高壹政治《依法納稅》講稿1首先說說教材。
1.談教材的內容、地位和作用:稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務機關的征收和納稅人的支付活動來實現。前兩個盒子《稅收及其基本特征》和《中國稅收的性質和作用》主要研究稅收和國家征管的基礎知識，而這個盒子則是從納稅人的角度進行論述:介紹什麽是納稅人及其決定因素；中國主要稅種；公民要樹立“納稅人”意識，這是前兩箱知識的延伸，是第五課知識的總結和升華。既是壹個與實踐緊密聯系的問題，又有利於培養學生的納稅人意識，樹立自覺納稅的意識，是情感態度價值觀教育的重要知識點。
2.教學目標:根據高壹學生的身心特點和知識儲備，結合課程標準的基本要求和本框內容，確定教學目標如下:知識目標:通過教學，使學生記住納稅人的基本含義和個人所得稅的征稅範圍，了解我國主要稅種，明確依法納稅是每個公民的基本義務。能力目標:通過安排預習和自學以及主要稅種的比較，提高學生自學和比較分析問題的能力，將實際材料訓練理論與實踐能力相結合。情感、態度、價值觀:通過學習，讓學生明白依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國，偷稅漏稅是違法可恥。同時，我理解納稅人不僅要有自覺納稅的義務，還要有監督稅務機關執法行為、關心國家用稅和維護自身合法權益的意識，讓學生進壹步理解權利與義務的統壹。
3.教學重點:依法納稅是公民的基本義務，因為這是這門課的出發點和歸宿，是知識教育和思想教育的結合。
4.說到教學難點:理解納稅人的含義，因為它比較抽象，也是理解這節課內容的基礎知識點。
二、談教學方法:本課按照“理論聯系實際，知行結合，提倡啟發式教學”的原則，從高壹學生的特點和自身實際出發，綜合運用引導自學、組織討論、講授等方法。因為重難點比較抽象，所以采用講授法來突破。
三、說學方法的指導:現代教育理論認為，要“以學生為主體，教會學生學習，使學生形成終身學習的能力，以適應學習型社會的需要”。高壹學生學習方法單壹，不註重效率和死記硬背，在教學中要註重學習方法的指導。通過這節課，學生可以進壹步認識預習的重要性，培養良好的學習習慣，指導學生閱讀教材，培養自學能力，指導學生進壹步做筆記，學會畫圈和素描，提高學習效率。
第四，談談教學程序
教學過程
設計意圖
介紹壹門新課
1.復習問題:我國稅收的性質是什麽？有什麽作用？
過渡:稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務機關的征收和納稅人的支付活動來實現。在這節課中，我們將從納稅人的角度來討論它。
2.放個視頻:“每個人都和稅收息息相關。”
問:從視頻中我們知道，每個人都與稅收息息相關。每個人都要交稅嗎？
過渡:是否納稅是納稅人的問題。
復習舊課，培養學習習慣
引入視頻以激發興趣
教新課
I)納稅人的含義和決定因素(板書)
學生閱讀課本並提問。記住納稅人的意義和決定因素。
老師(解析):(1)從字面上看，納稅人是指納稅人。但“人”既指自然人，也指法人。納稅人可以是個人，也可以是單位。
(2)納稅人是直接負有納稅義務的實體，而不是間接納稅的人。
(3)由稅法的規定和企業或個人的經濟地位決定。
判斷:“所有公民都是納稅人”，對嗎？(簡單回答)
老師:納稅人是壹個綜合的概念，但在現實生活中，納稅人都是具體的，都與某些稅種有關。根據稅法規定，不同的稅種有不同的納稅人。所以，為了進壹步了解納稅人的情況，必須了解各種稅種。
2)中國主要稅種(板書)
展示表格，學生自學，並完成表格:
中國主要稅種對照表
主要稅種
意義
征稅對象
納稅人
功能
增值稅
營業稅
消費稅
工商所得稅
個人所得稅
學生回答，學生補充，老師適當講解增值稅和個人所得稅。
老師:除了這些內容，每壹個稅種還有稅率、附加稅或減免稅等規定。這些稅種和具體規定與國家稅制是同構的。
老師:稅法對納稅人有詳細的規定，那麽所有納稅人都納稅嗎？
展示:據有關方面統計，xxxx年中國7萬億個人儲蓄存款中，不到20%的富人占了總儲蓄的80%，但他們繳納的個人所得稅僅占總數的不到10%。xxxx年4月，稅務機關根據舉報對北京小青文化藝術發展有限公司進行稅務檢查。經調查確認，小青公司自1996年以來，采取各種手段偷逃巨額稅款1458元、30000元。“為什麽富人不納稅”等問題成為輿論關註的焦點。
中國經濟景氣監測中心聯合央視《中國財經報道》，對北京、上海、廣州三地的700多名居民進行了訪談調查。
我支付所有個人所得稅。
24、7%
我支付壹些個人所得稅。
33、4%
我應該納稅，但我還沒有這樣做。
18、2%
我不屬於納稅範圍。
23%
無反應的
0、7%
“公民應依法納稅”的態度
積極納稅，支持國家。
37、2%
依法納稅，但不願意
38、9%
利用制度上的漏洞，想方設法避稅。
7、8%
看看大家，隨大流。
14、9%
無反應的
1、2%
問:從上表可以看出什麽？無論從稅收意識還是法律觀念來看，都是不成熟的，說明要加強稅法的宣傳教育，強化和提高公民的稅收意識，使公民真正把依法納稅作為自己的義務之壹。
3)公民應樹立“納稅人”意識
老師:首先要明白“納稅人”的意識包括兩個方面:壹是公民要自覺履行義務，納稅；第二，公民也要行使自己的權利，以對納稅人高度的責任感，積極關註國家對稅收的使用，監督稅務機關的執法行為。
1.依法納稅是公民的基本義務。
學生閱讀課本，回答為什麽要自覺履行納稅義務。
解析:①是由社會主義國家“取之於民，用之於民”的性質決定的。稅收是國家職能實現的物質保障，關系到國家的富強、人民的安居樂業。因此，公民應該自覺納稅；(2)權利和義務是相互依存、不可分割的。在社會生活中，每個公民都享有國家提供的各種社會服務，享有服務就必須承擔義務。偷稅漏稅的人不僅違法，而且不負責任，不道德。因此，依法納稅是公民的基本義務。
老師:權利和義務是相互依存、不可分割的。公民既要自覺履行納稅義務，又要行使納稅人的權利。
老師:納稅人為什麽要行使權利？如何行使納稅人的權利？
請閱讀課本並回答。
2.行使納稅人的權利
老師:稅收的征收和使用是由國家職能部門的具體負責人進行的，他們的行為直接關系到國家的發展和納稅人的利益。因此，公民在依法納稅的同時，也要重視稅收的作用，以對納稅人高度的責任感來監督稅務機關的執法行為，切實維護自己的合法權益。
體現學生主體，培養自學能力。
通過解釋來突破困難
運輸
體現主題，
培養自學能力和比較分析能力。要求學生根據表格“快速、準確、完整”閱讀，同時“圈出提綱”
聯系實際，培養學生理解表格的能力
激發對……的興趣
繼續前面的內容，介紹以下內容
教學重點，利用學生自學和教學方法進行突破。同時，培養學生記筆記的習慣，進行思想教育，教育學生樹立納稅人意識。
課程總結
用板書總結。
討論:中學生在學校學習與納稅無關對嗎？為什麽？
老師:這種理解是錯誤的。從納稅人的角度來說，有些中學生成了納稅人。例如使用自行車。②中學生是家庭的成員。家庭成員有從事應稅活動並取得應稅收入的，中學生有責任督促其自覺納稅。(3)中學生享受國家財政提供的社會服務，國家稅收的多少也與中學生密切相關。因此，也要樹立“納稅人”意識，成為國家稅收制度的自覺維護者。
組織思維，知識系統化。
聯系學生實際，培養學生運用知識的能力，對學生進行思想教育。
鞏固新課程
課堂練習:完成《名師陪妳》P25A卷選擇題部分。
作業:完成《壹位大師陪妳》P25B卷
鞏固知識，培養知識遷移能力，形成學習習慣。
高壹政治“依法納稅”講稿2的教學設計。
(壹)表示教學目標
根據對本教材結構和內容的分析，結合大壹新生的認知結構和心理特點，我確立了本課程知識、能力、情感三位壹體的教學目標。
1，知識目標:通過教學使學生記住納稅人和負納稅人的含義；了解它們之間的區別和聯系；結合典型案例，理論聯系實際，正確認識依法納稅是公民的基本義務，指出偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為，應當承擔法律責任。
2.能力目標:通過自主學習和合作探究，培養學生的辨別和比較能力，觀察和分析實際問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。
3.情感、態度、價值觀:通過教學，引導學生樹立依法納稅的意識，讓學生明白自覺納稅是愛國，偷稅、欠稅是可恥的、違法的；同時，使學生明白不僅要有自覺納稅的意識，還要有監督稅務機關執法行為、關心國家用稅和維護自身合法權益的意識，使學生實現權利與義務的統壹。
(二)表示教學內容
教材內容的地位、作用和意義
題為“依法納稅”的方框內容是整個經濟生活中的壹個重點內容，因為它反映了現實經濟生活中的壹個重要問題，“稅收”；而且其內容比“分配方式”、“金融”更貼近學生的實際生活，符合政治學新課程改革“貼近生活”、“幫助學生參與當代經濟生活”的要求。
教材的編排特點、重點和難點
(1)布局特點:依法納稅是第三單元經濟生活的收入與分配中的最後壹個框題，也是第九課稅收與納稅的重點。
(2)教學重點:“依法納稅是公民的基本義務”是教學重點。
(3)教學難點:納稅人與納稅人的關系是壹個教學難點。
(三)表示教學對象
學生已經有知識和經驗。
通過前面的學習，同學們已經掌握了稅收對國家財政的重要性，稅收及其種類，南莊有大量的地方企業。學生對納稅人的稅收，尤其是地方企業的稅收有壹定的感性認識。而高壹學生對生活的接觸和了解有限，知識儲備相對較少，這壹課的內容對他們來說比較難。
學生的學習方法和技能
觀察發現，思考評價，合作探究，分析歸納。
學生個性發展與群體進步
作為思想政治教育的重要目的，促進學生個性發展和群體進步是課堂教學中不可忽視的內容。這節課的內容主要是關於探究活動，為學生提供了自由參與和積極討論的空間，不僅活躍了思維，開闊了視野，還增強了自信心。另外，要用不同的量表合理評價學生。我們要讓每個學生都意識到自己能學好，感受到成功的喜悅。
(四)談到教學策略
教學設計理念
為了實現師生互動，圍繞教學目標開展探究性學習，我將該課程的教學設計思路定位為師生互動、探究，突出學生探究精神和實踐能力的培養，結合學生生活實例，特別是南莊、佛山等地的實例，引導學生及時發現、討論和解決問題，幫助學生在現實生活情境中悟出道理，學會參與當代經濟生活。
教學方法
案例教學法、直觀演示法、集體討論法、講練結合法等。
教學媒體的選擇與應用
采用現代化多媒體教學手段，結合學生情景演示視頻、相關案例圖文演示、fLAsH動畫和學生喜聞樂見的歌曲，活躍課堂氣氛，強化教學效果。
教學過程
教學過程
課程內容
教師活動
學生活動
進口稅就在我們身邊，每個人都和納稅有直接或間接的關系。1.探究活動1，2。播放小故事“納稅與我無關？”》
3.展示生活場景:銀行取款、超市購物等集體討論，對短片和場景展示發表自己的看法，形成人人都與納稅有關的認識。
講授新的壹課:納稅人和負納稅人
1，納稅人和負納稅人的含義
2.納稅人和負納稅人既有聯系又有區別。
3.每個人都是負納稅人。1.突破困難。2.使用概念圖分析和材料分析。3.結合課本第85頁的例子。4.分析納稅人和消極納稅人的含義和關系。
5，指出no 6，每個公民都必須是納稅人，7，但他們都是實際的負納稅人。分析關於電器廠和超市的85頁，了解它們之間的關系。
二:依法納稅是公民的基本義務。
1.為什麽要依法納稅？
2.違反稅法現象
3.樹立權利意識和義務意識；4.積極行使稅收監督權1，重點突破；2.播放fLAsH《如果國家沒有稅收》；3.分析稅收的本質:取之於民，用之於民。
4.詢問活動二:“我當過壹次稅務人員”，5。采用材料分析法，6。結合南莊和佛山當地的例子，7。分析四種稅收違法行為及處罰。用圖表對這些內容進行總結和整理。
9.放快閃歌《十年》
10，探究活動3:播放短片《買壹個PDA》和《鬧市被拆雕塑》。通過了解各種動畫和現實資料，進行積極的探究活動，從而了解稅收的本質，樹立依法納稅的思想，敢於同違反稅法的行為作鬥爭，認識自己生活中的不足，積極行使對稅收工作的監督權。
練習鞏固
xxxx年廣東高考16，17，18題。
情感升華課後探究活動的安排；
情景設置:稅收宣傳日，某稅務機關征集稅收宣傳標語和口號，請為其設計稅收宣傳標語。
黑板設計:
納稅人和納稅人
1，納稅人
兩者之間的關系
2.納稅人
二、依法納稅是公民的基本義務。
依法納稅是公民的基本義務。
稅收違法及其處罰
樹立權利義務意識，積極行使稅收監督權。
(五)教學評價
在這節課中，我主要是結合生活實際設計整個教學環節，讓學生在身邊發現問題、思考問題，努力體現“源於生活、高於生活”的“經濟生活”的要求。整堂課以學生探究活動為主，貫徹學生主體性原則，突出重點，突破難點，輔助材料豐富多樣，能激發學生的學習熱情，使學生主動學習，課堂氣氛活躍，教學與實踐相結合，達到預期的教學效果。最後安排了壹次實踐活動，讓學生運用本節課所學知識設計稅收宣傳標語，體現思政課“服務生活”的要求。學生積極參與活動，收到了良好的效果。
二、談教學反思
在這門課的實際教學中，發現學生的負納稅人意識不強。很多學生覺得自己與稅收無關，很少結合自己的權利和義務去主動監督身邊的納稅和收稅。教師應給予更多的指導，使學生達到“知行合壹”。
高壹政治《依法納稅》講稿3尊敬的領導老師們，
妳好！
今天我說了，課的題目是新課標，第三單元，政治經濟生活，第九課，方框二，依法納稅。
首先，我分析這個盒子。
首先，談談教材
1，論教材的地位和作用
題為“依法納稅”的方框內容是整個“經濟生活”中的壹個關鍵內容。在介紹稅收基本理論的基礎上，教育學生依法誠信納稅。這節課是第三單元的出發點和歸宿，是知識教育和思想教育的結合，是充分體現我們政治學科理論和實踐緊密結合的壹個重要方面。
2、表示教學目標
根據新課程標準，思想政治課必須實現知識目標、能力目標和情感態度價值觀目標的統壹。因此，確定該類必須實現三個目標:
知識目標:理解納稅人和消極納稅人的含義、區別和聯系，分析壹些自願納稅和違反稅法的例子，說明公民依法誠信納稅的必要性。
能力目標:通過學習財稅、稅收與公民生活的關系，提高學生的邏輯思維能力。
情感態度價值觀目標:通過本課的學習，我知道依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷、欠、抗、騙稅是違法的、可恥的。公民不僅要依法自覺履行納稅義務，還要監督稅務機關的執法，關心國家對稅收的使用，充分認識權利與義務的統壹。
3、表示教學的重要性和難度。
配合高壹新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。
【教學重點】依法納稅是公民的基本義務。
公民能否依法納稅，關系到國家財政、社會、經濟的穩定和發展。我國每年稅收流失達6543.8+000億元的客觀現實說明了加強納稅人意識教育的重要性。自覺依法納稅，履行公民的基本義務，是開設這個班級的出發點和歸宿，也成為這個班級實現情感價值觀教育的重點內容。
【教學難點】納稅人和負納稅人
基於學生理解水平和生活經驗的局限，學生容易混淆納稅人和納稅人這兩個概念。這兩個理念是實現本階級目標，實現依法納稅是公民的基本義務的前提和基礎。所以我確定了這門課的教學難點是:納稅人和納稅人。
為了明確教材的重難點，使學生達到本框設定的教學目標，我再講壹遍教學方法和學習方法:
二，口語教學方法
考慮到我校新生的現狀，我主要采用以下教學方法:
1.多媒體輔助教學:制作政治課件，有效整合文字、圖形、動畫等媒體，營造直觀、探究的教學情境，突出重點，分解難點，提高課堂教學效率。
2.探究式教學:結合實踐，創設情境，提出問題，引導學生在探究中解決問題，有利於激發學生學習經濟生活的積極性和主動性。
3.小組合作學習:不僅有利於培養學生的合作學習意識，也有利於增強學生的競爭意識，促進全體學生的共同發展。
第三，理論學習
1.培養學生自主學習和從各種材料中獲取信息的能力。
2.通過小組討論培養學生的互動能力和團隊合作精神。
3.使學生在探究學習中掌握比較、分析、綜合等科學探究方法。
我從學生的生活經驗入手，利用案例等形式創設情境呈現問題，讓學生在自主探索和合作的過程中發現問題、分析問題、解決問題，在分析問題、解決問題的過程中積極建構知識。
在引導學生思考和體驗問題的過程中，學生可以逐漸學會如何分析和解決問題。這不僅有利於學生理解、分析、歸納等創新思維能力的發展，也有利於學生觀察、思考、動手、合作等實踐能力的提高，促進學生的全面發展，努力實現教學過程與教學結果、知識與能力並重的目標。
第四，談談教學過程
流程壹
復習舊課:什麽是稅？稅的特征，稅的種類？
設計意圖
溫故而知新，通過對稅種的鞏固和復習，為這節課做必要的準備。
流程2
介紹壹門新課
看fLAsH《如果國家沒有稅》回答它說什麽？
集體討論，發表對短片的看法，形成每個人都與納稅有關系的認識。
設計意圖
利用Flash動畫引入新課吸引學生註意力，以小組討論的形式開展合作學習，引導學生身臨其境，激發學習興趣。
流程三
壹.納稅人和納稅人
教師提問討論:讓學生找出課本的相關內容，對這個問題進行討論和評論。
展示知識結構:納稅人與負納稅人的區別與聯系。
設計意圖
設置這個討論題目的目的是在討論中啟發學生，區分納稅人和負納稅人的區別和聯系，把握壹個要點:壹個人是否成為納稅人，主要看他是否取得應稅所得，是否發生應稅行為。培養學生的邏輯思維能力，有利於學生自主構建知識結構。
流程4
二、依法納稅是公民的基本義務。
1，依法納稅的必要性
根據西方諺語:“只有納稅和死亡是不可避免的”，請根據課本內容和所見所聞談談妳的看法。
老師總結了以下幾點:
設計意圖
目的是用誠信納稅的正面事例來說明依法納稅的必要性。並通過層層質疑讓學生知道依法誠信納稅是公民的基本義務。
流程五
2、違反稅法。
指導學生自己閱讀P86-87，並舉例分析幾種違反稅法的行為？兩者有什麽區別？我應該受到什麽樣的懲罰？
展示表格"比較四種稅收違法行為"、
設計意圖
因為內容通俗易懂，所以設置為自主探索。用表格的形式形象直觀，結合相關材料進行分析，加深學生對知識的理解。
流程6。行使納稅人的權利，教師要設疑授意，註意及時充分肯定和鼓勵學生的創新建議。
該設計旨在實現政治教學的德育目標。培養學生的感情、態度、價值觀。
第五，談談教學評價
在這節課中，我主要是結合生活實際設計整個教學環節，讓學生在身邊發現問題、思考問題，努力體現“源於生活、高於生活”的“經濟生活”的要求。整堂課以學生的探究活動為主，貫徹學生主體性原則，突出重點，突破難點，采用多媒體教具，能激發學生的學習熱情，使學生主動學習，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學效果。
各位領導、各位老師，在這節課上，我根據大壹新生的心理特點和認知規律，采用活動探究的教學方式，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“引導”以學生的“學”為基礎，以學習方法為重點，讓學生自主探索，積極參與知識形成的整個思維過程，使學生在積極愉快的課堂氛圍中提高理解水平。
我的演講結束了，謝謝大家。