大學生就業中嚴峻的供需矛盾不僅使創業成為新的就業出路，而且可以增加就業，促進社會進步，拉動經濟增長。然而，大學生創業效果參差不齊，有社會、高校、大學生自身等多元化因素。因此，本文對大學生創業進行了SWOT分析，並提出了相應的對策。
關鍵詞創業；大學生；問題與對策研究
壹，大學生創業的現狀
二、大學生創業的SWOT分析
(壹)大學生創業優勢分析
2.理論優勢。除了自身興趣之外，學校創業課程或創業大賽的培養和身邊有過創業經歷的同學的影響，綜合素質強，同時容易運用互聯網等新技術，接受、處理和把握機會的能力強。
(二)大學生創業劣勢分析
1.經驗不足，創業準備不足，創業缺乏指導。創業不僅僅是創辦企業，還需要掌握市場、管理、財務、法律法規等各種相關知識。高校雖有創業課程，但缺乏系統指導和實踐教學。
2.整合各種資源的能力較弱。創業不僅僅是創業想法的落實，更是資金、團隊成員和各種社會資源的整合。
(三)大學生創業機會分析
1.政策支持。國家出臺了很多政策優化大學生創業環境。大學畢業生創辦的小企業可以享受註冊、稅收、小額貸款等優惠政策，為創業帶來了寬松的環境。
2.大學升學率。在高校開展創業教育，就是要讓學生轉變就業觀念，培養他們的創業意識和創業精神，不僅要滿足現有的就業崗位，還要創造新的就業崗位。
3.融資渠道多元化。除了傳統的天使投資、風險投資，隨著互聯網技術與傳統金融的不斷融合，P2P、眾籌、像螞蟻小貸這樣的小額貸款平臺不斷湧現，融資方式不再單壹，而是多元化。
(四)大學生創業威脅分析
1.大學生風險意識不到位。由於年齡優勢和經驗不足，大學生的風險意識相對較弱，容易沖動，在團隊建設和風險防範方面的努力有待加強。
2.缺乏長期生存和有競爭力的項目。比如找VC(風險投資家)，這類投資壹般更看重項目的技術、盈利模式、創業者，重視投資收益。投資對象壹般是高科技、高成長潛力的企業。
三、大學生創業的對策
(A)在國家壹級支持創業
國務院號召高校廣泛開展創業教育，積極開設創新創業課程，完善創業教育課程體系，將創業教育課程納入學分管理。國家對大學畢業生創辦的小企業在註冊登記、稅收、小額貸款等方面給予特殊優惠政策。同時，國家正在探索給予具有相當於基層工作經歷的創業經歷的大學生實現公務員考試優先錄取的政策。2014教育部下發關於加強就業創業服務體系建設的通知，提出高校要建立彈性學制，允許學生休學創業。此外，還要引導畢業生到基層就業，鼓勵他們參軍。
(二)高校如何培養創業型人才
1.完善人才培養方案，完成課程體系建設。現在很多高校都在探索通識教育，通識教育是英文“通識教育”的翻譯，有兩層意思:壹是通識教育；第二個是指全人教育。目的是培養人的自由、和諧、全面發展的意識。高校要把創業教育作為通識教育的壹部分，註重培養“T型人才”，在鞏固專業知識的基礎上，拓寬學生在非專業領域的知識面。
2.註重實踐，增強學生實踐能力。創業是壹種創新活動，涉及融資、財務管理、市場營銷、電子商務等多方面的知識。除了傳統的課堂知識，還要註重實踐訓練，鼓勵學生走出課堂，面向社會。通過眾多的課外活動和社會實踐，增強學生獲取知識、研究和創業的能力，把學生培養成視野開闊、主動創新、勇於實踐的復合型人才。
(三)大學生應該轉變對創業的看法
大學生要轉變就業觀念，不要再看不起上級，片面追求穩定，薪酬福利，良好的工作環境。國有企事業單位也要把目光投向中小企業。小微企業也有自己的吸引力，就業崗位多，實踐機會多，發展潛力大，可以和企業壹起成長。
及早制定商業計劃，在學校、社團和壹些商業比賽中積累商業經驗。在興趣和能力範圍內參加創業培訓，學習創業相關課程。比如去聽講座，和有過創業經歷的人交流，可以積累創業經驗，避免重蹈覆轍。除了在校學習，多參加校外創業實踐。比如在創業活動的時間選擇上，很多有過創業經歷的人都建議學生在參加工作幾年後，積累壹定的經驗和資源再創業。
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