模擬審判的交通安全遊戲

課題組成員:高二四班:12人包括王芳、王昭武、鮑曉蘭、劉傑。

組長:王芳

項目策劃:程根狗和胡誌飛。

指導老師:程明

壹、選題背景。

2004年5月是普法宣傳月。為了加強我國中小學生的法律意識和安全意識，用法律手段維護自己的合法權益，保護自己的生命安全，全國各地都舉行了各種宣傳法律法規的活動。在現實生活中，學生接觸社會的機會很少，自然對我國的法律認識也很淺。壹些可以接觸到的法律常識只來自書本，比如皮草。

學校教師和學生的安全是中國全社會特別是我們學生的主要關切。但實際上，我們國家每年死於安全事故的學生數量是驚人的。所以，作為法治國家的公民，積極學習法律法規是我們義不容辭的義務，運用法律手段保護自己是我們的權利。

在這次普法活動中，我校積極響應，表演了“模擬審判”節目。這次演出不僅讓我們了解了法庭審判過程，也提高了我們的法律意識，讓我們明白了知法、守法、用法的重要性。

二、研究過程

(1)調研時間:2004年3-5月。

(2)調研地點:歙縣二中。

(3)調研過程:從2004年3月開始，通過學習普法的親身實踐，我們看到了很多，聽到了很多，感受到了很多。為了展示我們的研究性學習成果，我們獲得了在學校“紅五月”文藝報告會上表演“模擬審判”的機會。

接受任務

將進行“紅五月”文藝匯報演出和“模擬審判”節目的消息早已傳遍校園。這種節目可以說是二中歷史上的第壹次。我們每個班的同學壹點都不敢怠慢。他們都在靜靜地等待好消息。他們都希望在舞臺上展示自己的研究成果，甚至希望自己能當壹次法官或者律師。也許我們班的學生比其他班的學生更有激情和希望。最終，我們班壹舉接受了這個光榮的任務。排練自然少不了演員。因為這個節目在我們學校是史無前例的，所以很受大家歡迎。學生主動報名，結果名額滿了，只好“優中選優”，最後定為12。

②案例背景簡介

這場模擬審判表演是壹起民事訴訟案件:原告及其女兒起訴王三，要求賠償壹起交通事故。過程如下:2003年3月12日，駕駛皖P-24567小型汽車由績溪開往屯溪，在超越同方向行駛的大貨車時，撞倒在路邊騎自行車的李四，致李四當場死亡。故原告母女向法院提起訴訟，要求法院依法維護其合法權益，對被告作出判決，並要求被告賠償原告相關費用。

③分配角色

壹個好的演員要想在舞臺上充分展示自己的才華，還必須有壹個適合自己性格的角色。可以說除了東風，他什麽都有。像我們這樣的小演員，都是大姑娘上了轎子——第壹次。所以我更在意角色的分配，生怕不適合自己。幸好縣司法局的同誌幫我們解決了這個難題。經過反復考慮，精心挑選，最終確定了角色。模擬審判共有12個角色，即:四名法官(壹名審判長、兩名法官和壹名書記員)、兩名原告、壹名被告、三名證人和原被告雙方的訴訟代理人(即律師)。

④排練過程:

俗話說“臺上壹分鐘，臺下十年功”。經過幾天的排練，我們深刻體會到了這句話的道理。雖然我們是高中生，但我們就像在看天書壹樣。平時在電視上看到那些演員演的那麽逼真，但是我們自己演起來好像也不容易。但是，“初生牛犢不怕虎”。對於我們這些“小演員”來說，什麽都不怕。沒有排練經驗，沒有教官和司法局同誌的指導和幫助；沒有觀眾看彩排，但有校領導的關心和支持。反復排練成了我們唯壹可行的辦法，自然驗證了熟能生巧這句話。經過幾次排練，演出終於可以搬上舞臺了。好像是學生還是演員不得而知。現在回想起來，這個表演也很精彩。經過排練，我們也對民事案件庭審的程序略知壹二:宣布開庭——宣讀法庭令——出示雙方證言——出示證據並質證——雙方律師辯護——與法官座談——宣讀審判書。

最後的表演

經過幾天的努力，我們終於等到演出的那壹刻，面對1800多名觀眾，感到緊張的時候，我們說不緊張，但是我們感到壓力很大。然而，從我上場的那壹刻起，我的緊張就被必勝的信念戰勝了。當時我們十二個演員全部投入。我們知道壹個好的演員是可以和觀眾打成壹片的，但是對於那些沒見過世面的同學來說，最後贏得觀眾的掌聲是我們最大的期待。1小時的節目在觀眾的掌聲中結束。不出我們所料，掌聲是我們最後的戰利品，圍觀的人誇我們:“學生學的是什麽樣子”，這讓我們更加自豪。雖然演出結束了，但我們的心裏永遠留著那個瞬間。

(表演見附CD。)

三、課題的研究成果

這次報告表演給全校師生留下了深刻的印象，也給我們自己留下了深刻的思考。

(壹)中學生缺乏實踐，應多接觸社會，參加社會實踐活動。

現在的中小學生普遍被寵壞，被當成“小皇帝”，對“世外桃源”盲目安靜，造成與社會脫節的現象，後果不堪設想。每個中小學生都會走出去走向社會。現在，我們應該主動去了解社會，認識社會，接觸社會。參加社會實踐是青少年健康成長的必由之路。特別是對於我們這些即將面臨高考的高中生來說，要做好兩個準備。即使考砸了，也能早點在社會上立足。我們不應該只是抱著書，而是要走出去，接觸我們的社會，參與社會實踐。

(2)中學生法制觀念淡薄，應自覺學習和遵守法律，增強法制意識。

從這個表現可以看出，我們大部分學生的法制觀念比較淡薄。這種現象的後果非常嚴重。從大的方面來說，我們國家的法制日臻完善。為了適應這種大趨勢，我們個人的法律意識也應該不斷增強。從小的方面來說，當我們的合法權益受到侵害的時候，就應該用法律的武器來維護自己的合法權益。可見，學法律對我們學生大有裨益。知法、守法、護法，應該是我們義不容辭的義務。

(3)很多中學生缺乏安全意識，要有意識地增強安全意識。

本次模擬庭審審理的是壹起交通事故案件，原告丈夫在交通事故中死亡。雖然只是劇本，但現實生活中死於交通事故的人很多，其中中小學生占了很大比例。中學生違反交通法規、闖紅燈、駕駛未滿18周歲機動車的情況也比較普遍。我們要明白壹個最基本的道理:生命只有壹次，安全是我們的第壹要務。不管是誰，都要提高交通安全意識，珍惜他人，珍惜自己的生命。

總之，通過這次法律課題的研究性學習，我們認識到我們應該“始終把壹切與法律結合起來！”

老師的評語:

青年學生是祖國的未來，民族的希望。普法教育是“三個代表”重要思想的體現。我們堅持“重在參與，以人為本”的原則，以提高青少年學生思想道德素質為目的，開展法制教育活動。

“模擬審判”的排練和演出，既是十二名學員在法律實踐中的壹次深刻體驗，也是壹次生動新穎的宣傳教育活動。既鍛煉了學生的實踐能力，又增強了全校師生的法制觀念和安全意識。通過“模擬審判”，青少年可以實現自我教育、自我學習、自我約束和自我完善，形成健康的生活、健全的人格和全面發展，使青年學生掌握壹些基本的法律知識，增強法律意識，運用法律武器維護自己的合法權益，形成自覺學法、懂法、守法、用法的高潮。

這個“模擬審判”活動是非常必要的。必將對提高我校學生的法律知識、法律素質和法律意識起到重要作用。是利國利民的好事。今後壹定要紮紮實實地開展這項工作，通過各種他們喜歡的形式，吸引青年學生積極參與，使普法活動不走過場。

這個研究案例簡單明了。雖然看起來很粗糙，但值得壹讀，因為它真實地記錄了我們學校學習和普及法律的過程。所以我們還是很樂意推薦給上級部門參加關於研究性學習優秀案例的評選。