記憶法1。基本詞匯
考研詞匯很大壹部分是由基礎詞匯組成的。這些單詞主要是初高中單詞，大部分同學都能認出這種分詞的大部分，構成了我們口語和寫作中的主要詞匯。我們把這部分詞匯稱為“基礎詞匯”。在考研英語考試中，學習這些單詞要註意三點:壹是拼寫；二是主動詞的搭配；三是多義詞的生僻意義。註意拼寫是因為我們在寫作中盡量不犯拼寫錯誤等低級錯誤；註意搭配和生僻義因為這些詞在考研英語閱讀中壹般是通過搭配和生僻義來幹擾我們的。
與核心單詞的學習不同，在學習基礎詞匯的時候，大家需要保持壹定的速度，盡可能快的重復記憶，不要過於集中在某壹點上，因為熟悉單詞的記憶容易出現疲勞，導致效率低下。基礎詞匯中有些單詞在不同的語境中有不同的含義，所以我們也建議妳結合精讀和泛讀材料以及歷年真題，加深對這些單詞的理解，並正確使用。
記憶法二。核心詞匯
語法學家將詞匯分為兩類，即產出性詞匯和接受性詞匯。那些在口頭或書面中需要正確使用、說出、使用和出現的詞，稱為產出性詞；而那些只需要知道、理解、聽清楚，出現在閱讀或聽力中的詞，就叫接受詞。因此，核心詞匯的全稱應該是“研究生英語閱讀核心接受性詞匯”。鑒於考研閱讀的重要地位，首先要解決核心詞匯，這屬於考研單詞“量”的問題。想象壹個400字以上的傳統閱讀或者新閱讀。如果不認識五六十個字，任何解題技巧都不好用。沒有文字的“量”，自然難以獲得文字的“質”。雖然需要先解決，但是學習核心詞匯其實並不難。只要妳能理解它的意思，得到某個文本塊的大概信息，就能解決問題。核心詞匯沒有基礎詞匯那麽多變。比如歷年考研真題中考了60多次的“專利”壹詞，主要是考察“專利”和“專利”的含義。因此，我們研究的切入點和最終目的是如何從壹個核心詞匯的形狀推斷出它的大致意思。
由於核心詞匯在閱讀中主要起接收信息的作用，因此正確理解其構成的密碼比死記硬背更重要。根據教育部考試中心的要求，參加英語考研的考生應具備壹定的詞匯生成和詞源知識。我們對詞匯學中的壹些可分解詞進行解構，即通過詞綴等成分推導出整個詞的意義。普通學生在“明”中註意“看”等常用詞，在“暗”中忽略“vis”。眾所周知，只有掌握壹定數量的詞綴，然後不斷變換組合，才能快速解碼所有的核心詞匯。
對於這部分詞匯，考生可以根據詞頻，從詞義、常用搭配、派生詞等方面進行理解和記憶。，結合真實例子。
記憶方法三，拉出高階詞匯
這裏所謂的“高階詞匯”包括零頻率詞匯和超類詞匯。所謂零頻詞，就是我們很少見到的詞，以前見過的多是同義詞。對於這類詞匯，考研英語考試壹般考查其常用意義而非靈活運用。超詞匯的語言變化相對較少，其意義相對穩定，往往與某壹文體和專業有關，如經濟詞匯、科技詞匯網絡交際、地理天文、生物醫學、人文詞匯、社會生活、歷史文化、政治法律、消極態度和積極態度等。
根據零頻詞和超類詞的特點，可以通過以下方法記憶:
1.例子記憶。用典型的例子記憶單詞的經典含義。背單詞的時候可以背典型的例子鞏固用法。這為詞匯記憶設置了壹個場景，不僅記憶深刻，還記住了單詞的搭配。比如在記accord這個詞的時候，我們可以用例子——在這件事情上我和他是壹致的。在這件事上，我同意他的意見。妳不僅可以通過上下文熟悉單詞，還可以熟悉按照這樣壹個常見的用法。這樣可以達到“壹舉兩得”的效果。
2.精讀記憶法。這種方法適用於單詞記憶的後期。因為閱讀是考研英語考試中的重頭戲。所以在真題精讀的過程中，我們可以在每次精讀訓練後增加壹個環節，就是把這裏的關鍵詞進行總結，仔細理解它們的用法，真正把單詞和真題的語境結合起來。
3.分類記憶法。這種方法指的是收集相似的單詞，同時記住它們。當相似的單詞壹起記憶時，當遇到其中壹個時，我們的腦海中就會出現壹組單詞，提高了效率，增強了我們書寫功能詞的準確性和自由度。例如，潮濕，潮濕，潮濕，濕潤都是“濕”的意思。潮濕的意思是“微濕，使人感到不舒服”濕的意思是“含有水或其他液體”和“濕的”。潮濕的意思是“微濕”和“濕潤”，往往表示“不是很幹，這種濕度是令人愉快的”。潮濕是壹個正式的術語，通常指“空氣中的高濕度”。
4.比較記憶法。這種方法指的是把單詞放在壹起區分的掌握單詞的方法。同時記憶成組和成對的單詞。我們在記憶單詞拼寫的同時，也掌握了單詞之間的區別和特殊用法，這樣就能清楚地區分平時容易混淆的單詞。比如:態度，態度；感恩就是感恩，感謝；緯度緯度；經度經度
5.聯想記憶法。這種方法是指用諧音和形象化的方法記憶不熟悉的單詞。比如海綿與“脂肪”諧音，可以理解為海綿像脂肪壹樣吸水。這樣就記住了海綿就是海綿的意思。
6.主題記憶法。根據歷年真題的總結，可以知道歷年真題涉及的專業和類別主要是人、社會、經濟、文化等領域。所以，我們可以把詞匯分成不同的主題來記憶。比如:經濟詞匯、科技詞匯、人文詞匯等。