南方網訊(2005-11-15)杭州奉化某中學初二學生小峰(化名)逃進了學校附近的深山裏。經過五天五夜，他終於被找到了家。
他是怎麽熬過五天五夜的？學校和家長是怎麽處理這件事的？如何保證他的安全？帶著這些問題，記者專程來到奉化采訪。
校方表示，這起離家出走事件已經“徹底解決”
小鳳所在的中學位於奉化西部山區。車開出奉化站40多分鐘才看到人群。壹路上可以看到，山裏種植的農作物主要是水稻和竹子。如果小鳳壹文不名的走了，他也不可能像武俠小說裏寫的那樣，靠采摘野果填飽肚子。此外，山中還有壹些像小河壹樣寬的小溪。如果晚上走路不小心，很容易出危險。
到這個學校正好是午休時間。通過同學們的熱心引導，記者見到了小峰。17歲的男孩身高只有1.4米左右，脖子上有幾處傷痕。就在記者想問傷口是外出途中被人刺傷還是被人毆打留下的時候，學校的壹名老師從樓上臺階上沖下來，攔住了記者。記者說明來意後，打電話給該校校長，隨後告知此事已徹底解決，堅持不讓記者再與小峰交談。記者離開時，聽到老師對身後的小峰說:“妳去哪兒了？”到底是怎麽回事？詳細說說前後經過。"
家人說小峰“被打了好幾下”
小峰是寄宿生，家離學校有半個多小時的山路。他每周五晚上放學回家，周日從家裏回到學校。從墻上剝落的石灰和小峰家屋頂的防雨稻草可以看出，他家的家境在當地屬於中等偏下。我的父親李，已經50多歲了，說起這個兒子，壹直說他太老實了。上學期他被打了幾次。為什麽不向學校舉報？李大爺說自己不善言辭，讓孩子自己跟老師說。沒想到他壹直沒說，現在已經從學校跑了。
李說，小鳳從小就是個聽話的孩子。他會幫家裏挑農活，從不和村裏的朋友吵架。65438年10月30日，是星期天。李老漢給了小峰40元的生活費和2元5角的車費，叫他省著點花。那天，小峰像往常壹樣告別了父母，和兩個在同壹所學校讀書的鄰村同伴壹起上了車。
晚上7點多，學校生活老師給李打電話，告訴小鳳他不在學校。
小峰流浪了五天五夜，就是這樣走過來的。
在李的敘述中，記者了解到。周日，小峰剛踏進學校，就被兩個沒來好的同學搶走了壹半生活費。這兩個學生壹個剛被學校開除，另壹個是初三學生。以前跟他鬧，不給錢從不打人。這壹次，他們威脅小峰下周末拿30元錢“孝敬”。膽小的曉鳳沒敢告訴老師。情急之下，他帶著剩下的20元錢走了。
在山裏的五天裏，他在山腳下的幾家雜貨店買了15個面包，每餐只吃壹個。白天，小鳳在山裏漫無目的地遊蕩。無聊的時候就追小動物，發呆，甚至吃面包買的瓜子。晚上，他躲在涼亭或幹草堆裏。
165438+10月4日下午，早已聽說此事的小峰的鄰居在附近的壹個山頭上看到了他。小峰當時不想回家，但鄰居壹直跟著他，小峰也就乖乖地帶著鄰居回來了。
會有下壹次嗎？
“那孩子連個地瓜都沒在別人地裏挖過吃，也不會敲別人家的門乞討。”李說，他後來告訴小峰，人活著最重要。還好現在還不冷不凍。就算暫時不想回家，回學校的時候保命最重要。“我把豬和牛養他這麽大，也是為了他學習。他怎麽這麽沒救了？”李叔叔長嘆了壹聲。
兒子被人欺負了很受傷嗎？李大爺說沒辦法，希望學校老師好好解決。他問老師勒索小峰的兩個學生怎麽處理，老師的普通話他聽不懂。
曉風學校院長表示，這只是個例，不是普遍現象。小峰只是壹般的出走，並不是在所謂的深山裏流浪，因為他本來就生活在大山的環境裏。現在鬧事的學生也受到了應有的懲罰。學校教過像小峰這樣的孩子，受到威脅時要馬上告訴老師。
李說這種事情已經不是第壹次了。他聽說小峰的學校過去常常讓受到恐嚇的孩子逃跑壹兩天，然後再把他們帶回來。
記者手記
前兩天聽CCTV 2的馬丁看報紙，聽到壹句話，壹開始聽起來很好笑，後來就不寒而栗——“妳經常在小學漂移，怎麽不帶刀？”原話是“妳常漂泊江湖，怎能不帶刀？”它被用來表明河流和湖泊是險惡的。這句話套用在幼稚的中小學生身上，我不禁會想:什麽時候中小學校園暴力變得這麽嚴重了？
據說這種未成年人之間的暴力勒索被稱為“克米”。我在網上搜索“科米現象”，居然搜到了1，000多條:最近壹個初中生剛買了壹輛1000元的新自行車，被人搶了，被告知要交1，300元才能“贖回”他的車；遠在北京，壹所學校旁邊的小賣部向小學生出售30萬伏的警棍。據說生意還不錯...
為什麽校園暴力勒索事件那麽多？青少年是父母的寵兒，是老師眼中祖國的花朵。當他們受到傷害時，他們應該向誰求助？如果父母和老師可以信任，小峰還會在山裏煎熬5天5夜嗎？
糾正教室圍攻，亮刀威脅學生，嚇唬“情敵”
南方網訊(2005-11-11)成都中江縣壹名六年級小學生在教室將自己假想的“情敵”打傷，在上學途中再次用水果刀威脅對方。在遭到毆打和驚嚇後，“情敵”出現了精神病癥狀。誰該為這場悲劇負責？昨日(10)，記者展開調查。
學生敘事
教室被包圍了。
在中江縣中興鎮中心學校門口，記者見到了被視為“情敵”的唐明明和父親。令人驚訝的是，16歲的唐明明還在讀小學六年級，父親唐成良臉色通紅:“農村孩子讀書晚，成績不及格。”從唐明明斷斷續續的抱怨中，記者了解到了事情的經過。
9月5日午飯後，64班學生唐明明走到61班教室門口時，被叫進去玩。他壹進教室就被踢了壹腳，然後就有人把板凳舉起來扔向他。壹個叫羅強的男生壹邊玩壹邊說:“妳敢喜歡62班的文傑！隨機串教室，老師叫我們去玩！”唐明明捂著臉，沖出了教室。唐明說，當時教室裏有七八個男生打他，很多他都不認識。
持刀威脅
嚇得他胡說八道。
中興鎮中心學校教學主任鐘吉說，根據學校調查，當時只有羅強壹人開槍，不確定板凳有沒有砸到人。據鐘吉回憶，當天上學路上，羅強出現在唐明明身後，掏出壹把水果刀威脅道:“妳怕這個東西嗎？”妳再惹文傑，我就剁死妳。“那天晚上，受到驚嚇的唐明明不敢回家，待在父親的壹個朋友家。第二天，唐明明異常，主訴全身疼痛，胡言亂語。家人找到學校，學校覺得情況嚴重，讓家人帶唐明明去醫院檢查。
是因為嫉妒和報復嗎？鐘吉沒有正面回答，說也聽學生反饋。羅強，15歲，曾經喜歡過文傑。他可能看到唐明明有時和文傑壹起玩，並在學生中傳遞，所以羅強很認真。鐘吉認為，這些學生娃娃無知，不愛交朋友。
問題學生
校園投擲炸藥
記者想找到羅強確認情況，但校方表示這名“問題學生”已經退學。據鐘吉介紹，不久前，羅強帶著壹個14歲的六年級女生騎摩托車到金堂玩了壹天，女生的父母包車來接她。校方表示，如果不是因為義務教育的第九年，羅強這個嚴重違反規章制度的學生早就應該被開除了。羅強的父母長期在外工作，電話很少打回來。面對羅強這樣的留守兒童，學校幾乎無能為力。
唐明明的家人壹直要求學校給個解釋。學校想再次咨詢羅強的家人，討論如何處理事情。這時，更意想不到的事情發生了。10年10月30日下午，壹聲巨響，學校升起壹團黑煙。有人想炸掉學校！沒有逃離現場的羅強立即被警方逮捕。據羅強稱，爆炸裝置由壹支槍、壹個雷管和壹根導火索組裝而成。他討厭學校，不想學習。因為炸藥沒有傷害任何人，警察當晚就放了羅強。
誰來承擔責任？
會上法庭
唐明明的病情被中江縣紅十字醫院診斷為腦震蕩綜合征。住院兩天，唐明明癲狂未改，轉到中江縣精神病醫院。六天後，他的家人帶他離開了醫院。醫院的結論是:未分化精神分裂癥。家裏向學校借了4000塊錢看病，去成都綿陽求醫。醫生說，唐明明至少要兩年才能好起來。
唐成良認為學校應對教室裏被打的孩子負全責。鐘吉說，唐明明沒有外傷，很可能是在路上被刀嚇到才發病的。學校責任不大，最多借5000塊。家長可以通過法律程序解決這個事情。
昨天上午，已委托“中江左洛”朱全權代理此案。本報將繼續關註此事。(文中學生均為化名)
采訪後記
面對暴力勇敢說“不”
記者在網上搜索“校園暴力”。無論是哪個門戶網站，都能找到成千上萬的類似案例，校園暴力引發的悲劇頻頻上演。德陽壹位老教育專家告訴記者，校園暴力的受害者都是像唐明明這樣性格內向、老實膽小、習慣逆來順受的弱勢學生。他們很容易成為無良學生或歹徒的目標，事後也不敢向學校和家長求助，使得施暴者更加囂張，陷入惡性循環。讓孩子學會勇敢，冷靜應對暴力，或許是解決這個問題的好辦法。“勇氣”絕對不是“以暴制暴”，而是從容、淡定、大膽地說“不”。學校和家長要註意培養孩子擺脫困境、戰勝暴力和威脅的智慧和能力。
他人的建議
警察在校園裏設置了小便衣
前不久，鄭州交巡警五大隊針對校園暴力事件，在所轄中小學設立“校園便衣”。選擇壹些學校的小誌願者，關註學校的“麻煩”，發現有打架鬥毆的跡象立即報警。警察隨時和學校裏的“小便衣”保持聯系。如果遇到校園暴力，妳並沒有和對方發生直接沖突。可以及時聯系負責的警察，從源頭上控制校園暴力。(編輯:胡曼君)
小學老師勒令四個孩子互相扇耳光，被開除。
南方網訊(2005-11-02)因為學前班的四個孩子調皮搗蛋，北京市海澱區第二實驗小學的壹名老師讓他們互相扇耳光作為懲罰。
事發後，兩個孩子相繼退學，另外兩個孩子仍正常上課。校方表示，該老師已被辭退，校領導已向學生家屬道歉。
這孩子在臉上留下了壹個掌印。
65438+10月31，楠楠的父親郭先生說，楠楠已經從海澱區第二實驗小學退學了。
他告訴記者，孩子在學校被老師勒令打對方耳光。
郭先生說，楠楠原來在海澱區實驗二小3班讀書，平時比較調皮。10 14晚上，孩子壹回家就跟郭老師說，張老師讓幾個不聽話的同學互相扇耳光，他也被同學扇了兩巴掌。
郭先生說，楠楠說，他被同學打了之後，被老師叫去打同桌。
欣欣和楠楠在壹個班。欣欣的父母唐先生說，欣欣還被張老師要求打另壹個孩子張宇的耳光，原因是他調皮搗蛋。
同壹天，另壹個孩子秦煌也被要求扇同學耳光。
家長稱，當天，* * *四個孩子被張老師要求互相掌摑，事後張宇臉上還留有掌紋。
校方事後也證實張宇臉上有痕跡。
兩個孩子輟學了。
海澱實驗第二小學校長宋紅蓮說，據學校調查，當天學生上體育課後，幾名調皮學生爬上了較高的護欄，被張老師制止。後來他們回到教室，又變得調皮起來。張老師對壹個孩子說:“妳去打他。”
對於家長提供的細節，宋紅蓮表示，張老師確實違規，但具體細節難以核實。
宋紅蓮校長說，由於家庭矛盾，張老師精神壓力很大，當時有點恍惚。張老師自己也不知道該怎麽說這些話。
事發後兩周內，南南家長郭先生和初為人父的唐先生分別帶著孩子離開了學校。另外兩個孩子留在班上學習。
“自從那件事發生後，不喜歡上學的孩子更加不願意去，有時他們會躲在廁所裏獨自哭泣，”唐先生說。"我們給了他壹個退出程序."
郭先生還說，他認為學校已經不適合孩子去了，所以讓孩子回幼兒園。
對此，宋紅蓮校長表示，郭先生早在事發前就提出辦理因搬遷退學手續。
對於唐先生，她說自己已經盡力留住學生和家長了。“如果孩子因為這件事受到傷害，學校希望他能留在這個群體裏。我們派出了最好的老師來教這個班。”
學校來道歉了
宋校長說，了解情況後，在17、18兩天晚上，該校教學主任孟和另壹位校領導帶著張老師到4名學生家中，向孩子和家長道歉。
“我們的態度很真誠，”宋洪連說。“有的家長能接受道歉，有的家長關起門來。”
家長唐先生表示，接受老師和學校的道歉，但需要學校正式的書面道歉和經濟賠償。“哪怕丟壹分錢，也代表了學校的認真態度。”
校方稱，學校與老師之間有“師德”協議。教師違反師德造成經濟賠償的，由教師個人承擔。
對於學生家長提出的賠償要求，校方表示，只能與張老師和家長雙方協調，學校無權動用財政撥款對家長進行賠償。
老師被辭退了。
校方稱，事發後第五天，學校向張老師發出了辭退通知。“她確實做錯了，應該承擔後果。”
“不管細節如何，我們認為張老師做錯了，學校應該承擔責任。我們不回避。”宋紅蓮說，事件發生後，學校進行了認真的總結，提出了壹周內全校教師“師德自查”的要求。上周，學校還向學生家長發放了壹份調查問卷，“通過家長反饋來看看老師有沒有違規”。
宋紅蓮校長和另外兩位校領導對此事感到意外。他們說張女士上學期在學校實習了壹個月，學校對她的表現比較滿意，畢業證和教師資格證都齊全，學校就錄用了她。
校方表示，事後學校了解了張老師及其家人，得知年輕的張老師最近家庭矛盾很嚴重，給她帶來了很大的壓力。
宋紅蓮校長說:“事情發生後，我們向她詢問了這件事。她的反應很慢，有點恍惚，記不清當時發生了什麽。”
目前，實驗二已將此事告知海澱區教委。
“我希望家長和社會給年輕的張老師壹個改過自新的機會。畢竟她還年輕。”宋紅蓮說。(文中四個孩子的名字均為化名)
2高中女生引發20多人校園鬥毆，1無辜男生被砍傷。
南方網訊(2005-08-12)哈爾濱兩個高中女生壹直為“小學恩怨”發愁。四年後在同壹所高中相遇，他們決定在校門口分手。壹邊帶了7輛捷達車，28個同夥，7把刀。對方看到對方的“超大型陣容”後，怕自己找到的4名同夥寡不敵眾，偷偷逃離了現場。結果，擁擠的當事人誤將事發現場的壹名高中男生當成了要報復的人，將他砍傷，匆忙逃離現場。近日，哈爾濱市平房區國保派出所民警經過壹個多月的調查，終於將參與群毆的主犯抓獲歸案。經了解，28名同夥都是哈爾濱某大學的在校大學生。
據國保派出所民警介紹，6月21日18時左右，該所接到群眾報警，稱20多名男青年聚集在轄區某中學門前打架。當警察趕到事發現場時，發現壹名身穿校服的男孩躺在血泊中奄奄壹息，參與群毆的男青年全部失蹤。民警立即將受傷男孩送往解放軍第242醫院救治。在檢查過程中，醫生發現男孩處於昏迷狀態，背部和腿部有多處刺傷。經過幾個小時的搶救，他脫離了危險。
在調查取證過程中，警方了解到，這起群毆事件是由某中學的兩名女生引起的。學校高壹女生李和學校高二女生劉因為小學時的壹件小事發生了矛盾，壹直耿耿於懷。今年6月20日，兩個四年未見的人突然在高中校園偶遇。惱羞成怒又忍無可忍的兩人第二天見面，在校門口分手。
6月21日18時左右，兩人放學後如約來到學校門口，打了壹架。後來，劉冉到學校後面，拿來了七輛捷達車，每輛車上坐著四個年輕人。在劉的壹聲令下，20多個人壹起從車裏沖出來，朝劉所指的遠處壹個穿著校服的學生飛去。事發時，李已在遠處看到對方的“超大型陣容”，以為自己找的四個人根本打不過對方，為了不吃眼前虧，便脫下校服躲了起來。劉趕到學校門口時，只看見遠處有壹個像李的穿校服的學生，指著後面喊道:“就是那個穿校服的。”20多個人聽到聲音後立刻沖向他，揮刀亂砍。結果無辜的男孩還沒反應過來就被砍在了血泊中。隨後，劉和他的28名同夥立即鉆進捷達車逃離現場。
最近，國保警察局的警察在局長的帶領下，經過壹個多月的調查，終於逮捕了三名案發時攜帶刀具的年輕人。經審訊，劉的同夥都是她在哈爾濱某大學讀書的男朋友糾集的，其中28人是該校大學生。
負責處理此案的國保派出所所長吳瓊說，這是他近年來處理的最大壹起校園暴力案件。目前，高中生打架鬥毆案件逐漸增多，並呈現出日益嚴重的趨勢。兩個女生居然因為“小學恩怨”糾集校外人士打架。這起有組織有預謀的校園暴力案件應該引起社會和學校的高度重視和關註，需要通過社會各界的共同努力減少校園暴力案件的再次發生。(編輯:胡曼君)
昆明大學三起“耳光事件”引發的校園暴力隱憂
南方網訊(2005-6-16)短短50天，昆明學院西校區五年制教學部發生了三起幾乎壹模壹樣的校園暴力事件:兩名女生被同學欺負，掌摑數十下。
不僅是兩個不到65，438+08歲的女生，還有辛苦的老師和家長都被這些“巴掌事件”傷害了——壹向被稱為“象牙塔”的校園到底怎麽了？
“不借手機”“不喜歡”，這些都是打耳光的理由。
今年3月30日深夜10: 20，昆大西校區女生宿舍403室女生朗姿收到406室女生短信:10: 30，熄燈後前往406室。
梁昕壹踏進黑暗的406，她的同學張曉寧、王曼和劉璐就迎了上來，逼問朗姿為什麽不把手機借給他們。——“我不喜歡妳早！”這幾乎是三個女孩對朗姿施暴的全部原因。他們輪流扇她耳光，壹直打到半夜12。“我的臉腫了...我向班主任匯報了。他們向班主任做了承諾，如果不欺負同學，班主任就不會向學校舉報。”朗姿說。
但是壹個月後，在4月30日的晚上，在同壹時間，帶著同樣的傳票，我走進了同壹個406房間，等待壹個***這次在朗姿的5個人。他們仍然以“拒絕借手機”為借口來教訓總是讓他們不高興的朗姿。
隨後的恐嚇、折磨和毆打變成了日後令朗姿害怕的“耳光遊戲”――我不知道是誰想出了這樣壹個規則:抽簽排序，依次扇朗姿耳光。就這樣，5個女生借助宿舍外男生樓的燈光輪流抽簽，18歲的女生朗姿不慌不忙地被打了兩個小時...
“我幾乎被打暈了...直到早上1點，他們才放我走。我回到宿舍，哭著給爸爸打電話。我父親馬上撥打110，警察先到了……”
4?30事件隨後被學校認定為3？30事件處理的是“軟弱”帶來的惡果。七名女孩參與了這兩起事件。張曉寧和王曼剛滿18歲，而其他三個女孩只有17歲。讓校方不解的是，他們在施暴的過程中並沒有心慈手軟，反而享受了整個漫長的“折磨”過程。
朗姿向記者澄清說，她不是沒有把小靈通借給406的同學，而是他們用得太久了！這應該受到懲罰嗎？！暴力在朗姿的心中留下了不可磨滅的創傷。“我們是同學！藏不住；有時候看到他們路過我宿舍我就緊張，擔心他們會不會把我叫過去再打我壹頓。”
才過了19天。19年5月的晚上，女生宿舍2004級涉外商務班壹名17歲的女生，也因為涉嫌偷看別人的日記，被兩個宿舍的7名女生“扇耳光”...
女童暴力質疑道德教育
同壹個女生宿舍樓前後才50天，三起女性暴力事件觸目驚心。據記者調查，主要肇事者已被學校嚴肅處理，但該事件引起社會廣泛關註。
昆明大學西校區在離昆明29公裏的壹個村子的山坡上，學校是全封閉的。“五年制”是職業中學和專科學校的混合。學生初中畢業後直接進入大專。2004年，昆明大學壹舉合並了三所中專。西校區的校址是原昆明市輕工業學校，原學校近40名中專教師也被合並。昆明大學校長嶽懷仁解釋說，“擴招後，教師的能力和學生的素質還是有差距的。在彌合差距的過程中，難免會出現問題，這也是擴招帶來的痛苦。”
近年來，校園暴力事件大多發生在分校，暴露出面對參差不齊的生源，教學資源嚴重稀缺的弊端；然而，道德教育嚴重滯後是校園暴力頻發的主要原因。
昆大西校區學生處負責人葉告訴記者，施暴的學生中，有的來自單親家庭，有的家長整天忙於生意，對把孩子扔進校園視而不見。家庭教育的缺失和社會環境的影響，把學校的責任推到了極致，德育難度“超高”，老師也很迷茫。“我們知識有限，人力有限，經驗更有限；管理壹個學生要花好幾倍的精力，太累了！”但在采訪中，也有學生表示，五年制讓青春期的少男少女踏入了高校，也踏入了大眾教育的盲區——學校的德育流於形式，老師的說教過於老套；顯然，學校還遠遠沒有找到應對成長煩惱的好辦法。
最令人擔憂的是，暴力正在悄悄滲透到壹直被認為軟弱無力的女孩身上。受暴力文化影響，壹些獨生子女往往成為社會、家庭、個人成長等多重矛盾的集合體。張曉寧介紹，現在女生拉幫結派、恃強淩弱的現象非常普遍；暴力往往是解決摩擦最常見的方式。
昆明心理咨詢師彭麗君分析，以昆明大學為例，未成年女生的暴力傾向值得教育者警惕。“這的確是壹次新的道德教育考驗。對待男生女生要有不同的策略，既不能對女生掉以輕心，也不能和男生壹視同仁；老師肯定更細致，對女生青春期的心理變化無動於衷。”
三起事件足以讓學校蒙羞:屢次逃過宿舍管理人員和值班老師的眼睛，尤其是朗姿事件後，學校沒有阻止暴力事件再次發生。
依法對校園暴力說“不”
顯然，近年來校園暴力的上升趨勢對學校德育教育和管理提出了更高的要求。
雲南省教育廳德育處壹位不願透露姓名的資深工作者認為，目前，從小學到中學再到大學，教育工作者感受到的壓力劇增，壓力之下，迫切需要合理配置資源，提高教師素質。面對校園暴力，教育部門要抓好師德建設，選拔任用有愛心、有責任心、公正的教師到壹線工作，為學生創造良好的校園環境；面對獨生子女爭強好勝、以自我為中心、報復心強的不良傾向，最好將心理測試和心理矯治引入校園，幫助老師對癥下藥，防患於未然。同時，加強學校、家庭和社區的聯系，營造良好的教育環境，也是杜絕和矯正青少年暴力的有效途徑。
專門研究校園安全問題的高朝壽表示，雲南省教育廳已經與高校簽訂了創建安全文明校園的責任書，預計將鞭策高校對校園暴力說“不”。
但他認為，法律仍然是解決校園暴力的利器。校園暴力讓學校、家長和學生的責任成為爭論的焦點，也暴露了各方在處理暴力問題上的軟弱和滯後。比如，我國現行的法律法規並沒有明確規定在校期間學校是否是監護人。學校非常有必要通過法律來界定暴力，預防暴力，懲罰暴力。因此，迫切需要國家出臺校園安全法來規範學生行為，減少校園暴力的危害。據介紹，雲南有望在明年內出臺雲南省校園安全條例。
“試想壹下，如果3月30日夜間昆明大學發生暴力事件，可以參考相關法律，及時對當事人進行處罰。後續會不會發生兩起暴力事件？無論如何，學校和學生都被推到了壹個危險的臨界點，但依法防控可以化解很多糾紛。”高超壽說。(註:文中涉及女生均為化名)