本學期在高壹1班和2班擔任數學老師，完成了1班和2班的必修教學。本學期教學的主要內容有:集合與函數的概念、基本初等函數、函數的應用、空間幾何、點、線、面的位置關系、線與方程、圓與方程。本學期高中數學必修1和必修2的教學總結如下:
第壹，教學
1.我們應該認真學習課程標準。
在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解和參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規定了教學目的、教學目標、教學指導思想和教學內容的確定與安排。繼承傳統，更新教學理念。
高中數學新課程標準指出:“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法，是高中數學課程所追求的基本理念。”學生的數學學習活動不應局限於記憶、模仿和接受概念、結論和技能。獨立思考、獨立探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學都是學習數學的重要途徑。在高中數學教學中，教師教學仍是重要的教學方式之壹，但應註意的是，必須重視學生的主體參與和師生互動。"
2.合理使用教材，提高課堂效率。
教材內容需要在教學中妥善處理，備課時要適當補充或降低難度。只有靈活運用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對於教材中存在的壹些問題，教師要認真理解課程標準，對課程標準要求的重點內容進行適當補充；對教材中不符合學生實際情況的題目要進行適當調整。另外，還要把握好教材的“度”，不要想壹步到位，比如函數性質的教學，要螺旋上升幾次，逐步深化。
3.改進學生的學習方式，註重提出問題、探索問題和解決問題。
教學生如何發現和提出問題。用問題引導學生發現、探究、歸納、總結。引導他們更積極、更有興趣地學習，培養問題意識。
4.在作業和課後反饋練習中培養學生的自學能力。
課後作業、反饋練習和測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這個環節的教學，也有利於復習鞏固舊課，也鍛煉了學生的自學能力。學完壹節課、壹個單元後，讓學生主動總結，並要求他們盡可能獨立完成，以便正確反饋教學效果。
5.分層教學。
我教的兩個班水平相差很大。1班主要是後進生，初中基礎差，高中的知識對他們來說更是難上加難，而2班也是兩極分化嚴重。16班前面的同學基礎紮實，成績中等偏上，後面的同學成績中等偏下。因此，無論是備課還是準備練習，我
第二，存在混亂
1.書上的練習題比較簡單基礎，但是我們的補充題目比較難，增加了學生的學習負擔，學生的完成度很差。課時不足，教學時間緊張，沒時間評論這些練習。
2.在教學中，經常會出現壹節課的教學任務完成不了，鞏固練習的時間少的現象。勉強按規定時間講完後，有些同學好像聽懂了，導致差生越來越多。而且知識內容需要補充:乘法口訣；因式分解的交叉乘法；壹元二次方程及其根與系數的關系:激進的操作；解不等式等知識。
3.盡管經常要求學生在課後完成教具中的選題，但仍有相當壹部分學生無法完成。學生課業負擔過重，部分學生學習意識淡薄。
三、今後要註意的幾點
1.要處理好課時緊張與教學內容過多的矛盾，加強教材研究；
2.註意教材的選擇；
3.我們應該加強數學後進生的思想教育。
總之，作為壹個剛教高中的新老師，對教材的不熟悉，對重難點的突破，對考點的把握，對學生方法的指導，對高中教學的良好體驗，對我來說都是壹個很大的漏洞。我會把握好每壹天，繼續努力爭取更好的成績。
2.壹年級數學老師的工作總結。
這個學期，我是高壹(3)、(4)、(6)數學老師。壹個學期的工作已經結束，現在我對壹個學期的工作做如下總結。
壹、主要工作。
高壹是整個高中的重要時期。我知道我的責任重大，我不敢疏忽。學生的心理和生理都發生了很大的變化，學生的精神壓力更大了，所以大部分學生在這個轉折點上無所適從。這種變化對於我這樣的年輕老師來說壓力很大。但是如何讓學生盡快適應妳的課呢？這是擺在我面前的第壹個任務。
作為老師，我做兩件事:壹是尊重每壹個學生，滿足學生尊重的需求，努力克服固執和偏激的思維，尊重學生的個性發展，讓他們對數學感興趣，把數學引入生活；二是善待每壹個學生，用真誠的愛對待每壹個孩子。對於尖子生，不要掩飾自己的缺點，積極引導他們揚長補短，努力做到優秀。我班的同學各方面表現都挺好的，人品和學習都很優秀，但就是缺乏勇氣，上課很少主動發言。鑒於此，我找她(他)談話，幫她找原因，鼓勵她大膽發言。上課的時候，我想讓她回答問題，給她適當的鼓勵，鍛煉她的勇氣。通過這次演習，我們取得了壹定的成果。
對於後進生，我們不應該歧視他們，要善於發現他們身上的閃光點，鼓勵他們壹步步提高自己。我班也有差生，上課不專心聽課，作業經常不交，課內課後紀律無法保證。他們是典型的後進生。這樣的孩子如果只是批評和指責，自信心肯定會降低，甚至會自暴自棄。這個時候我經常和他聊天，經常在課堂上讓他聽懂了就上來做題。我及時發現他們，及時鼓勵他們，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們提高學習成績，組成壹對壹的學習互助小組。
二、主要收獲和經驗
我認為壹個老師應該做以下兩件事:
1，給學生壹個微笑
很多人說起老師，總是和“嚴肅”“不茍言笑”聯系在壹起。其實“微笑”的力量是無窮的。每天給學生壹個燦爛的笑容，會讓他們身心愉悅，發展智力。中國有句諺語:“誰也說不準哪朵雲會下雨。”但我相信，我的每壹朵“雲”都會“雨”。因為，我有壹種特殊的教育手段——微笑。我們班有壹些學生總是拖延做作業，所以他們的考試成績總是不盡人意。我們做什麽呢給它上壹課，不！我試著去發現他的優點，我發現他真的有很多優點:比如他對人很有禮貌，遇到老師總是面帶微笑。我在課堂上表揚了他，然後在課後悄悄笑著問他:“作業準備好了嗎？快點！”他總是壹邊臉紅壹邊撓頭，對我說:“還有壹點。”我還是笑著對他說:“我壹會兒去查。”他從我的眼神裏讀到了鼓勵，久而久之，他找到了自己的價值。後來他上課敢說話，考試成績也不錯。學生成功了，我會笑著送他們去欣賞；當學生感到失落的時候，我會微笑著送上鼓勵；當學生犯錯時，我會微笑著送上寬容。所以，我用微笑贏得了同學們的尊重和喜愛。我想說:微笑是壹把閃亮的金鑰匙，它能打開教育成功的大門，幫助學生茁壯成長。
2.把真情實感交給學生。
真誠地關心和愛護學生，不僅僅是在思想、學習、生活等方面。，還要在實際行動中，平等對待每壹個學生，不管成績好還是差，不管家境富裕還是條件差，也不管他有沒有犯錯誤，我都會把班裏的每壹個人都當成犯了什麽錯誤壹樣對待，不搞特殊化，不搞偏見，尊重學生的人格，公平、公正、平等。雖然這些都是雞毛蒜皮的小事，但在學生腦海中留下的記憶卻是深刻的。我發出去的是真情實感，我得到的是更多真誠的回報。每次讀到學生們發自內心的感謝話語，我總會有壹種幸福感。
三、存在的問題
有時候工作有條不紊，還得加上“嚴”字。對學生的愛不可或缺，但對學生的嚴格更重要。雖然我意識到了這壹點，但我的要求並不是很嚴格。在課堂上有幾次鎮壓，但只是在老師和領導的幫助下。這壹點，還是需要問老師們的。
在上述工作中所做的壹些嘗試和努力，回顧這半年來的工作，有些感慨，其中有經驗，但更多的是教訓。如果妳問我當了壹年半老師的感受，我會說很累，但是很充實。是領導和學生的信任讓我承擔了責任，是強烈的責任感讓我奮進。我可能不會取得很大的成功，但面對學生，我可以說:老師，妳將無怨無悔地面對過去！我知道我在工作中做的遠遠不夠，有領導的要求，也有領導的幫助。
第四，今後努力的方向
1.加強學習，學習新課標下新的教學理念。
2.學習新課標，挖掘教材，進壹步掌握知識點和考點。
3.多聽聽課，向同壹學科的老師學習。
4.多寫教學反思。
3.壹年級數學老師的工作總結。
不知不覺20年過去了。通過教學實踐，對學生學習情況的掌握，對“精講多練”教學要求的理解，我逐漸適應了學生這個層面的接受能力，學生也逐漸適應了我的教學模式。這對我是壹個考驗，也讓我對教學有了更深刻的認識，為以後的教學做更充分的準備。以下是我在教學過程中的壹些理解和感受:
第壹，因材施教
在教學中，我們常常把自己學習數學的經驗作為選擇教學方法的重要參考。我們每個人都當過學生，每個人都學過數學。我們在學習過程中所品嘗到的喜怒哀樂、緊張、痛苦、歡樂的經歷，對我們今天的學生仍然有壹定的啟示作用。
但是，在剛開始上課的時候，我經常看到學生茫然的眼神，周公趴在桌子上的情形，以及不斷重復的“老師，我不懂！”“讓我內心感到很不安:是我說話太狠了嗎？太難理解？回過頭來看，我發現自己是基於以前學生的情況來思考教學的，並沒有更多地考慮學生的現狀。這時我才意識到，我們現有的數學學習經驗，還不足以給自己提供更多更有價值的反思素材。這時候就要站在學生的角度，從學生的角度去參考和制定適合自己的教學方法。每個學生的情況可能不壹樣。要先考慮大部分學生的學習情況，然後才能適當備課和授課。
第二，討論備課小組的組內交流
通過今年與同事和學生代表的交流，我們壹致認為，不能急於求成，趕進度，而應該夯實學生基礎，將初中的壹些相關知識點融入課堂教學。新課程對教學過程的要求是:用生動的課堂過程激發學生對數學的興趣，讓學生理解所學的基礎知識點，在壹堂課上把握學生的情感流線，加強學生對解題過程的理解，讓學生掌握自主探究的能力，最後讓學生對知識點進行應用。
通過教學過程的討論和交流，我們高壹備課組的成員對“精講多練”的教學要求達成了* *的認識，並力爭在今後的教學過程中做到精講多練，更好地提高課堂教學的有效性。
第三，認真聽取學生對數學課的意見和建議。
在課堂教學過程中，第壹周學生情況不是很好，很多學生上課睡覺，作業完成情況不容樂觀，解題格式不清晰，概念混亂。所以我經常把他們對數學課的感受、看法和建議交在壹個紙條上(匿名)。在閱讀他們的意見和建議的過程中，我發現了自己和學生基本情況的許多不足:
1，多說少練。這壹點在隨後的教學過程中已經逐漸完善。
2.課堂舉例要以課本為依據，提問要有針對性，由易到難逐步遞進。
3.題目的講解和分析要清晰明了，步驟要明確。這方面在聽了很多老老師的講座後有了很大的提高，尤其是在作業的完成上，解題格式也清晰了很多。
4.增強課堂上的互動性:在課堂上，分析學生完成課堂練習的情況，分析學生的解題情況，請其他同學幫助全班同學分析錯題的原因，達到講、練、評的有效結合。
在這個xx高壹學生中，學生的基礎普遍較差，要有耐心和細心，不要太急於求成。每次備課和上課前，首先要考慮學生對上節課的掌握程度來備課和授課。並且盡量每次都復習和記憶相關的初中知識點，幫助學生鞏固初中知識。
四，對學生的要求和反饋
鑒於學生的課堂表現和作業情況，在第二周，我明確對學生提出以下三點要求:
1，課前壹定要預習新課內容。做好預習是學好這壹課的前提。沒有預習，妳不知道這節課的內容是什麽，不能做什麽，也不知道新課的重點和難點在哪裏。
2.上課壹定要準備壹個數學專用的筆記本，可以用來做課堂筆記和課堂練習。在課堂上，我們應該用我們的大腦，手和筆。只有多做題，了解解題過程，才能更有效地吸收、理解和應用知識點，更好地記住相關知識點。
3.課後及時完成復習，認真梳理課本上的知識點，盡量獨立完成老師當天布置的練習題和作業，通過練習鞏固基礎。多做題，找出自己的不足和疏漏，是學好數學的重要途徑。
4.壹年級數學老師的工作總結。
這個學期，我-我是高壹15班和16班的數學老師。在工作中，努力改進教育教學的思路和方法，切實抓好教育教學的各個環節，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和技能。我們在學習態度和學習方法上都取得了顯著的進步，取得了應有的成績。
現在這學期的教學
壹、備課分為準備教材和準備學生兩個部分，兩者相輔相成，相互影響。編寫教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力求簡單、生動、靈活，教學與實踐相結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用；學生準備是指全面把握學生學習數學的現狀，根據學生的學習態度和水平，設計合理適宜的教學氛圍，充分考慮學生的智力發展水平，拓展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創設熟悉的學習情景，為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課時要註意學生的實際和教材內容的實際，做到兩者兼顧，提高備課的針對性和有效性。
第二，聽課是教學活動的主要環節，是教學工作的關鍵階段。在課堂上，要以學生活動為中心，面向全體學生講課，以啟發式為主，兼顧個別學生，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學生既獲得知識又提高解決問題的能力，既獲得應有的智慧，又掌握思維的思維方法。概念課啟發引導學生了解和掌握新概念的產生背景和發展過程，展示新舊知識的內在聯系，加深對概念的理解和掌握；鞏固課堅持“精講多練”，選取典型例題，引導學生認真分析問題特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，做到講解通俗易懂，方法全面，讓學生在實踐中消化，真正提高學生分析問題、解決問題的能力。
第三，作業包括課本上的習題、習題、作業，對不同層次的學生提出了不同的要求:習題要求所有學生盡可能在課堂上完成，並及時講解；習題A組選取有針對性的題目作為書面作業，要求學生課後獨立完成，分批修改，深入了解學生對新知識、新概念、新方法的掌握情況，B組則對有余力學習的學生提出適當要求，及時提示，以便進壹步提高；對於作業，要根據實際情況靈活掌握，精心選題，求質不求量，加強和加深學生對概念公式的理解和掌握，特別是及時糾正學生作業中的錯誤，以積累學生解題經驗，提高理解能力。
四、輔導主要是引導學生及時上老課，預習新課，特別是針對學生存在的問題進行講解或個別答疑，以真正保證學生數學學習的連續性，建立知識網絡鏈接，引導學生從系統的高度整體把握數學知識、概念和方法。特別是在課後輔導中，更加關註學習基礎薄弱的學生，幫助他們樹立學習數學的信心，使他們取得應有的進步。總之，教學既要執行套路，又要因地制宜，與時俱進，根據學生的具體情況采取相應的措施和方法，有計劃，有實施，有檢查，關註每壹個學生，關註每壹個課堂，關註每壹個環節，關註小點，從小點做起。只有這樣，才能有利於教學質量的提高和學生身心的健康發展
5.壹年級數學老師的工作總結。
這學期，我在高壹四班當數學老師。我在工作中壹直實事求是，腳踏實地，圓滿完成了本學期的教學任務，思想水平和業務水平都有了很大的進步。我這學期的工作總結如下:
壹、思想政治方面
壹年來，我用心參與政治學習，政治學習筆記也精心整理。我始終用教師職業道德要求來約束自己，愛崗敬業，嚴於律己，服從組織分配，兢兢業業，努力工作，註重師德修養。我壹直認為，作為壹名教師，我們應該把“師德”放在極其重要的位置，因為它是教師的根本。我恪守“學為人師，為人師表”的工作原則。從踏上講臺的第壹天起，我就壹直嚴格要求自己，努力做壹個有崇高道德的人。熱愛學生，堅持“德育為先，育人為本”的原則，既堅持德育在課堂上的滲透，又註重在思想、生活、學習上全面關愛學生，在學生評教中深受尊重和歡迎。能嚴格遵守校規，嚴格按照同事的統壹作息，能與同事和睦相處。
第二，教育教學
教學是學校壹切工作的中心，也是檢驗壹個教師工作成敗的關鍵。
(壹)註重培養學生良好的學習習慣和學習方法。
在初中到高中的過渡階段，學生往往不能適應新的學習環境。比如以前的學習方法不能適應高中學習，壹些不良的學習習慣和學習態度等問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從以下幾個方面努力:
1，改變學生學習數學的壹些觀念，樹立學好數學的信心。
學期初，我給他們指出，高中數學學習比初中數學學習難，信息量大，知識面廣。大家其實都在同壹條跑步線上。誰先跑，誰跑得起勁，誰就成功。給予貧困學生更多的關心和指導，幫助他們樹立信心；對驕傲的學生進行批評教育，讓他們不放松學習。
2.改變學生不良的學習習慣，樹立良好的學習方法和態度。有的同學學習習慣不好，比如亂寫作業，不寫解題過程；不喜歡課前預習，課後復習；不能總結消化知識；對學習不認真等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統壹作業格式，表揚優秀作業，指導預習復習，強調總結的重要性，讓學生寫章節總結，做錯題檔案，總結做題規律。表揚和提升班裏做得好的同學，批評沒做或做得差的同學。通過努力，大部分學生都能很快理解並慢慢建立起良好的學習方法和認真的學習態度。
(二)日常數學教學的方法和對策
1，備課
這學期我根據教材和學生的實際情況設計課程教學，制定教學方法，並盡可能提前思考教學過程中遇到的問題，認真撰寫教案。雖然教了幾輪高壹，但每年的感受都不壹樣。絕不敢因為教書而懈怠。我還是像壹個新老師壹樣，認真閱讀新課標，研究新教材，熟悉教材，查閱教材，適當增減教材，認真備課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，向老教師請教，或者在備課組討論。其次，深入了解學生，根據學生的知識水平和理解潛力設計教案，每節課都“有備而來”。並且聚精會神地聽老教師的課，取長補短，不斷總結經驗教訓。
2.課堂教學
根據#高中學生的特點，堅持以學生為主體、教師為主導、教學為主線，註重教學與實踐的結合。教學中註意抓住重點，突破難點。
在課堂上，我的個性註重調動學生的意圖，加強師生之間的交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生簡單快樂地學習。課堂上盡量少說話，盡可能讓學生用自己的文字和大腦；同時，在每壹節課中，都要充分考慮各個層次學生的學習需求和理解潛力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新觀念，堅持多媒體輔助教學，深受學生歡迎。每節課都是課前精心準備，制作各種搞笑教具，吸引學生註意力。課後及時進行課堂總結，撰寫教學後記。
(3)課後輔導
課後為學生答疑時要耐心細致，讓學生在了解新知識的同時不斷復習鞏固之前的知識。“導師制”活動開展後，我負責壹年4班學生的數學學習。除了上課關註她，課後也及時和她溝通，幫助她解決學習上的疑惑。她還利用每周八九節課的時間，專心輔導答疑。經過近壹個學期的努力，她的數學成績從142提高到了37級，總成績也從52級提高到了18級。批改作業認真及時，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。
第三，履行崗位職責
這些年來，我遵守勞動紀律，從不缺課，甚至很少請病假，全身心投入到教育事業中。勤勤懇懇，任勞任怨，從未因個人原因離開工作崗位，也從未遲到早退。同組的老師有代課的事情也可以主動承擔代課任務。
由於本學期教務處人手不足，我服從了學校的安排，在完成教學工作的同時，也擔任了教務處的部分工作，順利完成。
第四，工作表現
這半年來，我參加了各種教學和科研活動。數學組改變了課堂教學方式，我代理科組上了壹年公開課。我還參加了“骨幹教師”比賽，獲得課件和講座壹等獎，課堂二等獎。此外，它還獲得了許多榮譽和證書。
總之，高壹數學教學已經告壹段落，取得了必要的成績，但也存在壹些不足。教無止境。在今後的教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，重視教育研究，努力提高教育教學質量，努力把我的教學水平提高到壹個新的水平。