壹.自我監管
自我調節的目的是讓人內心不願意破壞環境。說到自律，就不得不說說它的兩個主要手段:宗教和自我道德。其目的是讓人們從良心上遵守保護環境的規範，而這種限制是最長久最有效的，也是成本最低的。
然而，在現實生活中，我們可以看到，真正從良心上進行環保的人太少了。同時，如果妳看看各種宗教經典，妳會發現，以宗教的形式對人們環保的限制是很少的，或者是不存在的，或者是不直接系統化的。在宗教領域建立和增強環境意識相當困難。同時，鑒於當代宗教的發展，在此大做文章的效力極其有限。因此，宗教不得不被排除在自己的規範之外。道德規範是對現代人自身規範最有效的約束力，所以要重點加強人內心的環保道德規範。
讓環保進入人們的意識。這壹步是當代社會壹直在做的壹步，也就是我們通常所說的增強環保意識。我們通過電視、廣播、書籍和學習等各種渠道宣傳環境問題，提高人們的環境意識。簡單來說，就是讓人們從意識層面認識我們的環境和環保，但它的定位只是認識。這壹點通過長期的努力已經做得很好了，這意味著人們已經開始從過去忽視環境發展到現在重視環境。但是，人們知道那只是初級階段，知道去做才是目的，是把意識發展成規範。意識和規範這兩個詞，字面上相距不遠，實際意義上卻相距甚遠。讓環保從意識變成規範。人們知道什麽是環境，什麽是環保，這只是環保的開始。大街上隨處可見的垃圾和痰漬，說明人們知道有環境問題，人們明白應該去環保，但他們只是沒有按照自己的“知道”和“明白”去做，也就是說，這種意識並沒有發展成為壹種強有力的規範。那麽如何讓意識的質變成為人們心中的常態呢？兩件事很重要:感知和實踐。先說感悟。引導人們認識環境和環保之後，接下來的工作就是引導人們感受環境和環保。實踐是促進意識發展為規範的最好手段。不僅要讓人聽、看、懂，還要讓人做、行，讓人們在行動中深入思考自己的意識，從而促進認識，使意識發展為規範。
這樣壹來，人們在良心上就不想亂丟垃圾了，所以根本就改變了。
第二，外部規範。這裏最重要的是法律和外在的道德規範。
1，見法。法律對環境保護的意義在於讓人們不敢破壞環境。在當代社會，人們經常通過法律來保護環境。每個國家，甚至國內各個地方，都經常頒布有關環境保護的法律法規。但是國家在這方面做的還不夠，頒布的法律法規的廣度和深度都不夠。人們經常看到的是，對環境造成巨大破壞的個人或組織受到了懲罰，而對較小的環境破壞卻沒有采取任何措施。環保是個大問題。既然是大問題，就要當做大問題來對待。懲罰小的環境錯誤是殘忍的，比如到處扔紙屑，拘留發現者壹天。有了這樣的法律保護，人們心裏就不敢破壞環境了。並發揮了法律應有的作用。
2.再看外部的環保倫理。它的目的是防止人們做破壞環境的事情。它要求每壹個社會成員在心裏形成這樣壹個契約:不僅要愛護環境，人類社會的每壹個人都應該並且願意愛護環境。當這個契約成立時，外部的環保倫理也就成立了。
三、學校的環境教育，環境教育要從中小學開始。
加強學校環境教育是落實我國環境保護基本國策、提高全民族環境意識和科學文化素質的壹項基礎工程，對促進可持續發展、建立和諧社會具有重要意義。我校要從促進經濟社會發展和教育改革的高度，認識環境教育的重要性和必要性，增強創建工作的緊迫性和責任感。我們要以創建綠色學校、綠色園丁、綠色衛士為載體，加大工作力度，認真實施環境教育。
(A)改善組織，使環境教育制度化和標準化。
學校成立由校長、校長、總務主任組成的環境教育領導小組。
結合學校雙周工作的學習，及時總結環境教育工作，認真分析落實措施，使環境教育的各項工作落到實處。
我們要充分認識環境教育的意義，增強環境教育的使命感和責任感，從推進基礎教育課程改革和加強未成年人思想道德建設的高度，加強環境教育。應做到教師實施、時間實施、內容實施的評價，使環境教育成為素質教育的有效載體之壹。
(二)提高環境教育水平，在課堂中滲透環境教育。
要加強實施環境教育課程的教師隊伍建設，通過集中培訓、教學觀摩、論文評閱、參觀訪問等方式提高教師素質。
要根據學生身心和智力發展的特點，選擇教育內容和創新教育形式，制定教學計劃和教案，引導學生從身邊認識和關心環境，積極參與保護和改善環境的各種活動。要合理安排必要的環境教育時間，保證各年級每學期環境教育課和環境教育活動不少於2小時。
各年級組要求各年級每學期選擇2個課時的環境教育內容，並寫出詳細的案例。開展教育實踐活動或班級團隊活動，要寫出每項活動的設計方案(活動主題、參加人數、要求、實施方法)和活動總結。
(3)以各種環保活動為載體，不斷提高環境教育課程的實施質量。
為促進環境教育，提高環境教育課程質量，發揚先進典型的示範輻射作用。學校將積極開展創建“三綠”(綠色學校、綠色園丁、綠色小衛士)活動。
學校以實施優質環境教育為突破口，將環境教育與校園文化建設相結合，積極倡導生態文化建設，倡導綠色生活方式和消費模式，因地制宜組織師生開展多種形式的環保實踐活動。
各年級要組織師生積極參與“三綠”活動，樹立先進典型，發揮他們的引領和輻射作用。要根據自身特點，創新工作，創造經驗，為創建市級綠色學術交流做出新的貢獻。
(4)營造“環境保護人人有責”的濃厚氛圍。
結合“世界環境日”、“地球日”、“國際愛鳥周”等各種活動和我市縣基層創建活動，開展環保宣傳活動，大力營造濃厚的環保氛圍，努力提高學生的環保意識。
各年級定期開設環境教育黑板報，報道重視環境保護的典型經驗，宣傳積極開展“三綠”創建活動的先進事跡，大力推進學校環境教育。