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初中材料作文延續指導

1.什麽是物質構成?展開材料作文指的是書面材料作文。即提問者給出壹份書面材料,要求根據或為該材料寫壹篇作文。

材料構成中的題型特點是:

(1)題目有文字材料。

(2)要求考生根據材料寫,或改寫材料,或續寫材料,或展開材料,或根據材料寫壹篇讀後感,或對材料中的“現象”寫壹篇簡評,考查角度多種多樣。

(3)“題目”有多種形式,可以是命題,也可以是自由命題;可以是半命題的,也可以是非命題的(比如要求給給出材料的人寫信),其中最多的是給出壹段材料和壹個命題。還有以中學試卷中的閱讀材料為基礎的命題,作為考場上的作文材料。

文體比較簡單,或記敘文,或議論文,或解說文,“文體不限”的寫作要求很少出現。

材料作文考察讀寫結合的能力。考生要完成寫作任務,就得閱讀、分析、提煉、聯想、表達。從考試的角度來說,它是壹個優秀的題型,因為它可以避免老師和學生的猜測和打賭,它可以讓所有考生有據可講,有人討論,有人感受,所以它是壹個優秀的題型,但是現在已經開始被忽視了。

材料作文寫作指導

首先,我們必須“讀”:

1看標題。要研究題目,明確考試範圍,了解寫作要求。

2閱讀材料。大致了解材料內容,初步理解意思,做到胸有成竹。第二,第二是“分析”:

分析閱讀材料是必不可少的壹步,需要仔細咀嚼、品味、聯想、提煉。

因為“分析材料”是材料構成的關鍵部分,所以可以采用以下閱讀方法:

①發現法。主要用於意義明確,中心明確的材料。發現的目標是材料的中心句,題目中關於中心的暗示和材料中關於中心的暗示。在發現這些內容後,我們找到了壹個突破口,我們的想法可以以此為基礎。

2定壹個想法。主要用於有頭無尾或有尾無頭的材料,如延續材料。想法的內容,或者與素材合理聯系的情節,或者與素材合理聯系的論述。想象的過程就是思維的發散,要註意發散的合理性。

③歸納。主要用於壹個或多個意思明確,但沒有中心句或提示句的材料。通過總結它的中心意思,這個想法就有了立足點。

(4)提煉。主要用於對比意義相反的材料。從正反對比、矛盾對立、對錯相對中提煉出素材中要表達的意圖,為立意做依據。

⑤提取方法。主要用於多階段材料,從相互並存的壹系列材料中提取出題目所需的部分內容,並據此清理寫作線索。

6想辦法。主要用於比喻性、內涵性、象征性的材料。通過反復的欣賞和比較,對材料的比喻意義、哲理和觀點進行評價,進而形成自己相應的觀點。

2.材料作文寫作指導材料作文並不是壹個新鮮事物,它可以有效的防止學生的猜題和下註。

所以中考有壹個材料作文,或者說材料作文和題目作文的結合。它們* * *呈現出相同的規律:首先,材料作文涵蓋了所有可考文體,如記敘文、說明文、議論文、應用文等。

二、材料構成涵蓋命題、半命題、自由命題等所有命題形式。第三,素材作文涵蓋改寫、續寫、拓展、修改等多種寫作形式。

第四,素材構圖涵蓋大小構圖的組合類型。可見,在中考語文復習中,做好材料作文的復習是非常重要的。

以下是我對如何做好材料作文寫作指導的壹點拙見。用材料作文培養學生的語文素養是不可能的。

作文訓練的範圍很廣,包括寫作素質、語言表達素質、思想品德、洞察社會生活素質。因此,材料作文的寫作指導是壹項極其細致復雜的系統工程。

合理的設計和科學的訓練可以培養學生的優秀品質;反之,只能孵化出不好的品質。材料作文指導要在保證學生寫作興趣和沖動的同時,培養思維的針對性和同壹性,寫作的邏輯性和語言的嚴謹性。這才是真正的素質教育。

壹、引導學生把握情感意向和原料的“所指”意向,在此基礎上延伸出可以納入整體軌道的“所指”聯想。這是材料作文寫作指導的基礎。

有壹份材料上寫著:綠化工人把人行道上的枝葉剪掉,然後留下兩排整齊漂亮的冬青。學生從此崇尚個性,寫作文作為反對扼殺個性的教育很容易。

但作者對這個素材的情感意圖不在這裏。且不說材料作者的情感意圖,就是現實生活中的壹排排冬青如果高矮不壹、寬窄不壹,那就完全沒有美感了。

鑒於學生的理解,教師可以讓其他學生對“扼殺個性”的觀點進行分析和評論,並提醒學生註意材料的情感意圖。揣摩作者對材料的意圖,分析材料內在的啟蒙因素,屬於材料“所指”的範疇。

在對這類作文進行指導時,作者先讓學生根據材料提出自己的寫作角度,然後逐壹排列在黑板上,再讓學生依次對照材料,分析評價誰的角度符合材料所暗示或暗示的通往羅馬之路。舉個例子,當壹個諾貝爾獎獲得者回答什麽階段對他的職業成功影響最大時,答案是:幼兒園。

基於此,有同學得出了“勤奮”和“創造能力的培養”是幼兒或幼兒園無法明確培養出來的結論(因為這份原始資料中沒有讓老師進行創造活動的文字),於是作者請大家討論文字資料是否披露了這樣的信息,最後純粹是壹篇評論來統壹這樣的觀點。學生提煉素材的觀點最常見的缺陷就是似是而非,打擦邊球。這時,教師要引導學生提煉觀點,其適用範圍和要點與原材料和啟蒙因素的傾向越相似越好。

有了這樣的引導,學生們深入鉆研,互相詰問,“真相”越來越清晰,表達的熱情和欲望也越來越強烈。二、引導學生了解原材料的整體要求,在允許的範圍內提出質疑,利用題目,反其道而行之,提出創造性的意見。

有壹段材料是王安石在某地看到兩句詩“明月當空哭,黃狗臥花叢”,以為對方錯別字所致,於是改成“明月當空照,黃狗臥花陰”;事實上,“嶽明”是壹種當地的鳥,“黃狗”是壹種小毛毛蟲。材料說:“王安石沒有考察,結果是作者本意的錯誤。”

素材本身的情感意圖是批判王安石,但如果寫作要求說:“是王安石改詩錯了,還是原詩有瑕疵?”請談談妳的看法。“這時候,完全可以違背原材料的本意,對原詩晦澀難懂的詞句進行批評。

許多論述題往往有壹個尾巴,暗示或表明練習題可以公開討論,表達不同的觀點。此時,學生可以突破材料的相應框架來更新他們的寫作。第三,材料作文的立意是否成功,不取決於作者自己接的題目,而取決於作文的引子是否分析得當,言語中有分寸,銜接緊密,自然引出觀點。

不管是什麽樣的素材構成,都要有壹兩段引子畫龍點睛。如果有理有據,文筆的翻新可以給人耳目壹新的感覺;如果引言含糊不清,缺乏邏輯推理,即使提出與原料情感意圖密切相關的觀點,也會讓人覺得牽強附會,使壹篇文章變得文不對題。同學們在完成材料作文的寫作時,往往會遇到兩種問題,或抄襲文章開頭的原材料,或隨便提幾句關於原材料的內容,有的甚至壹字不提。

如果有這三種病(只要有其中壹種),那麽運動的任何意圖都只是空中樓閣。材料構成意在讓學生在原材料中提煉思路。不做介紹,不描述原材料,不分析,習題的意見就生了,讓人壹頭霧水。

因此,作者把重點放在每道習題的開頭,即要求學生在簡明扼要的引言部分結合敘述、分析和評價。原材料的敘述要簡潔,重在為從業者提煉思路。

分析材料是關鍵,必須深入地下,為提煉思路做鋪墊。提煉思路是全文的靈魂,在分析的基礎上要自然,語言要簡潔明了。

筆者曾經給學生做過農業科學家袁隆平600字的采訪。中心意思是,袁隆平的名字因為他在科研上的巨大成就而價值千萬,但他不求名利,只知道投身農業研究。有些練習以兩句話開頭:“農業科學家袁隆平,投身於科學研究並取得了世界性的成果,所以壹個人需要有理想才能取得成果。”

應該說,練習是從決心的高度談感受的,是基於原材料提供的啟蒙因素。但開頭缺乏分析,從袁隆平決心的敘述和分析中沒有任何觀點,文章就成了無本之木。

3.中考作文指導【中考作文指導】這是壹種傳統的命題方式,是中考作文指導。有人說這幾年命題作文出現了危機,但是從這幾年高考的情況來看,命題作文已經顯示出了生命力。尤其是中考,命題作文更為常見。這是因為相比於給材料和自擬題目,它更能考察學生的審題和選材能力。這是它的突出優勢。就想象力和表達能力而言,其考試功能並不遜於給材料和自制題目。它唯壹的缺點就是容易被人猜中。如果命題人想用命題的形式,盡量不被猜中,他會換壹些題目。如果他習慣寫我班集體或者我愛班集體,他會改成我和我班集體。習慣寫“課間”,來個“課後”;我習慣寫挫折、失敗這類話題,但要換成我經歷的壹個小波折,可能就沒那麽容易了。需要註意的是,整個命題的特點是壹個整字。以我經歷的壹個小轉折的題目為例,詞頭是曲折,前面加了三個定語:是小轉折而不是* * *折,是時間。我聽說的不是這樣。也可以通過限定不同層次的考題來與壹些類似的題目區分開來。還有壹種命題作文,不僅命題充分,而且有提示,目的是啟發學生的思維,幫助他們選擇材料,如' 94武漢題《生活給我的思考》和' 94南京題《掌聲》,都有這樣的提示,它們在材料選擇上為考生劃定了範圍。有的還提出了具體要求。這是全命題作文的新形式,降低了考試難度,代表了全命題作文的新趨勢。b .半命題,如“我想……”和“我明白_ _”,允許考生在省略號和橫線處填入適當的詞;還有壹個半命題提供備選詞,比如1994年貴陽的“記住壹個教訓”。備選詞生動、難忘、印象深刻、有趣、有教育意義等。這兩種方式其實都是幫助考生建立中心和選擇材料,自由度更大,範圍更廣,讓考生可以隨意表達自己最深的感受,因為中心和材料都是自己選擇的。壹種是為材料寫壹篇記敘文——有的是續寫,有的是改寫,有的既不是續寫也不是改寫,而是讓考生發揮想象力,根據材料寫壹篇記敘文;還有壹種是針對材料的說明文。寫材料的材料和全命題或半命題作文的提示是不壹樣的。提示只是壹個靈感,並不提供故事或壹些具體情況。敘述或討論只能以此為依據。給材料就不壹樣了,或者給故事或者具體情況(事實、數字、備註等。).它不是敘述或討論的引子,而是敘述或討論的基礎——依之,或以想象敘述並拓寬意境,或以實踐討論。d .給材料+命題+提示。比如94安徽省的材料構成是這樣的:先給壹個。把黑夜變成白天,本世紀末太空中將有50個太陽帆的材料,根據材料需要想象力。如果本世紀末妳生活的地方有太陽帆,妳和身邊的人會如何度過那個美妙而神奇的夜晚?題目是《幻夜》。也建議妳可以寫傳統節日的夜晚,周末的夜晚,寧靜山村的夜晚...妳可能在天文臺,在實驗室,在大學校園裏。在商業大樓裏,在鄉間小路上...這種材料、命題、暗示的結合,有助於考生以想象為依據,以暗示為引子,以話題為敘事範圍,從而指導高三中考作文。如果我們能充分註意這幾點,寫作時就不容易跑題。既有限制又有自由,更能考察學生的想象力和表達能力。它是命題作文和材料作文相結合的產物。(2)構圖三要素a .內容,包括立意、選材、中心等。它們之間的關系密不可分。立意決定選材,選材要服從中心的需要;立意需要選材來支撐,中心需要選材來突出。沒有選材,立意和中心都是空的。立意是關鍵,選材是保證,中心是抓手。意義是思想,也就是觀點:材料是事跡或事例,包括真理:中心是題目定義的範圍。例如,寫壹個升旗活動(沈陽標題' 94)表明愛國思想和感情是構想。而國旗下的愛國演講是選材,中心是升旗。不能寫國旗不升字,不然就脫離中心了。再如“談挫折”(' 94 Xi '安題),挫折可以使人掉坑,獲得智慧,少犯錯誤。就是這個想法。列舉妳身邊的人從挫折中奮起的例子和國內外名人的典型事例和言論。這些素材壹定是從不同側面選取的挫折。列舉事例不是目的,目的是通過辯證分析來闡述學習的觀點。如果所選的事跡或事例不是挫折,或者列舉了壹些挫折的事跡和事例而沒有談到,都是偏離中心,無關緊要的。前者會導致驢唇不對馬嘴,後者會使文章寫得像記敘文而不是議論文。意圖應該是深刻的。材料要力求豐富,至少要具體,中心要力求突出,至少要明確或基本明確,相關或基本相關。這是對內容的基本要求。b .結構。結構的基本要求是:嚴謹、完整、有條理、節宜、層次分明、細節適當。嚴謹結構的具體要求是:事前解釋,事後關懷;句子到句子,段落到段落緊密相連,過渡自然,前後壹致,前後壹致。完整性就是有頭有尾,沒有不完整的句子或段落。有條理是指句子和段落的順序安排得當。先說什麽,再說什麽。

4.給材料寫壹篇關於學校生活的擴展文章,比如:包容,助人,群1。

原諒別人其實就是原諒自己。對別人多壹點包容,其實我們的人生就多了壹點空間。

和朋友在人生的道路上,會有關心和支持,不會有孤獨和寂寞;和朋友在壹起的生活會少壹些風雨,多壹些溫暖和陽光。其實寬容永遠是晴天。

2。寬容就是遺忘。

每個人都有痛苦和傷痕。如果妳隨意打開它們,妳會創造新的。舊傷疤和新傷口很難愈合。忘記昨天的是與非,忘記別人以前的指責和謾罵,時間是很好的止痛藥。

學會遺忘,生活才會陽光快樂。3。

包容就是不在乎,即使事情已經過去了。每個人都會犯錯。如果妳執著於他們過去的錯誤,就會形成思想負擔,不信任,怨恨,不情願,限制了自己的思考和對方的發展。

即使背叛也不是不可容忍的。能承受背叛的人是最強的人,會以自己強大的心智在氛圍中占據主動。有了威嚴,他能給人信心和動力,所以能防止或減少背叛。

4。寬容是瀟灑。

“處處有青楊,家家有長安路。“對他人慷慨大方,包容批評,是事業成功、家庭幸福之道。

凡事斤斤計較,患得患失,活得累,世間難得去壹次,瀟灑才是最重要的。5。

寬容是力量,不是弱點。寬容應該以退為進,積極防禦。

包容體現的退讓是有目的有計劃的,主動權在自己手裏。無奈和必要不是寬容。

寬容的最高境界是對眾生的慈悲。6。

寬容意味著當別人不同意妳的觀點時,不要勉強。從心理學的角度來說,任何想法都是有起源的。

任何動機都有壹定的誘因。了解對方想法的根源,找到自己意見的依據,才能設身處地,提出的方案才能更符合對方的心理而被接受。

消除障礙和對抗是提高效率的唯壹途徑。每個人對生活都有自己的看法和經驗,我們應該尊重他們的知識和經驗,積極吸收他們之間的精華,做好揚棄。

7。寬容就是忍耐。

同行的批評,朋友的誤解,太多的爭論和“反擊”真的不夠,冷靜,耐心,理解才是最重要的。相信這句名言:“寬容是荊棘中生長的壹粒谷物。

“退壹步講,天地自然寬。8。

寬容也需要技巧。給機會不是縱容,也不是免除對方應該承擔的責任。

每個人都需要為自己的行為負責;每個人都要承擔各種後果。否則對方會壹而再、再而三地違反禁令(錯誤),表現出軟弱。

9。座右銘:紫羅蘭把它的香味留在那裏,壓扁了它的腳踝。

這就是寬恕。”——馬克·吐溫君子之道,忠恕。

己所不欲,勿施於人我不想別人對我做,我也想在沒有別人的情況下做。

(《論語》)泰山不讓土,故能成大;河海不擇細流,故能成深。(裏斯)“寬容像天空中的細雨滋潤著大地。

它祝福寬容的人和被寬容的人。莎士比亞。

這是著名戲劇《威尼斯商人》中的壹句臺詞。寬容是對文明的唯壹考驗。(幫助)智慧的藝術是知道容忍什麽的藝術。(威廉·詹姆斯)慷慨的精神是最偉大的。(歐文)人生中有很多這樣的場合:妳懷著怨恨打算達到的目標,通過寬恕可以達到的目標,通過寬恕可以達到的目標。(西德尼·史密斯)真誠地原諒。又算了(英國)。寬恕是人性的,但遺忘是神聖的(詹姆斯·格倫)。寬容的人最沒有耐心,寬容的人最不寬容(伯奈斯)。最高尚的報復是寬恕(雨果)。活著不原諒別人的人,不值得被別人包容。但是誰又能說不需要包容呢?(屠格涅夫)正義之神,寬容是我們最完美的行為(華茲華斯)只有勇敢的人才懂得寬容;懦夫永遠不會寬容,這不是他的本性(斯特恩)。寬容對他人要麽有益,要麽有害(伯克)。反對報復,提倡寬容的人,千萬不要接近他。(魯迅)盡量原諒別人,永遠不要原諒自己。

要放下就要放下,要原諒別人。不如自己的人,不可能有病。

人與人之間應該互相包容:每個人都有弱點,在他最弱的方面,每個人都可以被砍得粉碎。為了與所有男女和諧相處,我們必須允許每個人保持自己的個性。

寬以猛,猛以寬,寬以猛。寬嚴相濟,恩威並重。

大發慈悲可以成事。寬而栗,嚴而溫。

真誠大方。康有為《上清帝第壹書》人的胸懷,欲多則狹,欲少則寬。

安全。金英的“掛在墻上的座右銘”是壹個偉大的做事方式,樹是壹個偉大的樹蔭。

中國諺語:與其爭論,不如寬容別人的誹謗。我也是被人侮辱,能防總比不防好。

大師的“不記格言警句”不是堯舜誰能做到最好的。唐。

李白《荊州隨漢書》釋丞相曹,夫當寬容。中國諺語:善良就是善於寬恕。

【美】弗羅斯特《新罕布什爾》謹記煩惱不相幹。中國諺語:忍耐造就真正的紳士,靈活造就壹個人。

中國諺語:不要以新仇舊恨來忘記舊恩。安全。

金英《墻上格言》聖賢貴廣,而天下賤。韓。

陸賈的官腔。東海寬廣深邃,從卑微到百川;五嶽雖高,不敵塵垢。

三國誌。曹植《當妳要遊南山》隱忍壹句,歇壹怒,忍壹件,思念壹件。

中國諺語:不三思而後行,終會後悔。人們可以忍受,也可以擔心。明。

馮夢龍《醒世》要有良心,再殘忍的心也會有原諒別人的短暫美好記憶。【傑】塞弗特《淚之城》原諒別人多,原諒自己少。

中國諺語原諒敵人比原諒朋友容易。【英】布萊克的《耶魯撒冷》有耐心,但有幫助;寬容使美德偉大。

《。

5.繼續寫作文。(450字以上)根據所提供的材料寫壹篇作文。開頭:“嘀嗒,嘀嗒,嘀嗒。”床前的小鬧鐘走得很慢。我在床上翻來覆去很久,還是睡不著。我童年的記憶像天上的星星壹樣多,數不清。但是隨著歲月的流逝,這些事情。壹直深深印在心裏。每次想起來都有打翻五味瓶的感覺,非常後悔。事情是這樣的:有壹天,正好快放學了,老師說讓寫黑板的同學留下來寫黑板,但是因為有些寫黑板的同學有事情要做,就沒有留下來。教室裏只有幾個學生在寫黑板。我對好朋友小紅說。不要寫課文了,黑板上的字很難看。”工部沒有說話。過了壹會兒,他對我說:“我已經寫完題目了,沒什麽事了。讓我寫壹篇課文!”我壹聽,沖到他面前說:“妳在文中的字跡不好看,別寫了,妳幫別人拿那個東西。”“為什麽,為什麽妳不幫別人拿東西,我卻要拿?我不會接受的。“我聽了之後就生氣了,對他說:”妳憑什麽覺得妳的文字寫的不好?妳還說別人,愛不愛寫就算了。回家讓我們寫作。”“妳怎麽能這樣做?我還把妳當好朋友呢,哼!“就這樣,我和小紅進行了壹場非常激烈的爭論。我看著李君妍。他眼裏滿是淚水,我心裏有點不可理喻。但我性格倔強,不想認輸。我和小紅相視無言,然後小紅說:“沒想到妳是這樣的人,我要和妳分手。”我說,“分手吧,分手吧。”小紅背著書包跑了出去。他走後,我無心再寫,也走了。果然,小紅這幾天沒理我。我覺得心裏空蕩蕩的,好像少了點什麽。我想了想,覺得缺的是我的好朋友小紅和我俏皮的聲音。那是我自己的錯。我不跟她吵,她就不理我,我腸子都青了。這時小紅走過來說:“對不起,我錯了。”我趕緊說,“我不怪妳錯了。“我們互相看了壹眼,手牽手壹起回家了。經過這件事,我明白了,好朋友不應該為了壹件小事吵架,這不叫好朋友,真的很好。

6.求作文(繼續根據材料寫)張翔驚呆了。他非常驚訝。出於好奇,張翔邀請外星人進屋。外星人看起來很奇怪,但說話像正常人,於是張翔問外星人:“妳是哪裏人?妳為什麽選擇到達地球?”外星人笑著說:“因為我喜歡地球,所以我在茫茫宇宙中仔細尋找自己的位置,才發現地球是最耀眼的,它藍得深沈,讓我著迷...所以我決定來看看地球。”張翔對外星人的觀點感到不解,回答道:“可是我在地球上生活了這麽多年卻從來沒有覺得地球有妳說的那麽美好?”外星人站起來,走到窗前,指著天上的星星說:“我來自那個星球,站在那裏看地球最美。如果妳願意,我可以帶妳去感受壹下……”張翔高興地跳起來,大聲說:“可以,可以!”“噓——別出聲。我可以帶妳去,但妳回來後不能告訴任何人妳的經歷。只能埋在心裏了!”外星人嚴肅地告訴他。

後來,他們出發了。外星人拉著張翔的手,打開手裏的遙感信號,飛向深藍的天空。飛行過程中,風速大到張翔睜不開眼睛。他沒有很快到達外星家族的星球。張翔站在觀景臺上,看著如此美麗的星空。他並不覺得驚奇,說:“太美了,真的像妳說的那麽美!”外星人笑著說:“所以妳們人類應該保護這個地球不被粉碎,因為它是所有行星中最美麗的壹個!””說完張翔立刻被送回了辦公桌...

張翔醒來,原來是壹場夢!但是張翔想起了地球的美好,號召同學們壹起保護地球!

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