壹個上尉的死刑。
此時，朝廷大力選拔和推薦人才。有些人偽造官職，唐太宗下令讓他們投降。如果他們不投降，就會被判處死刑。很快，壹名男子偽造官銜資格的故事被曝光。戴周依法判其流放邊遠地區，並將案情上報太宗。太宗說:“我下令，不投降的要判死刑。現在妳們審判這案件，不是按我的法令，而是按法律。這是要告訴世人，我不守信用。”戴周說:“如果當時陛下殺了他，那就超出了我幹預的權限，但既然案子交給了司法部門，我就不敢犯法了。”太宗說:“妳自然守法，卻讓我違背對天下人的諾言？”戴周說:“法律是國家用來向天下人民公布最大的功勞。妳的話只是壹時的情緒表達！”陛下生氣了，答應殺了他。知道不能這樣做後，依法處理。這是克制小怒，留住大功勞。我私下為陛下珍重此德。太宗情境:“我犯了法。妳可以糾正我。我有什麽擔憂？"
唐太宗李世民有壹匹他非常喜歡的好馬。他通常把它放在宮殿裏。有壹天，這匹好馬突然無緣無故地死了。唐太宗大怒，要殺養馬的宮人。王後抗議說:“過去，齊景公因為壹匹馬的死而殺人。晏子把養馬人的罪名列在齊景公面前說:‘妳把馬養死了，這是第壹條罪狀；妳養了死馬，讓國君殺人。當人們知道這件事時，他們會憎恨君主。這是妳第二次犯罪。其他執政者知道了，肯定會看不起我們國家。這是妳第三次犯罪。齊景公聽了之後，免除了養馬的罪名。陛下，妳在讀書的時候讀過這個故事，妳忘了嗎？唐太宗聽了皇後的話，怒氣平息了。他對方大臣說:“王後用平凡的故事來激勵和影響我，真是大有裨益。"
3.閱讀《貞觀政要》節選，完成下壹題(1)。這個問題考察的是理解和翻譯句子的能力。回答時，首先要回到上下文，根據上下文閱讀句子的整體意思，然後思考命題人可能確定的賦值點。首先要找出關鍵的實詞和虛詞，檢查是否有特殊句式，使用“留”、“刪”、“調”。善:贊，贊；善:善行；惡:貶義；惡:惡行；親:親；遠:疏遠。句子翻譯過來就是:聽說國君是褒善貶惡，親近君子，遠離小人。句子中的關鍵詞是:瑕:指藏在玉石中的黑點；山甲:壹個優秀的商人；阻礙:阻礙。句子翻譯:白玉上有壹些小斑點，好的商人是不會嫌棄的，小斑點也不會妨礙白玉的整體美觀。(2)此題考查和評價人物形象和對文章內容的把握。對人物形象的評價，要在理解文本意義的基礎上，根據故事情節和人物言行進行具體分析，從人物性格、思想品質等方面進行總結。(2)本題主要考察辨析和論證的方法及其作用。解決此類問題，需要正確區分議論文的方法，然後根據各種議論文方法的答案格式進行具體分析和解答。他用“白玉微瑕”、“鉛刀斬”、“蘭聞壹聞，玉不分”等事物比喻，勸君親近君子，遠離小人。答:(6544)親近君子，遠離小人。(2)白玉上有壹些小斑點，好的商人是不會嫌棄的，小斑點也不會妨礙白玉的整體美觀。他以物喻人，在文中用“白玉微瑕”、“鉛刀斬”、“蘭聞壹聞，玉不辨”等比喻勸君親近君子，遠離小人。
4.請幫我壹個忙。寫貞觀顯貴的目的是讓君主意識到自己行為的後果。晏子的真實意圖是，唐太宗李世民有壹匹他非常喜歡的好馬，並把它養在宮裏。有壹天，這匹好馬突然無緣無故地死了。唐太宗大怒，要殺了養馬的宮人。女王勸他:“過去齊景公因為馬的死而殺人，晏子把養馬人列在齊景公前面。”妳養了死馬，讓國君殺人。當人們知道這件事時，他們會憎恨君主。這是妳第二次犯罪。其他州長知道了壹定瞧不起我們國家。這是妳的第三次指控。齊景公聽後赦免了養馬罪。陛下，您在讀書的時候讀過這個故事，難道沒有忘記嗎？”聽了皇後的話，唐太宗的怒氣平息了。他對方大臣說:“王後用平凡的故事來激勵和影響我，真是大有裨益。“晏子的方法是旁敲側擊，從側面說服別人回心轉意，說服秦始皇說‘馬是好的，但這不是去楚國的路’。”方向相反”告訴我們:無論做什麽事，都要先看方向，才能發揮優勢；如果方向錯了，那麽再有利的條件也只會適得其反。以上歷史事件形成了“北適楚”這個成語。後來在流傳過程中，人們習慣稱之為“反方向”，並引申出另壹個成語“反方向”，與“反方向”意思相同。
5.唐太宗對朝臣們說:“在(楊迪)平定帝都之前，沒有壹個院子裏住滿了美女和異國情調的東西。楊迪皇帝仍然不滿意，事情是十字軍東征，人民是悲慘的，這導致了滅絕。這些都是我親眼目睹的。因此，我從早到晚孜孜不倦地工作。人民安居樂業。治國如種樹。只有基礎不可動搖，才會蓬勃發展。皇帝能清靜，百姓怎能不安居樂業？原文:(唐)唐太宗對朝臣說:“從前京師初平，宮中美女稀少，院中無不滿。楊迪還不滿足，什麽都不要，同時又征服東西，人民不堪其擾，就死了。這是我看到的。所以，我努力了壹夜，卻想安安靜靜的，讓世界好起來。所以我明白了。" .