高中語文必修課《合同工》教案設計的總體設計。
教材概述
本文以包工頭的活動為組織材料的主線，說明了包工頭起床、吃早飯、上班、下班的情況。它采用點面結合的方式，既介紹了包工頭的生活狀況、飲食起居、工作狀況，又描寫了“蘆柴棒”等典型人物，既廣又深。它生動地展示了合同工的悲慘生活，揭露了帝國主義對中國工人的壓迫和掠奪，表達了作者對合同工悲慘命運的同情，對領導工人的帝國主義資本家的極度憤恨。主題很明確。這篇文章顯示了壹種社會責任感，壹種對人類尊嚴和生存權的尊重。在教學中，要引導學生關註現實，培養他們的社會責任感和人權意識。
在教學過程中，還應把握以下幾點:1。以包工頭的生活為線索整理材料。2.點和面的結合。3.運用多種表現手法，將復雜的敘事與描寫、議論、抒情有機穿插。
思維方法
充分發揮教師的指導作用，通過教學方法和提示，引導學生在把握文章思想的基礎上，理解文章的主旨，學習點面結合的選材方法和多種表現形式相結合的寫作方法，感受作者高度的社會責任感和強烈的愛恨情仇。
課時安排:兩個課時。
三維目標
1.從整體上感知文章，理清文章的思路，理解文章的中心思想。
2.學會使用多種表達方式和點到面的寫作方法。
3.細讀課文，體會語言生動鮮明、句式豐富多變的特點。
4.反復讀課文，了解債役制度的罪惡，了解帝國主義和封建勢力殘酷壓榨中國勞動人民的罪行。
教學設計
第壹類
領先設計
導入場景
當我們坐在教室裏，汲取知識的甘露；當我們走在陽光下，欣賞周圍美麗的風景；當我們圍坐在壹張小桌子前，愉快地與家人交流時，我們不會想到，有壹群同齡人，沒有陽光，沒有自由，沒有歡樂，只有沒日沒夜的工作，忍受著非人的折磨。他們的生活是什麽樣的？讓我們壹起走進夏衍的“債役工”。
文本解釋
知識積累
壹、文學常識
1.作家作品
夏衍先生，原名沈端賢(1900-1995)，傑出的劇作家，戲劇運動的組織者和領導者，傑出的新聞記者和政論家。主要從事戲劇和電影創作，長期從事多方面的創作實踐。著名的電影劇本有《上海屋檐下》、《法西斯細菌》，劇本改編自魯迅的《祝福》和茅盾的《林家堡》。解放後，任文化部副部長。
2.報告文學是壹種文學體裁，是散文的壹種，是文學通訊、小品、特寫、采訪報道的總稱，是文學創作中的“輕騎兵”。妳可以寫壹些人、事和問題。因為是“報道”，所以要求反映真實的故事；因為是“文學”，所以要求反映的真實故事具有典型性，允許壹定的藝術加工。其特點:新聞性、文學性、真實性。
第二，基礎積累
1.語音的
水門頂巷破爛遊說
契(qi)鐵錠(dìng)骨架(kóu)船舷(xián)
食肉(hūn)皮輥(gǔn)倔(niù)困(xěng)
2.意義
遊說:文章指四處奔走，用謊言說服別人。
見機行事:視情況而定。
布施:把錢給別人。
殺奪:指掌握了生死賞罰權，橫行霸道，任意處置人民生命財產的統治者。生活，讓人活下去；殺，叫人死；給，給；拿走，剝奪。
呻吟:痛苦時發出的聲音。
聽天命:壹切聽天由命。第壹，所有；聽著聽著聽著。
信息篩選
1.為了更好地表達債役工的悲慘經歷，作者集中描寫了他們的日常生活，並請學生們去了解和評價。
清除:1。4: 15:起床生活條件差。
2.4: 30:早餐場景:食物差。
3.五點:工作條件惡劣。
4.夜:收工是壹種悲哀的命運。
第二，根據合同工的活動，把文章分層次。
明確:全文可以分為兩部分。
第壹部(從開頭到“東洋工廠的每壹根主軸上都附著壹個中國奴隸的幽靈！”)按照時間順序，文章捕捉了合同工日常生活的三個場景，從住房、飲食、工作條件等方面描述了合同工的悲慘生活。
第二部分(從“兩粥壹飯”到結尾)是對全文的總結。作者總結了債役工非人的生活，提出了自己憤怒的控訴。
能力提升
作者如何寫這群債役工的生活？
提示:為了準確而深刻地再現債役制度的黑暗和殘酷，作者精心選材，用壹天的時間描述了債役工的生活狀態。他用的手法是“點面結合”。所謂“面”，就是壹般的、壹般的材料；所謂“點”，就是壹些典型人物、典型事例、典型細節。這兩種材料就是骨架和血肉的關系。“臉”上的描寫，為合同工的悲慘生活搭建了壹個基本框架。對“點”的描繪，是填充在其中的具體物質。請快速掃壹下文字，找出哪些是“面”，哪些是“點”。(學生分工合作)
明確:“臉”上的描寫主要是指人物的群體描寫。在文中，起床、吃粥、雞鴨般走進工廠、在工廠裏忍受各種威脅的場景，壹般都是先描述。比如壹大早起床的場景，開場就是壹個惡毒的男人在罵人。在這壹片叫囂聲中，合同工們出來了，穿衣、提鞋、撒尿、隨意踩人、半裸著起床、用褲子爭廁所...這裏作者並沒有具體刻畫哪個人物，而是勾畫出了人物的群像。承包商是壹個群體，描述他們的生活只能通過整體素描來充分表達。
但是，只有這些籠統的描述會顯得單薄。所以作者選取了壹些典型的人物和典型的細節。例如，文中三次提到“柴璐幫”這個人物。第壹次老板叫她的名字，寫她“手腳細如蘆葦桿”的樣子第二次我寫她病倒了，雖然是急性的重感冒，雖然“她根據情況慢慢地把身體挪到房間的角落，縮成壹團，盡量不占地方”，雖然她“用手比劃著表示虛弱，請求他的憐憫”，但是老板為了不損失當天的利潤，還是強迫她幹活。第三次寫她的身體瘦得跟骷髏壹樣，連“臨摹女”都不想用手碰她的身體。即便如此，老板也絕不會讓她回去。“柴璐幫”是眾多合同工中的典型人物。在這裏，雖然作者只寫了壹根“柴璐棍”，但讀者看到的卻是上百根“柴璐棍”。“柴璐幫”被打被拷問的場景，是合同工經常遭受的虐待和羞辱的縮影；老板要蘆葦棒“死”，這也是每個合同工必然的命運。通過對“柴璐幫”悲劇經歷的描寫，具體而深刻地反映了合同工被壓榨和摧殘的悲劇命運。
此外，還有壹些典型案例，比如合同工不吃粥，接受老板娘自己做的“菜”；典型的細節，比如“他們在離別人頭不到壹尺的馬桶上大聲撒尿”“他們半裸著起來開門，用褲子爭馬桶”等。，都使合同工的悲慘生活生動地展現在我們面前。
合作調查
文中使用的材料可以分為兩類:新聞事實和背景材料。這兩個方面在文中是如何有機融合的？
明確:文章在描述了壹些新聞事實後，往往會引入壹些背景材料來揭示債役制度的起源和發展。中間有壹些轉折詞，使連接自然流暢。比如寫了壹個被罵成“豬”的包身工4點15分起床的場景後，以“但他們的正式名字是包身工”這句話作為過渡，寫了這些農村姑娘是如何被照顧她們的老板騙到城裏來的。在介紹了四點半合同工吃粥的場景後，用“廉價機”連接，引出了日本廠商特別願意雇傭合同工的原因，對合同工受到的剝削和壓迫做了具體詳細的介紹。
課程總結
全文以時間為線索，向我們介紹了合同工壹天的生活和工作。作者選擇債役工的普通生活和工作作為寫作內容，既回顧了他們成為債役工的農村和城市原因，又以幾個主要人物的命運貫穿整篇論文。同時，作者運用多種表現手法，將自己的深情，所有的愛恨連同合同工的血淚壹起噴薄而出，使作品既有新聞作品的真實性，又有文學作品的生動性，具有很強的鼓勵性和說服力。
工作設計
1.文章運用了敘事、描寫、議論等多種表達方式。請找出並分析它們的功能。
2.找出文章中的數據，分析這些數據的作用。
板書設計
契約勞工制度
勞動強度最重，地位最低，待遇最差，痛苦最深。
第二節課
領先設計
導入場景
《合同工》被視為中國報告文學的裏程碑，其深刻的思想內容備受人們推崇，語言也獨具特色。讓我們壹起品味文章的語言，體會作者的感受！
文本解釋
合作調查
首先，分析用詞的準確性
1.已經是農歷四月中旬了。小星從緩緩移動的輕雲中消失已經是淩晨四點壹刻，蜂巢般的格子店裏的生物已經在爬行了。
明確:這是文章開頭的第壹句話，卻令人震驚。首先，它強調時間還早，現在才淩晨四點壹刻。更可怕的是，它不是“人”，而是“生物”。為什麽是“生物”呢？從下面，我們可以知道，他們沒有人的生命，更不用說人的尊嚴。那樣的話，他們只能像蜂巢裏的蜜蜂壹樣“爬行”。
2.紅磚怪獸壹直張著嘴等著它的滋養。
明確:“紅磚怪”指的是帝國主義資本家的紡織廠。“張嘴”不僅形象地描述了它的大門大開，等待廉價勞動力的情況，也暗示了帝國主義資本家的自相殘殺。對於這些封閉嚴密，壁壘重重，打手眾多的紡織廠來說，弱小的農村姑娘真是“養料”，讓紡織廠變得龐大。他們的巨額利潤，凝聚著保稅工人的血汗。
3.看著這種以營利為目的養小女孩的制度，我不禁想起小時候看到的。
明明“餵”就是“餵動物”，似乎和“小姑娘”搭配不當，卻恰恰點出了老板、資本家、包工頭的關系——謀利，因為人類餵動物是為了謀利——服其力，食其肉，衣其皮。所以這個“餵養”非常經典。“忍不住”的意思是無法忍受，是指人的思想被壹種力量驅使，無法把握自己。這說明合同工制度太像養墨鴨抓魚的做法了。
第二，大量數字的使用
1.早上四點壹刻，四點半以後，五點鐘。
2.七英尺寬、十二英尺深的車間裏，樓下散落著十六七頭“豬”。
3.就福臨路上的東洋工廠而言，光緒二十八年三井資本買下大春紗廠，創辦第壹家工廠時，紗錠還不到兩萬錠，但三十年後，他們已擁有六家紗廠、五家布廠、二十五萬錠、三千臺織布機、八千名工人、壹千二百萬元資本。
4.柴璐·斯迪克目前的工資是每天38美分。以去年32美分的工資為平均值。兩年來，她已經賺了230元！
明確:有句名言“事實勝於雄辯”。詳細的事實是文章中最有說服力的，這些數字充分說明了債役勞工非人的生活和帝國主義資本家對他們的殘酷壓迫。
第三，細膩的細節描寫
1.打哈欠，嘆氣，找衣服，穿錯鞋，亂踩別人，大喊大叫，在離別人頭不到壹尺的馬桶上大聲撒尿。
明確:這壹段描述的是包工頭起床時的情景。累，擠，昏昏沈沈，亂七八糟，甚至毫無羞恥感，這不是豆蔻年華少女的生活！這些詳細的描述已經表明，債役工過著非人的生活，他們已經被毀滅成無意識的“生物”。
2.工作，工作，虛弱得走不動也幹不了，手腳細得像蘆柴棒，身子彎得像弓，臉像死人壹樣慘！
明確:這裏作者用了“喜歡……”三個句式，從手腳單薄、身體瘦弱變形、臉色蒼白三個方面來描述壹個合同工的受虐形象。字字是淚，句句是血。
第四，大量修辭的使用
為了更好地加強表達效果，本文使用了大量的修辭手法。請從課文中找出並理解它的作用。
1.對比
壹方面是包工頭和老板的房、吃、穿、收入的對比。包工頭住在“滿是汗水、糞便和濕氣”的作坊裏，吃著稀粥“漿糊”，穿著“褪了色、油乎乎的湖綠色、甚至蓮花綠色的罩衫”；妳得到的工資每天只有38美分。而後者，穿著“拷絲”之類的；“不僅可以貸款、買地、蓋房子，還可以經營茶館、浴室、理發店等業務。”通過這些鮮明的對比，深刻揭露了帝國主義勾結中國封建買辦勢力殘酷壓榨合同工血汗的滔天罪行。另壹方面是債役工和“外工”的對比。包工頭“臟、土、土”，沒有幹活不幹活的自由，犯錯就要挨打；而外面的工人則“衣著或多或少整齊”，可以選擇不挨打的工作，通過賄賂工頭可以得到好工作。通過這種對比，真實地描繪了債役工作為奴隸的大致情況。
2.暗喻
比如“看著這種以營利為目的養小女孩的制度，不禁想起小時候看到的。”造型奇特的墨鴨，很像烏鴉，壹字排開停在船邊。他們的腳被繩子吊著。他們下水捕魚的時候，船夫在他們出水的時候輕輕掐他們的脖子！吐了又捉，捉了又吐，墨鴨整天打魚，卻是養來賣魚的。
墨鴨的船夫。“在這段話中，作者用養墨鴨打魚這件事，比較了帝國主義及其買辦和對債役工的剝削和被剝削的關系，非常準確，有力地指責了債役制度的罪惡。
除了明喻，最常用的是借代。本文用“豬”和“懶鬼”來形容合同工。這些詞本來是老板和老板娘用來稱呼合同工的，說明他們根本不把合同工當人看。作者借用了它們，這具有辛辣的諷刺意味。此外，用“機器”比喻揭露包工頭和棉紡廠主作為賺錢工具的罪惡本質；用“罐頭食品”比喻日本棉紡廠，說明債役工無處可逃的悲慘處境。
3.使用貶義詞和貶義詞。
這也是改變文字感情色彩的方法。比如“幾個‘好心’的老板去壹個小菜場采集壹些萵筍葉，蘸鹽吃。這是他們難得的美味。”褒義詞“善良”在句子中變成了貶義，說明壹些老板提供“粥菜”是為了改善合同工的生活，實質上是為了從合同工身上榨取更多的利潤而別有用心。“美食”是壹個褒義詞，指的是美味的食物。當然，從菜市場采集的葉子也不是什麽美味佳肴。作者故意稱之為“山珍海味”，化褒為貶，體現了粥類菜肴的稀有性和低質性，暗含諷刺意味。
“懲罰工資就是減少他們的利潤。停業不僅能賺錢，還能給她糊兩粥壹飯，於是工頭不假思索就愛上了打人。”這句話中對“愛情”的貶義贊美，暴露了工頭老板們為了榨取包工頭的血汗而不擇手段的本性。
“東方女子看了壹會兒，也許她不喜歡這種不文明的毆打，也許她想引入更合理的懲罰方式……”這句話裏的“文明”“合理”兩個字，有褒有貶。對合同工處罰的嚴厲程度是壹樣的，而所謂的“文明”“合理”不過是說合同工拿皮帶卷軸比直接打更省力，看起來不那麽血腥。
能力提升
運用多種表現手法，營造主客觀相融的藝術境界。
夏衍的報告文學，就主客觀的結合而言，已經達到了高度的融合。在他的作品中，敘事、描寫、議論、抒情融於壹爐，交錯焊接得天衣無縫，恰到好處。請找出課文中的相關部分，並理解它們的作用。
明確:包工頭早上起床描述住宿條件的場景。“七英尺寬、十二英尺深的車間樓下，散落著十六七只‘豬’。隨著這種強有力的叫聲，在充滿汗水、糞便和濕氣的空氣中，它們像攪動的蜂窩壹樣迅速攪動起來。打哈欠，嘆氣，找衣服，穿錯別人的鞋，亂踩別人，大喊大叫，在離別人頭不到壹尺的馬桶上大聲撒尿。“這些詳細的描述展示了債役工監獄般的住宿環境和被非人折磨麻木的精神面貌。
定期總結
記敘文中各種表達方式的綜合運用應註意以下問題:
1.全文應以敘事為主，其次是描述性、解釋性和精辟的論點以及必要的抒情性。描寫和解釋是由敘述內容決定的，不能以主人自居。說得太多，說教使人產生逆反心理，說服力卻大打折扣。議論文和抒情只是起到畫龍點睛的作用，深刻的主題主要靠讀者去挖掘提煉，才能讓人深思，發人深省。這篇文章有五千多字，論述只有幾百字，言簡意賅，深化了主題，為整篇文章增色不少，使人有強烈的* * *聲。另外，抒情要確保自己有感情，不要無病呻吟。太多了會沖淡感情的濃度，感染力也就不強了。盡量把歌詞融進敘述和討論中。
2 .應充分利用多種表現形式，發揮各自優勢和綜合實力，相互合作。針對實際情況，記敘文是記敘文，描寫是描述性的，加上必要的論據和抒情性。
課程總結
《合同工》寫於1935，是夏衍在長期實地考察和詳細占有大量可靠材料的基礎上寫成的。他用確鑿的事實、準確的數據、精辟的分析和評論，公開了勞動強度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隸般工作的少女們的遭遇，憤怒地控訴了帝國主義和買辦勢力對華工的殘酷剝削和掠奪。同時告訴人們，債役制度是生長在半封建半殖民地社會溫床上的毒瘤，受反動政府的“特殊優待”保護，伴隨著中國農村經濟的衰落。