壹、目標和任務
1.閱讀中國古典文學名著，如《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》等。
2.閱讀外國著名古典文學，如《神曲》、《莎士比亞全集》、《父與子》等。
通過閱讀，可以加深對中外文學名著的思想內容、時代意義和藝術手法的理解，提高閱讀鑒賞能力。
第二，時間安排
課外閱讀主要在課後進行。完成各科學習任務後，主要利用周壹至周五、周末和節假日的課外活動，保證每天1-2小時的閱讀時間，周末和節假日適當增加時間。
三、方法和措施
1，個人閱讀
先仔細了解作者情況和每部作品的背景，再大致了解每部作品的內容概要，從而對作品有壹個大致的了解；然後仔細閱讀原文。在閱讀過程中，精讀和泛讀相結合，重點閱讀重要精彩的章節和段落；對壹般內容采取泛讀法。
2.強化記憶
俗話說，“好記性不如爛文筆。”我會準備壹個筆記本，我會及時查閱單詞詞典，找出意思，記錄下來。加強閱讀，加深對重要段落和句子的理解，隨時做讀書筆記；需要背誦和記憶的名句、名段，可以在上午的自習時間大聲朗讀和背誦，達到背得滾瓜爛熟的程度。
3.及時詢問
子曰:“三人行必有我師。”對於名著中難以理解的內容，要及時向老師請教，必要時可以請語文老師給妳講解。還要註意和其他同學交流。通過相互交流，取長補短，加深了解；同時，我們要善於利用網絡進行學習。有些內容，不方便咨詢老師的時候，可以去學校機房上網查壹下，看看不同的人對這個問題的看法。不同的人有不同的看法，壹定會讓自己受益匪淺。
4.加強實踐
“我覺得紙上談兵，不知道這件事該不該做。”要提高寫作能力，必須多寫多練。所以在閱讀的同時，我會有意識地加強寫作練習，或者把自己的閱讀體會寫出來，或者把整篇文章練出來，請語文老師幫我修改，壹步步提高自己的寫作能力。
我相信通過我的不斷努力，我的閱讀計劃會得到很好的實施，我的寫作能力和文化素養也會不斷提高。
大學課外閱讀計劃2壹、指導思想
“讀書如破萬卷，下筆如有神。”《語文課程標準》特別強調閱讀壹定數量的文章，這就要求我們教師要重視學生的閱讀，而語文學習，說到底就是引導學生閱讀。加強課內外閱讀，並不斷積累，在閱讀的過程中陶冶情操，從而獲得精神修養，提高學生的語文綜合素養。
第二，目的
1，通過課外閱讀，開闊學生視野，擴大知識面。
2.激發閱讀興趣，學習閱讀方法。
3.提高鑒賞水平，陶冶學生情操。
4、通過閱讀，拓寬學生思維，豐富想象力，並借鑒書中的寫作方法進行模仿訓練，從而逐步提高學生的寫作水平。
第三，課外閱讀的措施
1，激發興趣，促進閱讀。
興趣是最好的老師。教師要巧妙地運用懸疑故事、談自己的閱讀感受、講故事大綱等方法，努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們在課後愉快地閱讀，直接接受自己想學的語文知識。
2.傳授方法，指導閱讀。
僅僅是有了課外閱讀的興趣，僅僅是靠著興趣去無目的的、非正式的去課外閱讀的汪洋大海，其意義和收獲都是未知的。因此，我們應該進壹步引導他們不僅熱愛閱讀，而且更好、更有效地閱讀。我們應該向學生介紹壹些有效的閱讀方法。
(1)選擇性閱讀法。這種方法的應用壹般是根據學生在課堂上學習或寫作的需要，選擇閱讀相關書報的相關章節或有效部分，以便學以致用。
(2)精讀。所謂精讀法，就是把重點放在書報的壹些重點文章上，逐字逐句默想的壹種閱讀方法。有些文章語言意味深長，引經據典，情節生動。教師可以以這些作品為基礎，指導學生精讀，要求學生全身心地投入，調動多種感官，做到口、眼、心、手、編、讀、思、註，逐步養成認真閱讀的好習慣。
(3)速讀法。速讀法就是不發音不辨讀書報。不能轉移註意力，要快速看它的概念。這就需要學生在快速瀏覽的過程中，集中註意力，進行快速的信息處理和消化。使用速度法，我們可以在最短的時間內獲得盡可能多的信息。
(4)摘抄批註。這種閱讀方法就是根據自己的需要，把相關的單詞、句子、段落甚至整篇原文提取出來，或者把閱讀的重點、難點部分標出來，做批註，寫評語。俗話說“無筆墨不讀書。”文章中的教育格言、精彩生動的文字、段落，都可以提取出來，積累在自己建立的“詞庫”裏，為以後的作文準備了豐富的語言積累。同時，妳也可以把自己訂閱的報刊雜誌上的好文章剪下來，粘貼到自己的閱讀中。
在筆記裏。讀書思考* * *，思考閱讀。在閱讀的過程中，要學會用自己的經驗和知識去審視、比較、判斷書中的內容，及時寫下自己的感受和疑惑。總之，如果妳雙手和大腦壹起使用，閱讀將變得更加令人興奮和有效。
3.創造條件促進閱讀。
教師要努力為學生的課外閱讀創造條件，利用各種機會，加強對學生課外閱讀的指導，以學生喜歡的形式組織學生進行課外閱讀‘交流’。
(1)整理書角。為了彌補學生圖書的不足，教師可以動員學生將個人的圖書暫時存放在班裏，組織學生自行管理借閱。圖書角設在教室的角落，課後隨時借還，非常方便。也可以采用“流動圖書箱”的方式，由各班幹部輪流負責圖書的保管和借閱工作。為了介紹書籍，還可以組織學生舉辦書展，展示介紹的書籍，同時可以展示學生編寫的宣傳書籍的資料。材料可以包括書的概要、作者簡介、時代背景等。，從而為學生創造良好的閱讀條件。
(2)開展閱讀活動。學校和班級經常開展相關活動，如組織讀書會、圖書節、故事會等。，要創造條件讓學生廣泛“閱讀”，大量“閱讀”。
(3)動員家長給孩子買好書。老師要利用家訪和家長會的時間，向家長宣傳讀書的好處，少介紹孩子應該讀的書，讓家長給孩子買書，保證孩子能讀書。
4.保證時間，做好閱讀。
(1)在學校每天讀10分鐘。早上的早讀時間，同學們已經早早到校，不算短，10多分鐘。抓住這個機會，組織學生閱讀課外書，形成永不輕易改變的制度。不怕時間短，就怕省時間。
(2)上好閱讀課。充分利用學校規定的閱讀課時間，不要隨便把閱讀課挪作他用。
(3)有固定的時間在家看書。畢竟小學生小，閱讀意識差，需要老師施加壹定的壓力，督促學生在家看課外書。家裏的學生每天壹定要有閱讀時間，啟發學生擠進課外書，提高學生自主閱讀的意識。比如低年級每天必須不少於10分鐘；中學生每天不少於20分鐘，高年級學生每天不少於30分鐘。由於種種原因，老師無法檢查學生的日常閱讀情況，尤其是閱讀質量。因此，教師應該通過各種形式取得家長的配合和支持，讓家長督促學生完成家庭閱讀任務，再配合教師及時、適當的評價和評估措施，保證學生的家庭和課後閱讀時間，落實學生的家庭閱讀。
(4)精選作業，解放學生。
老師要精挑細選作業，把學生從繁重的作業中解放出來，把更多的時間留給學生看課外書。根據調查，壹些學生不想學習，但沒有時間學習。這是老師布置的作業太多造成的。大量的習題，重復的習題，應試的教學，填滿了學生的空間。就算學生想看課外書，時間在哪裏？
所以，為了保證學生閱讀課外書的時間，我們老師首先要解放學生的時間。這就需要老師在課堂上熟練練習，提高課堂效率，在課堂上40分鐘爭取質量。課堂上能解決的作業絕對不能讓學生帶回家，不必要的機械勞動必須取消；教師要精心設計作業，合理設置，減少作業量，嚴格控制學生在國家規定的時間內寫作業的時間，解放學生的時間。這也是保證學生課外閱讀時間的重要方面之壹。
5.檢查效果，保證閱讀質量。為了了解學生課外閱讀的收獲，找出存在的問題，總結經驗教訓，更有效地開展課外閱讀，同時有必要進行課外閱讀接受。但這種考試不同於專業課考試，必須遵循靈活性原則。驗收大致可以分為兩種:壹種是平時驗收，壹種是階段性或最終驗收。通常驗收主要包括以下方法:
(1)卡片法。老師在開學前準備壹部分閱讀卡片。卡片有五項:編號、標題、主要內容、摘錄和經歷。學生每讀壹篇文章就填壹張卡片。同時判斷誰填的卡多。
(2)鑒定剪貼簿。獲勝者的剪貼簿可以展出。
(3)組織知識競賽。
(4)個人或綜合比賽中的聽、說、讀、寫。
最終或階段驗收方法有:
(1)召開課外閱讀調查會。
(2)學生口頭或書面總結課外閱讀。
(3)學生選擇“故事大王”。對通過驗收的同學要給予表揚和鼓勵，並填寫期末成績單。教師應該關註數量眾多的合格學生，以免挫傷學生課外閱讀的積極性。