畜牧獸醫專業畢業論文1畜牧獸醫管理方法與提高動物疫病防控能力
隨著社會的發展，人們越來越意識到畜牧獸醫在保障人類健康和確保畜牧業可持續發展中的重要性，畜牧獸醫的地位也在不斷上升，但我國畜牧獸醫的發展水平還遠遠不能滿足我國當前的發展。
關鍵詞:現代畜牧獸醫產業信息產業化科學發展
隨著人類社會的發展，人們不僅追求物質生活的舒適，還追求生活的高品質、安全和健康。因此對肉、蛋、奶的質量提出了更高的要求。近年來，禽流感席卷全球，口蹄疫遍布全球，甲型流感(H1N1)正席卷五大洲，瘋牛病正壹步步侵入人的腦細胞。此外，豬瘟、新城疫等古老疾病以新的流行方式威脅著畜禽。豬藍耳病和圓環病毒病也在給養豬業造成巨大損失，對人們的身體健康和生命安全構成嚴重威脅。人們越來越重視畜牧獸醫在保護人類健康方面的重要性。以下是壹些建議，僅供參考:
第壹，適應新形勢和信息技術發展的要求
完善畜牧獸醫行業信息網絡建設，首先要加強畜牧獸醫行業信息人員建設，開展信息人員培訓，拓寬信息渠道，普及信息來源，做好信息收集工作，建立自上而下、高效靈活的畜牧獸醫行業信息收集、整理、發布隊伍；其次，要不斷改進和完善網站中的欄目，增加壹些對畜牧獸醫行業具有指導意義的信息欄目，如“案例分享”、“疑難解答”等；最後，為了加大網站的宣傳、推廣和普及力度，養殖戶是畜牧獸醫行業信息的主要使用者，必須學會在網上獲取和分析信息，讓網站上的信息真正用於生產實踐，發揮最大效益，這也是網站建立的最終目的。
二，創造集群效應，產業化經營
產業化發展是時代的必然趨勢，每個行業都不例外。因此，我們要積極研究畜牧獸醫產業發展的壹些新趨勢、新變化、新特點，並以此指導生產和工作，加快產業設施建設，增強科學發展，走產業化道路，實現產業又好又快發展。
首先要從根本上樹立產業化的理念，要有超前的時代意識，從“單打獨鬥”轉變為形成產業導向。只有產業化經營、規模化行動，才能提高整體“戰鬥力”和行業整體素質；只有集體的力量和智慧才能應對流行病的發生，只有享受資源才能提高整個團隊的專業素質，這是必須的，也是必須的。只有這樣，才能保證畜牧獸醫職能的充分發揮，從而保證生畜和人的健康安全。
其次，要調整思路，加強政策引導，積極推廣產業鏈延伸的經驗。實行“政策引導、聯合防疫站、畜牧獸醫積極參與”的模式，從疾病預防、畜禽檢疫養殖、技術學習、經驗推廣，形成從源頭到末端的完整產業鏈，既能實現統籌規劃、高強度防控疫情，又能保證從業人員素質水平趨於基本壹致，從而從根本上保證畜禽安全，實現根子安全。
第三，關註行業薄弱環節，提高應對能力。
每個行業都有自己的缺陷和不足，我國畜牧獸醫體系也存在機構不健全、管理體制不完善、基層防疫工作不到位、專業人才和技術缺乏、法制保障不完善等問題，影響了行業的長遠發展和社會應對能力。因此，在實際操作過程中，要註意行業的薄弱環節，可以從幾個方面入手:
1.完善畜牧獸醫行業工作體系。最重要的是建立和完善畜牧獸醫管理機構。中央級畜牧獸醫行政管理機構納入農業部內設機構。省級以下畜牧獸醫行政管理機構由省級人民政府結合當地養殖業發展和畜牧獸醫工作需要確定，並按程序報批。上級畜牧獸醫行政管理機構對下級畜牧獸醫行政管理機構負有指導責任；各級畜牧獸醫行政管理機構負責指導和監督動物防疫檢疫工作。要加強畜牧獸醫藥品管理，實行官方畜牧獸醫制度。
2.加強基層防疫機構建設。按照經營性服務與公益性職能分離的原則，積極推進鄉鎮畜牧獸醫站改革。縣級畜牧獸醫行政管理部門按鄉鎮或區域設置畜牧獸醫站，人員、業務和經費由縣級畜牧獸醫行政管理部門統壹管理，承擔動物防疫、檢疫和公益性技術推廣服務職能。要科學界定鄉鎮畜牧獸醫站原來承擔的診療服務等經營性服務，將其與公益性職能合理分離，使之走向市場。鼓勵和引導鄉鎮畜牧獸醫站人員興辦經營性畜牧獸醫服務實體。
3 .加強鄉鎮畜牧獸醫從業人員的技術培訓。如今的基層畜牧獸醫技術人員不僅承擔著畜禽疾病的診療任務，還肩負著新技術推廣、法制宣傳、疫情調查和向上級通報疫情的責任。因此，必須加強鄉鎮畜牧獸醫人員的技術培訓，提高畜牧獸醫服務的綜合素質，確保重大動物防疫工作的質量。要逐步實行官方畜牧獸醫制度和行業執業畜牧獸醫制度。各地要通過成立畜牧獸醫行業協會，實行行業自律，規範執業行為，提高服務水平。
4.切實加強畜牧獸醫行業能力建設。應重視和加強畜牧獸醫教育，保證人力資源儲備，提高從業人員素質。加強畜牧獸醫科學研究，改進動物疫病控制手段，建立健全風險評估機制，提高科學防控水平。加強對外交流與合作，積極參與國際畜牧獸醫事務，跟蹤研究國際動物衛生規則，及時調整完善國內相關政策。
5.完善畜牧獸醫行業法律法規體系。加強動物性食品的檢驗，嚴格按照國家相關法律。不斷改進檢驗方法，開發更先進的檢驗儀器。參與制定更加科學規範的檢驗標準。拓展動物性食品的傳統領域，多交流相關學科和邊緣學科的相關知識。同時，加快畜牧獸醫工作法規體系建設。根據世界貿易組織的有關規則，參照《國際動物衛生準則》和國際慣例，建立和完善動物衛生法律法規體系。抓緊修訂《中華人民共和國動物防疫法》，研究制定官方畜牧獸醫管理、執業畜牧獸醫管理等相關法律法規，充分發揮法律法規在畜牧獸醫管理中的保障作用。促進畜牧獸醫管理和諧、有效、健康發展！
總之，加快推進畜牧獸醫管理體制改革，提高重大動物疫病防控能力和公共衛生安全水平，是擺在我們面前的壹項緊迫任務。也希望政府相關部門和廣大畜牧獸醫行業工作者，本著“精簡、科學、行業、信息、統壹、高效”的原則，共同努力，完善機構、職能、質量、關系、法規。隨著現代畜牧獸醫事業朝著科學化的道路發展，社會對畜牧獸醫的要求必將越來越高，畜牧獸醫體系將越來越完備，我國畜牧獸醫事業的發展將更加輝煌。
畜牧獸醫專業實驗課中素質教育的滲透
摘要:為了更好地提高學生在獸醫藥理學和動物毒理學實驗課程中的綜合素質，本文探討了科學發展觀對高職教育培養目標的充分理解和對學生素質培養的重視，以期為高職教育實驗課程的發展提供參考。
關鍵詞:獸醫藥理學；實驗；素質教育
1充分理解高職院校的培養目標，將素質教育滲透到實驗教學過程的每壹個環節。
在高職教育中，實驗教學作為培養學生實踐能力的重要手段，在培養學生實踐能力和創新能力方面發揮著特殊的作用。充分認識高職院校的培養目標，改變實踐教學過度依賴理論教學的現狀，樹立實踐教學是高職院校特色的理念，改革傳統的實驗教學，提高對實驗教學的認識程度和評價方法，有利於提高實踐教學的效果和學生的綜合素質。
1.1科學地設計壹個完整的課前實驗，在課堂上明確實驗的目的，培養學生的綜合素質。
實驗內容是實驗課的基礎，其完整性直接影響教學效果。如藥物配伍禁忌測試包括:藥物配伍禁忌、化學禁忌、物理禁忌，讓學生在測試中對藥物的作用有更全面的認識，既培養了學生的用藥技能，又使學生認識到全面看問題的重要性，培養了學生解決問題的能力。學生在實驗班的學習和操作需要教師明確實驗目的並加以引導。比如在驗證藥物的效果時，老師要告訴學生盡可能觀察藥物的效果；在觀察動物的急性中毒癥狀和特殊解毒劑的解毒效果時，教師要提前強調這兩方面的重要性。這樣既能教會學生學習的方法，又能教會學生做事的能力，讓學生受益匪淺。
1.2提倡實事求是的實驗態度，客觀批改學生實驗報告，提高學生學習積極性。
講授實驗課是學生驗證理論知識和聯系實驗操作的過程，難免會出現錯誤。教師不能只憑實驗結果來判斷學生，但在整理實驗結果、寫實驗報告時，要要求學生實事求是。即使實驗失敗，他們也要如實填寫，並努力分析失敗的原因。既能培養學生優秀的誠信品質，又能幫助教師總結工作，讓教師冷靜面對學生的真實水平，做出正確的引導。例如，在2007-2008學年的動物毒理學實驗教學中，大部分學生在動物敵百蟲中毒與救援的實驗項目中取得了成功，但有壹組學生在接觸實驗動物20分鐘後完全沒有反應。我在實驗室看到後，及時讓他們用1/3的原毒量繼續中毒，後來很成功。我要求學生在實驗報告中分析原因，並在批改時評論不同的原因。有1組實驗動物因為搶救不及時而死亡。我在學生的實驗報告中用動物死亡原因分析評論了原因。有1的同學寫道:“老師，我不知道為什麽。動物在我們用完解藥之前就很快死了，我們的暴露和解毒都沒有問題。”我在他的實驗報告中寫道，“我很欣賞妳的實事求是，但為什麽不參照教材第九章《動物中毒的原因、診斷、治療和預防》(第159 ~ 169頁)去查原因。”後來學生主動找到我，我們壹起分析總結實驗失敗的原因。後來在這個學生的帶動下，他們組做了壹個非常好的實驗，對實驗結果的分析也非常深刻。實習結束後，我在實習單位的實驗室做得非常好。
提高和保持學生的學習興趣是培養學生能力的有效途徑之壹。大學生有自己獨立的思維方式，從實驗報告的評論中可以看出老師的評價標準和老師的認可與重視。師生互諒，師生平等，師生* * *享受，既是文化享受，也是責任享受。教師要客觀評價和批改學生的實驗報告，從學生壹次次的實驗結果中分析和探究原因，用歷史唯物主義的冷靜包容他們的幼稚，用科學文化知識武裝他們的頭腦，用實事求是、善於鉆研的科學態度引導他們，直到問題得到解決。
2.把素質教育和專業課教育緊密結合起來。
我國正處於向素質教育的轉型時期，實施創新教育是實現這壹轉型的關鍵。註重實踐教學，激發學生的創新意識，培養學生的觀察能力和實踐能力，讓學生在實驗中提高專業素質和綜合素質。
2.1改進教學形式，激發學生創新意識。
大學生正處於智力發展的高峰期，他們喜歡獨立思考理論和實際問題，並發表自己的意見。如果在教學中仍然采用“灌輸”和“註射”的傳統教學方法，學生不會得到發展，會抑制他們興趣和積極思維的培養。
興趣是學生最好的老師，滿足了學生好奇、探索、創新的心理特點。在教師的指導下，允許學生參與實驗的設計和準備。學生是實驗的主體。學生可以查閱相關資料，設計實驗方案，確定實驗操作步驟，選擇、組裝、調試儀器。這種教學方法可以極大地激發學生的學習興趣和熱情，促使他們以充分的註意力、積極性和創造性完成學業。
開展靈活多樣的實驗教學形式也能激發大學生的實驗興趣。課外實驗內容豐富，知識面廣，可以開闊學生視野，調整知識結構，激發學生興趣。除了按照實驗教學大綱的要求進行課內實驗外，各實驗室要積極創造條件，在有能力因材施教的學生中開展豐富多彩的課外實驗活動，如開放實驗室、設計畢業(論文)、開設實驗選修課(輔修課)等。，並參與教師的科研項目，作為實驗教學的延續、補充和提高。
2.2培養學生的獨立思考和動手能力，保持學生的積極性。
學生在掌握基本的實驗知識和技能後，充分利用大學生求知欲強、動手意願強、愛操作的特點，講述青黴菌是如何被發現的，以及如何大規模應用於臨床。使學生認識到，青黴素的發現雖然是偶然的，但如果沒有科學家敏銳的觀察和正確的科學思維，青黴素是不會被發現的。鼓勵學生根據興趣、愛好、特長、能力組成小組，開展創新實驗，如參加大學生創新項目、參加挑戰杯比賽等。讓學生的自主性、探索性、創造性得到充分發揮。
3結論
壹腔熱血是勤奮和寶貴的，即使灑了也能變成畢濤。偉大的教育需要教師有偉大的追求，充滿活力的學生需要教師有飽滿的熱情，教育的歷史使命需要教師有強烈的責任感。實驗教學與理論教學相輔相成，專業技能與素質教育相互滲透，有利於學生的全面發展，對培養學生形成高素質的綜合型人才具有重要作用。
參考資料:
[1]張春暉，GAI，郭永剛等。淺談獸醫藥理學與動物毒理學的教學過程[J].天中學校學報，2007(2):117-118。
[2]朱，池，劉等.改革教學方法激發學生學習興趣培養實踐能力[J]。高等教育論壇，2008 (2): 71-73。
畜牧獸醫教學資源庫平臺的構建及有效應用
0簡介
河南是農牧業大省。為建設符合省情的現代農牧業，推進中原經濟區建設，把河南省建設成為全國乃至世界具有重要影響的優質畜牧產品生產加工基地和食品產業基地，急需大量畜牧獸醫人才和技術支撐。河南畜牧經濟研究所是教育部畜牧獸醫教學資源庫合作成員，國家教委動物科學教學指導委員會主任委員。目前，學校擁有多個精品課程專題網站，其中國家級精品課程6個，省級精品課程9個，教學指導委員會精品課程4個，校級精品課程55個。此外，學校還成功申請了5個國家級優秀資源* * *享課，省級優秀資源* * *享課11。
為了充分發揮優質教學資源在學校中的作用，集中畜牧獸醫專業優勢和與行業緊密結合的特點，進壹步提高學校的教學質量和水平，畜牧獸醫教學資源庫的建設和應用尤為重要。畜牧獸醫教學資源庫可以提供優質的在線教學資源和學習平臺，滿足師生和非學校人員的個性化學習、自主學習和探索性學習，為河南培養更多的專業畜牧獸醫人才，為河南畜牧業發展積累後備力量。
1畜牧獸醫教學資源庫建設內容
由畜牧獸醫優秀教師組成的教學資源開發團隊，參照國家和企業的技術標準、專業建設標準和崗位技能標準，整合學校優質精品課程資源和享資源課，建設畜牧獸醫教學資源庫。畜牧獸醫資源庫主要包括專業資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓資源庫、素材資源庫五個資源庫。
1.1專業資源庫的建設
根據國家有關專業技術標準，制定畜牧獸醫專業資源庫建設的內容。畜牧獸醫專業資源庫建設主要包括專業技術標準、專業建設指南、行業信息、國家職業資格標準、國家政策法規等。其中，專業技術標準分為國家標準、地方標準和行業標準，專業技術建設應當參照相應的標準；專業建設指南主要包括人才培養方案調查表、人才培養方案、師資配置建議、實驗實訓配置建議、專業能力要求、專業教學標準等。具體專業參照專業建設指南進行建設。行業信息主要包括行業政策動態、行業相關網站鏈接、行業專家信息、行業培訓信息、行業會議信息、新技術和新工藝信息，為用戶提供行業相關信息；
國家職業資格標準包括家畜飼養者、家畜飼養者、動物疫病預防工國家職業標準、疫病檢查員國家職業標準、乳品檢查員國家職業標準、乳品預處理工國家職業標準、飼料檢驗化學家國家職業標準、獸醫實驗室技術人員國家職業標準、畜禽產品檢驗員國家職業標準、飼料廠中央控制室操作工國家職業標準、寵物護理與疫病預防工國家職業標準。各類人才應參照國家職業標準進行培養。國家政策法規主要包括行業法規、行業法令、管理規定、管理辦法、行政許可、行政規章、行政規則、行政計劃、行政意見等。，可根據國家規定的相關政策法規填寫，供專業建設時參考。
1.2課程資源庫的建設
畜牧獸醫課程資源庫建設以豬病與豬病防治、牛羊生產與疾病防治、家禽飼養與家禽疾病防治、水生動物疾病防治技術、動物營養與飼料加工、動物繁殖與繁殖技術等專業核心課程為基礎。課程資源以學習單元的形式開發，主要包括:課程標準和教學大綱、課程教案、課程教學課件等。
1.3郵政資源庫建設
崗位資源庫建設主要包括崗位設置、崗位標準、生產文檔、求職者信息和企業信息。其中，崗位設置主要提供家畜飼養員、家禽飼養員、家畜飼養員、家禽飼養員、寵物美容師、寵物飼養員、獸醫化驗員、乳品檢驗員、動物疫病防控員、動物檢疫員、獸藥營銷員、飼料營銷員、畜產品營銷員等主要崗位及各崗位所需的核心技能；崗位標準包括崗位操作標準和崗位職責；生產文件包括安全生產規範、操作規程、生產計劃、工作手冊和作業指導書等。求職者信息包括歷屆畜牧獸醫專業畢業生的工作簡歷和各類崗位信息，企業可以通過求職者信息招聘求職者；企業信息包括企業網站鏈接、企業產品信息介紹、企業招聘信息等。求職者可以通過企業招聘信息找到工作。
1.4培訓資源庫建設
培訓資源庫建設主要包括教師培訓、崗位技能培訓、創業創新培訓、職業資格認證培訓、技能競賽培訓等。其中，教師培訓主要包括專業教學能力培訓和專業技能培訓；學校與企業開展校企合作，對即將畢業的大學生開展企業入職培訓、崗位技能強化培訓、新技術培訓、班組長培訓等崗位技能培訓；創業創新培訓主要為大學生提供創業教育，指導創業創新方案的撰寫和創業過程指導。職業資格認證培訓是通過專業培訓和輔導，幫助大學生和從業人員通過國家規定的相關職業資格認證和技能鑒定；技能競賽培訓是通過專業教師的指導，使學生具備犬類手術和新城疫檢測的技能，並參加相關機構舉辦的畜牧獸醫技能競賽，提高學生的實踐能力。
1.5材料資源庫的建設
畜牧獸醫教材數據庫的建設是壹個循序漸進、不斷更新的過程。根據媒體的類型，教材庫可分為:文本庫、視頻庫、圖片庫、圖形庫、教學課件、音頻庫、動畫庫、虛擬作品、虛擬仿真軟件、企業案例等。教材庫按分類可分為:豬資源庫、家禽資源庫、牛羊資源庫、水產資源庫、寵物資源庫、飼料資源庫、獸藥資源庫、畜產品資源庫等。
2 .建設畜牧獸醫教學資源庫平臺
對畜牧獸醫教學資源進行合理分類和綜合整合，利用數據庫管理系統和網絡的優勢，開發畜牧獸醫教學資源庫管理平臺，為學生自主學習提供環境，促進傳統教學模式的轉變。畜牧獸醫教學資源庫平臺可以實現學生學習過程的後續管理、教師教學過程的管理、學生培訓過程的管理、素材資源的管理、崗位資源的管理、課程考試的管理、教師上傳資源的評價和管理等。，為師生和非在校生提供優質的畜牧獸醫教學資源和學習平臺，以實現自主、主動學習。畜牧獸醫教學資源庫平臺主要包括資源中心、學習中心、就業中心、資源檢索等功能模塊的建設。畜牧獸醫教學資源庫平臺框架圖如圖1所示。
2.1資源中心模塊
資源中心模塊包括專業資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓資源庫、素材資源庫五個子模塊，按照畜牧獸醫教學資源庫建設的內容進行建設。
2.2學習中心模塊
學習中心模塊包括選課模塊、課程學習模塊、課程考試模塊、互動交流模塊等子模塊，其中選課模塊可以實現在校學生和非在校學生的選課功能；課程學習模塊采用課程學習控制技術，學習過程有記錄，不能跳，只能循序漸進學習，不能拖沓。只有通過相應的測試，才能學習下壹章。考試模塊有壹個題庫。當學生學完課程進入考試模塊時，系統會自動從系統中的題庫中抽取相應的題目，形成試卷發給學生。通過考試後，課程的學習情況會計入分數。互動交流模塊提供在線問答和論壇功能，供師生交流。
2.3就業中心模塊
就業中心模塊包括就業政策、企業招聘模塊、求職者申請模塊等子模塊。其中，就業政策規定了當前的就業形勢和就業相關政策，以幫助求職者；企業招聘板塊主要包括企業的基本信息、招聘崗位的工作要求和職責等。招聘人員還可以篩選候選人的信息，選擇優秀的候選人加入工作；求職申請模塊主要為求職者提供企業招聘職位信息，供求職者填寫求職信息。
2.4資源檢索模塊
資源檢索模塊包括分類樹檢索模塊和關鍵詞檢索模塊等子模塊。畜牧獸醫教學資源按照專業、課程、崗位、培訓、資料的結構進行分類存儲，設計確定關鍵字段，實現資源的統壹管理，實現按類別樹和關鍵詞進行全文檢索，提高資源的有效利用率。
3 .有效應用畜牧獸醫教學資源平臺
3.1畜牧獸醫教學資源平臺是網絡教學的載體。
為推進教學改革，提高教學質量，實現師生網絡教學，學校部署了畜牧獸醫教學資源庫平臺，並出臺了相關網絡教學改革方案，督促14教學部使用畜牧獸醫教學資源庫平臺進行網絡教學。網絡教學數據統計如圖2所示。全校利用平臺* * *，建立網絡課程422門，總訪問量469329次。使用平臺進行在線教學的教師總數為428人，占教師總數的59%，使用平臺進行在線學習的學生人數為10577人，占學生總數的68.3%。平臺的數據統計功能可以統計分析教師各種教學活動的數據，管理和評價教師的教學過程，也可以統計學生各種學習行為和活動的數據，管理和評價學生的學習過程。
3.2畜牧獸醫教學資源庫平臺是壹個優秀的教學資源展示平臺。
為提高教師教學水平和質量，學校利用平臺組織了河南牧業經濟學院“海潤杯”教學技能大賽，46名教師參賽，並利用平臺上傳優質教學資源，讓全校師生通過平臺觀摩學習優質教學資源；學校利用平臺完成了27門教改試點課程的立項，並利用平臺進行網上教學；學校還利用平臺展示和評選出38個參加全國微課競賽的優秀微課作品。全校師生都可以通過平臺在線學習微課。
3.3畜牧獸醫教學資源庫平臺可以促進教學改革，實現資源共享。
畜牧獸醫教學資源庫平臺能夠促進主動、協作、研究型、自主學習，形成開放、高效的新型教學模式的重要途徑，是示範院校展示和推廣自身學校教學改革成果的重要平臺。教學資源庫建設平臺以* * *資源共享為目標，以精品資源的創建和在線教學為核心。由專業資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓資源庫、素材資源庫五大資源庫組成。上傳各類教學資源6TB，建立網絡課程422門，“海潤杯”教學競賽精品課程46門，教改項目課程27門。實現資源對教學的快速上傳、檢索、歸檔和應用，實現優質資源的享受。
3.4畜牧獸醫教學資源平臺能夠滿足不同人員的個性化學習和發展需求。
畜牧獸醫教學資源庫平臺中的培訓資源庫提供教師培訓、崗位技能培訓、創業創新培訓、職業資格認證培訓、技能競賽培訓等功能，為提高畜牧獸醫教師水平、大學生創新創業、企業員工職業定位、提升行業水平、加強校企合作交流提供了重要平臺，滿足了教師、學生、企業員工和社會學習者的教學需求、職業發展需求、終身學習需求和個性化學習需求。學校裏成立了大學生創業孵化器。平臺的就業中心收錄了大學生創業孵化器內各類新成立公司的信息，吸引畢業生和社工新成立公司18家，解決就業問題150余人。學校組織各類畜牧獸醫技能培訓10余人次，為800余名畢業生和社會工作者提供專業技能培訓和崗位培訓。
4結論
畜牧獸醫教學資源庫平臺的建設是壹個循序漸進、不斷更新和完善的系統工程。建設畜牧獸醫教學資源庫平臺，可以整合畜牧獸醫專業優質資源，突出畜牧獸醫專業優勢，提供自主學習平臺，為推進中原經濟區建設、培養畜牧獸醫人才做出重要貢獻。
& gt& gt& gt下壹頁畜牧獸醫專業更多精彩畢業論文。