介紹
新中國成立後,中國法律的發展經歷了三次大的進步。法學教育在師資和招生規模上都有了很大的進步。90年代後,中國經濟突飛猛進,經濟發展中的糾紛隨之而來,導致對律師的需求增加。然而,法學專業招生規模的擴大並沒有為經濟發展提供足夠的優秀法律人才,法學院畢業生就業率在所有專業中墊底,無法為我國法律事務部門提供優秀的法律人才。高端法律業務壹直被國外律所占據,甚至在國內高端律所工作的中國律師都有海外留學背景,尤其是英美。這讓我們不得不反思中國法學教育中存在的問題。
英美的律所近幾十年席卷全球,就連那些法國大陸國家也未能幸免。在德國、法國、日本等大陸法系國家,當地的律所都被美國、英國的律所兼並,高端的法律職業被這些律所壟斷。普通法國家律師的強勢地位引起了其他國家的關註。他們檢查了法律教育中存在的問題,並及時進行了調整和改革。以德國為首的大陸法系國家迅速改變了法學教育的培養目標,都把培養優秀的律師作為首要追求。在學習英美法律教育的過程中,英美實行的案例教學法引起了世界各國的關註。哈佛法學院院長蘭德爾推廣的這種教學方法,似乎是英美法系國家律師行業逐漸發展的原因。因此,許多國家對中國的傳統教學方法進行了改革,並在教學過程中不斷增加實踐課程的比重。其中,東吳大學采用的比較英美法教學模式為大陸法系國家提供了全新的借鑒。讓那些認為大陸法系國家不能實施案例教學法的人崩潰吧。此外,德國這個典型的大陸法系國家也對法學教育進行了徹底的改革,改變了以往註重培養法官的教育模式,在教學方法上進行大膽的改革。它順應了時代的發展,為法律人才的培養奠定了良好的基礎。
建國以來,我國法學教育壹直采用講授式的教學方法。雖然這種方法有其獨特的優點,但它的缺點也很明顯。在這種教學方法下培養的學生具有優秀的學術能力,但在實踐能力的培養上存在先天不足。學生缺乏解決具體案例的能力。雖然他們有紮實的理論基礎,但遇到復雜的案件,往往會感到漫無目的。此外,學生自學能力不強、課堂氣氛沈悶的教學現實使我們將目光轉向英美法學教育中的案例教學法。這種蘇格拉底問答式的教學方法,恰好滿足了我國傳統教學方法的三大弊端,成為解決現實中法律人才培養困境的良方。然後在80年代,中國引進了這種教學方法。壹些壹流大學開設了案例教學法課程,其他法學院也紛紛效仿。雖然已經推廣了20多年,但現實中的案例教學法並沒有得到足夠的重視,法學教育的現狀並沒有得到根本的改變。在此背景下,“卓越法律人才培養計劃”帶回了案例教學法,這對法學教育尤其是法學教學方法提出了新的要求。案例教學法壹方面需要全面深入的新認識,另壹方面也要結合當前我國法學教育的實際具體分析。只有這樣,才能為法律人才的培養找到壹條具有中國特色的培養之路。
目前我國還沒有完全放開外資律所,很多方面都有嚴格的限制。所以國內律所並沒有受到嚴重沖擊。然而,在不久的將來,這種趨勢必將改變。國內律師事務所和法律人才如何在新時期立於不敗之地,如何推進法學教學方法改革,都是中國律師面臨的新課題。在這種情況下,中國的法學教育不得不做出改變,找出問題,找出對策。(範文。)
壹.中國案例......................18-33
(壹)案例教學法在..................18-20.
(二)案例教學法在我國法學本科教育中的應用..................20-23
(三)案例教學法在中國本科法學中的應用...................23-27
(四)案例教學法在中國本科法學中的應用................27-33
二。案例教學法在國外的應用.....................33-56
(壹)美國采用案例教學...................33-46
(二)德語實用........................46-51
(C)英美法語...................臺灣省51-56
三。中國案例教學法的改革...........................56-70
(壹)中央卓越法律人才培養計劃................56-58
................................................
結論
法學教育應該重理論還是重實踐?教育方式主要是講課還是討論?恐怕沒有其他問題像這個長期爭論的問題壹樣引起法學教育界如此多的關註。我國傳統的法學教學方法已實施多年,其機械式教學和被動學習的弊端嚴重影響了我國法學教育的發展和法律人才的培養。目前,中國的法學教育在教學理念和教學方法上已經與世界先進國家拉開了距離,這壹點從世界各地律師事務所的發展就可以看出來。究其原因,主要是英美法系國家所強調的實踐教學被大陸法系國家所忽視。面對這種現狀,許多大陸法系國家也對其法律教育進行了改革。無論是德國剛剛頒布的教育改革法,還是臺灣省實施的案例教學法,都體現了其對實踐教學的重視。要解決我國法學教育中反復出現的問題,為經濟發展提供合格的法律人才,只有引入成熟的案例教學法,才能走出困境。雖然案例教學法引入中國已有很長時間,但我們不得不承認,之前對其認識不夠,沒有大力推行,導致其實施不力。2011提出的卓越法律人才計劃再次強調了教學實踐的重要性,這是我們實施案例教學法的新契機。國家對高端法律人才的需求並不迫切。如果中國的法學院不能滿足這種需求,自然會有其他的供給渠道。中國的法學院需要正視這個問題,下決心進行改革。改革的重點應該是實施案例教學法,這是美國成熟的法律教學方法。案例教學法可以改變以往我國法學教育中存在的諸多問題,使法學畢業生具備良好的處理復雜案件的能力,進而為經濟發展提供更多的高端法律人才。同時,要正視現階段案例教學法實施中存在的問題,並參考國外實踐教學的經驗,給出切實可行的建議。只有這樣,才能為培養復合型法律人才打下良好的基礎,為我國法學的進壹步發展創造機遇。
參考
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