壹、教學目標
知識目的:記憶消費的基本類型，貸款消費的含義和應用；了解影響我們日常消費的主要因素有哪些。
能力目標:加深對消費的理解，提高理解日常經濟生活的能力，培養從生活中總結經濟知識的能力。
情感、態度、價值觀:正確認識和對待中國消費水平的現狀和變化。
二，教學重點:影響消費的主要因素
3.教學難點:與傳統消費模式相比，貸款消費是否是更適合中國的消費模式？
4.課前準備:
1.學生準備:貸款消費背景(安排學生查閱相關資料)
2.教師備考:常州市場消費現象(DV)
動詞 （verb的縮寫）課時安排:1課時
不及物動詞教學過程
1.引入新課:常州市場消費現象(DV)綜觀(包括火熱的常州市場食品消費、服裝消費、旅遊消費、汽車消費、住房消費)，引出消費與我們生活息息相關的話題。
2.新的教學過程:
老師:同學們，我們每個人都與消費息息相關。請看看我們身邊的事物，看看我們有哪些消費行為和現象。
生:圍繞日常消費行為舉例。
老師:同學們講了很多日常消費行為和消費現象，包括吃、穿、住、行。接下來，我們將對這些消費現象和消費行為進行分類。請根據正文P21-P22中三種不同的分類標準，對我們剛才引用的現象進行分類。
學生:根據三種不同的分類標準對文本進行分類。(在學生分類的基礎上，老師查漏補缺，有選擇的指導。)
老師:在我們的消費中，有兩種時尚的消費模式，即貸款消費和租賃消費。接下來，我們來關註壹下貸款消費。請看正文P21漫畫。請問妳在生活中會采取什麽樣的消費模式，並說明原因。
學生:在課前準備的基礎上，來個小辯論。時間控制在8-10分鐘。
老師:通過我們的討論，我們應該明確傳統消費模式和貸款消費都有其前提。從實際出發，量力而行，采取不同的消費模式是原則。
老師:(課堂活動)消費現象復雜，消費水平參差不齊。學生的消費水平也有高有低。我有壹個妳感興趣很久的MP3播放器。妳會選擇買還是不買？為什麽？買還是不買，妳會考慮哪些因素？根據這個課堂活動，得出影響消費的主要因素。(收入水平，包括預期收入和預期支出；這是影響消費的基礎和前提，價格水平；產品性能、質量、外觀、包裝、廣告、購買方式、店面位置、服務態度、售後維護保養等。指出這些主要因素在不同類型的商品消費中起著不同的作用；國民經濟發展水平是影響消費水平的最根本因素。
2.高二上冊政治教案範文。
教學目標
1，知識目標:了解傳統文化的傳承；了解傳統文化的特點；明白如何正確對待傳統文化。
2.能力目標:感受中國傳統習俗、傳統建築、傳統文藝、傳統思想在現代社會生活中的延續和影響；培養辨別傳統文化中精華和糟粕的能力，用全面的觀點看問題。
3.情感、態度、價值觀:通過在生活中欣賞傳統文化，分析中國傳統文化對社會進步和人類發展的積極作用，了解中國傳統文化的價值，激發學生熱愛、學習、傳承、熱愛祖國和家鄉的熱情。樹立對傳統文化價值的正確態度。
學生分析
在外來文化的強大攻勢下，很多學生盲目崇拜和追求外來文化，對我們的傳統文化關註甚少，不知道如何看待。通過對這個盒子的學習，從直觀的欣賞入手，讓學生感受中國傳統文化的博大精深，了解中國傳統文化，進壹步明確如何看待傳統文化，在思維上形成正確的觀點。
教學中的重點和難點
1，聚焦:傳統文化在今天的特點；對傳統文化的態度。
2.難點:傳統文化的雙重作用。
教學方法
探索“情境問題”互動教學法與學生自主合作探究相結合，激發學生熱愛、學習、傳承傳統文化的熱情，樹立對傳統文化的正確態度。
3.高二上冊政治教案範文。
壹、教材分析
這個盒子裏的內容是人教版高中思想政治必修課第六課第三單元第二個盒子。第三單元是第壹單元和第二單元的邏輯延伸，也是第四單元的邏輯起點。從這個盒子的內容來看，主要是引導學生感受內涵豐富華麗的文學藝術，凝聚著中華民族勤勞勇敢精神和豐富創造力的科學技術，不同地域的不同文化特色，特別是裝扮成中華文化百花園的各具特色的民族文化，中華文化的豐富文化底蘊和博大精深的無窮魅力，增強認同感， 對中華文化的歸屬感和自豪感，感受中華文化在民族生命力、凝聚力和創造力中鍛造的巨大力量。
二，教學目標
(1)知識目標
①了解中國古代科技長期處於世界前列；明白不同地域的文化在逐漸融合，保持各自的特色；明白各族人民共同創造了燦爛的中華文化。
②了解中國文化獨特的包容性:求同存異，兼收並蓄。
③感受中華文化的生命力、凝聚力和創造力。
(2)能力目標
綜合分析的能力。在教學過程中，要註重提高學生整合不同學科知識的綜合能力，引導學生綜合運用所學的歷史、地理知識，使學生更加深刻地理解中國文化的博大精深。
②理論聯系實際的能力。中華文化發展的典型事例表明，文化的力量深深植根於民族的生命力、凝聚力和創造力之中，中華文化是中國各族人民共同創造的。
(3)情感、態度、價值觀。
(1)增強對中華文化和社會主義祖國的熱愛。
②增強對中華文化和中華民族的認同感，增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心。
③堅定維護民族團結的信念。
三，教學的重點和難點
聚焦:中國文化的深刻表達。
困難:中國文化獨特的包容性。
第四，學習情境分析
學生對這個盒子裏的內容有壹定的了解，因為歷史課的教學中涉及到，所以壹些理論知識更容易讓學生理解。但由於班級是理科生，在教學中不宜更深入地挖掘知識。目標是讓學生在不造成太多學習負擔的情況下，理解知識，有所收獲。
動詞 （verb的縮寫）教學方法
引導啟發教學法、問題教學法、理論聯系實際教學法和多媒體輔助教學法。
4.高二上冊政治教案範文。
(壹)引入新課程
老師提問:通過上節課的學習，我們了解了貨幣的本質和作用，知道隨著商品經濟的發展，紙幣代替金屬貨幣履行流通手段等職能，給人們的商品交換帶來了便利。但是隨著信息技術的發展，出現了新的流通工具。妳知道是哪些嗎？
學生活動:有的同學可能忙著找書；有些學生可能會互相討論；有的同學可能預習了課本，回答的很大聲。
學生回答:信用卡、借記卡、智能卡等。
老師提問:妳知道如何使用這些工具，它們有什麽好處，能給我們的生活帶來什麽嗎？
這就需要我們學習“信用工具與外匯”這個盒子。
新課。
1，信用工具
教師活動:引導學生閱讀課本，同時提問；
會計經濟交易通常采用哪種結算方式？
妳在生活中接觸過或者使用過什麽樣的信貸工具？
妳如何看待使用信貸工具？
學生活動:在老師的指導下，學生自主閱讀，積極思考，然後討論，發表意見，回答問題。
教師活動:總結學生回答的問題，繼續提問:什麽是信用卡？怎麽用？
學生活動:在教師的指導下，學生獨立閱讀，積極思考，然後四人壹組進行討論，每組選出代表發表意見，回答問題。
教師活動:聽學生回答，進行點評總結:結算方式有現金結算和轉賬結算兩種。
信用卡是銀行向信用良好的客戶發放的壹種信用憑證。使用信用卡更方便、更容易、更高效、更安全。我們應該學會使用信用卡。(了解常用信用卡的使用)
老師活動:出示壹張支票(抄單)——這是我們學校三聯電器購買多媒體的賬單。請看壹看就知道是什麽了。它是做什麽的？
學生活動:分組討論並得出結論。
老師的指導:總結學生的結論，引導他們認識。
支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構在見票時無條件支付壹定金額給收款人或持票人的票據。支票分為轉賬支票和現金支票。轉賬支票用於同城結算。付款人開出支票後，收款人拿著這張票去銀行把錢轉到他的賬戶上。現金支票由付款人開具，收款人憑票從銀行提取現金。
教師活動:現在我們學校從北京某公司采購了壹批餐具。我們學校應該怎麽和這家公司算賬？妳仍然用支票付款嗎？學生活動:閱讀討論，請學生代表發言，然後老師做總結。
匯票和支票壹般用於同城結算，匯票壹般用於異地結算。匯票是由出票人簽發，委托付款人在見票時或指定日期無條件支付壹定金額給收款人或持票人的票據。匯票包括銀行匯票和商業匯票。銀行匯票分為電匯和信匯。匯票的使用避免了長途攜帶現金的不便和風險。
2.對外交流教師活動:多媒體展示歐洲美景。在假期，我計劃去歐洲旅行。我可以用人民幣在那裏消費和購物嗎？學生活動:學生根據老師提出的問題閱讀課本；然後討論回答。
教師總結:
(1)含義:外匯是指以外幣表示的用於國際結算的支付工具。外匯儲備是壹國國際儲備的重要組成部分，用於平衡國際收支、穩定匯率和償還外債。
在經濟生活中，每個人都應該了解外匯的特點(用外幣表示；可兌換)以及外幣與外匯的關系:外匯包括外幣，但外匯不等於外幣。外匯還包括其他內容:外幣有價證券、外幣支付憑證等。外匯的主要內容是外幣支付憑證。壹般情況下，只有可自由兌換的外幣才是外匯。
(2)匯率的含義:匯率也稱匯率，是兩種貨幣之間的匯率。
學生活動:思考P10《人民幣外匯牌價》的兩道習題，老師總結的:
(3)人民幣外匯匯率:我國通常采用100單位的外幣為標準，折算成壹定數額的人民幣。如果100單位的外幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率上升了；反之，則意味著外匯匯率下跌。
老師活動:眾所周知，匯率變動頻繁。為什麽匯率變動頻繁？為什麽在美日等國壹再施壓的情況下，中國保持匯率穩定，人民幣不升值？
學生活動:學生根據老師提出的問題閱讀課本；然後討論回答。
(4)保持人民幣穩定的意義。
老師點評:影響匯率變動的主要因素有:外匯的供求關系、通貨膨脹(或收縮)率的差異、經濟增長率、利率水平、國家貨幣的幹預和控制、市場預期、外匯投機等等。
外匯在國民經濟發展和國際貿易中發揮著重要作用:通過匯率的波動調節進出口貿易；可以影響國際資本流動的方向和數量；能影響國內物價水平；影響外匯儲備的實際價值等。
由於外匯在國民經濟發展和國際貿易中發揮著重要作用，保持人民幣幣值穩定對我國實現擴大就業、經濟增長和國際收支平衡，促進國民經濟持續快速健康發展具有重要意義。
(三)課堂總結和點評在這節課中，我們重點學習信用工具、外匯和匯率的相關知識。深刻理解這些概念，明確它們的區別和聯系，是進壹步學習經濟生活知識的基礎。也是每個人參與經濟生活的重要基礎，有利於提高參與經濟生活的能力。
5.高二上冊政治教案範文。
第壹，新課程的引入
通過上壹課，我們了解了消費的種類，消費結構的變化，也重點了解了影響消費的因素。我們知道，我們的生活消費受到居民收入、消費價格、商品性能、外觀、質量等客觀因素的影響。事實上，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響。在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀？
第二，實施新課
(壹)樹立正確的消費觀
1，消費心理學方面
老師指導:我們的消費往往受到自然條件、社會環境、個人經歷等客觀因素的影響。這些外在因素往往影響消費過程中的心理活動，使消費變得復雜。
(1)從眾心理誘發的消費
老師點評:有從眾心理的人，看到很多人在做同樣的事情，就會忍不住加入。這種消費會受到別人的行為和評價的影響。人們的跟風心理往往能導致對某種類型和風格商品的追求，形成時尚潮流。商家往往利用消費者的這種心理來推廣總結出來的商品。所以，是否消費要從實際出發，不要盲目從眾。
(2)求異心理導致的消費
教師活動:是否應該看待這種消費行為？
老師點評:年輕人要有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現出來。雖然這促進了新技術新產品的不斷湧現，但是在展示個性的時候需要考慮社會的認可和成本。為了顯示自己的獨特性而過於標新立異是不值得提倡的。
(3)攀比心理導致的消費。
(4)現實心理導致的消費。
老師的活動:即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售後服務等各方面，從實際出發，而不是跟風購買、攀比攀比。
總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理之間是有區別和聯系的，它們往往影響著人們的消費行為。因此，我們應該在日常生活中建立正確的消費心理，使我們的消費朝著合理、健康、文明的方向發展，做壹個理性的消費者。
(2)做理性消費者。
(1)量入為出，消費適度。
老師問:什麽是適度消費？如何理解量入為出，適度消費？
學生活動:認真閱讀教材內容並熱烈討論，回答自己的不同意見。
老師總結:量入為出，適度消費的原則是要求人們的消費與自己的經濟承受能力相適應。
要理解這個原理，就要註意:壹方面，消費支出要與自己的收入相適應，既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，即要考慮收入能力的動態因素。因為信用消費直接關系到人們對未來收入的預期。另壹方面，在自己的經濟承受能力範圍內，提倡積極合理的消費，而不是抑制消費，否則壹方面會影響個人生活質量，另壹方面也會影響社會生產的發展。特別是目前我國已經形成了買方市場，要充分發揮消費對生產的帶動作用。
(2)避免盲從，理性消費。
教師活動:繼前面問題總結之後，繼續提問:在收入水平壹定的情況下，還有哪些因素影響人們的消費？消費要註意哪些問題？
教師活動:通過前面的學習我們知道，人的消費行為總是受到消費心理的影響，比如從眾心理、攀比心理等，而這些心理往往是相互關聯的，影響著人的消費。所以在消費中，要盡量避免壹些不健康消費心理的影響，做到合理消費。妳認為我們應該註意什麽？
學生活動:學生討論提出的問題並發表自己的意見。
教師活動:評論和總結學生的意見；
首先，註意避免消費中盲目從眾。
盲目從眾是消費中常見的消費心理現象，也影響到普通消費者。因為人們的消費行為總是受到消費心理的影響，比如從眾心理、攀比心理，而這些心理往往是相互關聯的，從而影響人們的消費。所以在消費中，要盡量避免壹些不健康的消費心理的影響，堅持基於個人實際需求的理性消費。
其次，要盡量避免情緒消費。個人消費受情緒影響，做出非理性消費選擇的現象。經常是突發奇想，頭腦壹時不平靜。事後發現這種消費選擇並不適合自己的需求。所以在消費的時候，要註意保持冷靜。
最後，要避免重物質消費輕精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構也在不斷變化和完善，我們的選擇也應該有利於人的全面發展。
教師活動:我校餐廳經常使用泡沫塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環境汙染。妳覺得這次怎麽樣？
學生活動:學生討論提出的問題並發表自己的意見。
教師活動:評論和總結學生的意見；
(3)環境保護和綠色消費
綠色消費是指以保護消費者健康和節約資源為目的，符合人體健康和環境保護標準的各種消費行為，核心是可持續消費。因為，隨著經濟的發展，帶來了嚴重的環境汙染和資源的嚴重短缺，我國提出了實施“可持續發展”和“科學發展觀”。每個人也要從自身出發，維護人與自然的和諧發展，搞綠色消費，即節約資源，減少汙染；綠色生活，環保采購；重用再重用；分類回收，循環利用；保護自然，萬物才能生存。希望同學們能真正學以致用，去實踐，做綠色消費者。
教師活動:我們辯論:要不要堅持努力？努力工作過時了嗎？
學生活動:根據自己的觀點，自動分為辯論和反對兩方，就上述問題展開激烈辯論。再次激發了學生的熱情和興趣。