沒有明確。比如借助項目的實施與特色項目的有效銜接，需要進壹步考慮相關的活動方案和案例。
2.課程實踐:實證研究與促進有效性。
在以往的研究中，教師已經能夠轉換視角，初步積累了觀察和認知的意識。基於兒童的視角，他們借助觀察表進行識別分析。但觀察後的應對和推廣指導缺乏深入思考，研究路徑和方法有待進壹步明確。
3.幼兒發展:平衡發展和紮實實施
在日常和專項觀察中發現，兒童的發展存在明顯的差異。主要體現在兒童的表達上，如觀察到兒童在閱讀活動中註意壹幅圖片的細節而忽略了對大致內容的表達。
二、指導思想
圍繞20xx學年學前教育工作重點，以區研修計劃為指導，以幼兒園發展計劃和園務計劃為導向，以提高教學保障質量為目標，以課程實施為重點，以幼兒和教師發展為重點，以兒童視角發展幼兒體育發展能力的實踐為重點，穩步推進教學保障工作，提高教師整體發展水平。
三。工作目標
1.課程管理:鞏固基礎課程的標準化實施，繼續發展特色項目活動與同性課程的關系。
2.課程實踐:力求教研壹體化，繼續從兒童的角度開展兒童體育發展能力的實踐研究，在識別、診斷、分析、指導的過程中提高課程實施的質量。
四。主要任務和措施
課程管理:
課程實踐
(3)其他工作:科研計劃、教師培訓計劃、家長工作計劃、語言計劃、信息計劃(詳見相關計劃)。
4、日常工作安排(略)
幼兒園業務學期工作計劃4壹、情況分析
(壹)上學期主要工作成果
1，課程管理:
(1)課程實施計劃修訂:
(2)關於課程復習系統的改進:
2.專題研究:完成了維羅納戶外區域運動的格局設計，同時通過學習和思考梳理了幼兒基本動作的發展點，對運動行為的觀察進行了解讀和分析。
(二)本學期主要問題分析
1，課程管理:
(1)課程評審制實施中如何減負增效，如何整合利弊，需要進壹步探索有效的機制來體現壹園兩址管理的適當性。
(2)如何更加均衡、客觀、公平、公正地實施行走管理機制，需要進壹步統籌規劃和安排，體現壹園兩址管理的統壹。
2.專題研究:由於天氣和場地建設原因，練習頻率不足影響了研究進度，階段性調整運動環境的建立有待豐富和突破。新理想系戶外運動環境的創設需要進壹步優化，實現壹園兩地課程實施的平衡。戶外區域運動指導手冊的框架和內容有待進壹步梳理。
3.課程實施:在學習活動的實施中，教師對領域年齡階段的發展目標缺乏了解，導致幼兒發展存在短板，教師培訓有待進壹步加強。如:語言的發展，如對音樂的感受和表達，再如:作為項目特色之壹的數學思維活動如何打好基礎，如何繼承和發揚。
二、指導思想
我們將全面落實科學發展觀，圍繞我園新壹輪發展規劃，繼續以“穩步實施課程，確保有序規範”為重點，強化課程質量意識，積極致力於基礎課程的階段性有效提升，促進幼兒園教育的穩步發展。
三。工作目標
1.課程管理:以減負增效為目標，整合優勢效率，進壹步理順課程審查制度(修訂稿)機制，完善幼兒園局域網，豐富課程資源庫內容，努力為提高課程實施質量服務。
2.課程實施:以執行規章制度為原則，借助名師工作室的機制，引導教師提高課程實施的有效性，註重孩子的習慣養成和能力發展，突出孩子的主體地位。
3.專題研究:以觀察分析為主，繼續深入推進以幼兒園為基地的自治區域體育研究，構建兩個戶外區域體育格局，形成戶外區域體育指導手冊，促進教師有效實施體育課程，全面提升幼兒體育素養。
四。主要工作和措施
(壹)課程管理
1，完善幼兒園課程實施方案
2.優化幼兒園課程審查制度。
3.有效實施行走管理機制。
4.探索課程資源庫的管理機制。
5.持續關註兒童發展的評價和管理。
課程實施
1，生活:貫徹大生活觀理念；
2、遊戲:貫徹我的遊戲我做主的理念；
3.學習:加強孩子發展目標的學習；
4.鍛煉:在鍛煉中實施觀察和引導。。