兒童家庭教育案例1
壹.案件背景
隨著獨生子女的普及和生活水平的提高，獨生子女的家庭教育出現了壹些問題。最明顯的就是父母對孩子百般溺愛，過分保護，想盡辦法滿足孩子的要求。久而久之，孩子形成了應該被包容、被關心、被保護的依賴型人格，養成了壹些壞習慣。比如出了事就發脾氣，就是？任性？的習慣。
二、案例描述
又到吃飯的時間了，我們壹家人在吃飯。鄰居家的孩子讓我兒子出去玩。兒子壹聽，就跟他走了。我說？快點吃，吃完飯再玩。？兒子就生氣了，說？除非妳讓我出去，否則我不吃。？我聽了很生氣，罵了他幾句。我兒子沒有聽我的，而是哭著跑了出去。我媽壹看，就把兒子哄回來了。而且他還當著他兒子的面說我不對，讓他不哭了，繼續吃飯。我和我兒子的？壹場比賽？並以他兒子的勝利而告終。
三、案例分析
面對這樣壹個現代家庭中常見的例子，我不禁想:這是什麽原因？
首先，孩子的任性是由其心理思維特點決定的。心理學家皮亞傑的認知發展理論認為，兒童的思維在2歲到7歲是不好的。
可逆性和利己主義。所謂不可逆，就是孩子無法改變思考的方向，讓他們回到起點，從另壹面思考。所謂利己主義，就是這個階段的孩子在面對問題時只會專註於自己的觀點，不會考慮別人的不同觀點。正是因為這個特點，孩子壹旦有了什麽想法，就很難改變。
其次，孩子的任性是父母長輩的觀念決定的。現在的家庭，除了孩子的父母，還有爺爺奶奶，外公外婆，都在孩子身邊。孩子們想要什麽就給什麽。孩子是他們手裏的寶貝，只為被愛，不為被傷害。除此之外，他們也認為現在經濟條件好了，給孩子吃好、穿好、玩好是應該的。雖然孩子有問題，但他們也認為孩子太小不懂事，不能改正錯誤，只能遷就孩子。正是因為父母長輩的愛，我們的獨生子女才更有能力？寵溺？。
第四，案例指導
分析完原因，我覺得現代家庭獨生子女有改善的必要嗎？任性？這壹常見問題應從以下幾個方面解決:
1，家長對孩子的要求要統壹。對孩子的教育有分歧和看法是正常的。但家長在孩子面前要始終如壹，否則不僅要求得不到實現，教育效果也會降低，產生不良影響，讓孩子更加任性。因為他知道？靠山？。
2.父母應該對孩子有合理的要求。對孩子的要求要符合孩子發展的水平和特點，尤其是要從自己孩子的具體情況出發，不是嗎？其他人
妳就是這麽做的嗎？、?我們這麽做是為了妳好？等這麽簡單的布道。從而不加分析、不加區分地對孩子強加某些要求。
3.父母應該理解和尊重孩子。理解和尊重是溝通親子感情的橋梁，也是實施家庭教育的前提和基礎。因此，家長要善於觀察和發現孩子的變化和發展，了解孩子的合理訴求，並以適當的方式予以滿足。對於不合理的要求，家長不應該獨斷專行，而應該給孩子說話的機會，哪怕是錯的，也要以理服人。
當然，父母自己做好自己，做好榜樣最重要。家庭教育中，身教比言教更重要？,?他的身體是直立的，即使他不點？等待是同樣的道理。
兒童家庭教育案例2
對自己的行為負責
現在的孩子，大部分都是從小被慣壞的，父母負責他們生活中所有大大小小的事情。他們從來沒有對自己負責過，更別說對別人了。所以，培養孩子的責任感，不僅是每個幼兒教師義不容辭的責任，也是家庭義不容辭的責任！
情況
？咚咚咚。我正在午睡，突然壹陣急促的敲門聲把我吵醒了！急忙打開門，站在我面前的是壹個5歲的兒子和壹群憤怒的朋友。查了起源才知道兒子弄壞了小夥伴王宗成的四驅，還有人來索賠！我沒有出聲，轉頭看著站在壹旁壹臉沮喪和驚恐的兒子。壹陣沈默後，我問兒子:妳壹定有自己的想法，能說出來嗎？我盡量用平靜的語氣。
兒子小聲說:？如果它壞了，我們同意賠償。？
我的聲音也很低:？弄壞別人的東西應該賠，但問題是，妳賠什麽？
兒子開始流淚，著急了。媽，把錢給我就行了，以後我也不找妳要好吃的了！？
？吃不到好吃的是小事。這個四驅是王宗成在經期從外地買的，我們有錢也買不到。？
兒子趕緊倒車，趕緊轉頭問宗成:？這是錢。可以自己買嗎？對方點點頭。
我覺得這不是問題的關鍵:妳覺得有人砸東西就給錢就沒事了？
？對不起，宗成！？兒子終於不情願地說了壹句道歉的話。
孩子們接過錢，妳看著我，我看著妳，默默地離開了。兒子壹反常態沒有跟隨，而是低頭進了自己的房間，把自己反鎖在房間裏。事情表面上結束了，心裏卻覺得很不好受。兩個孩子的行為讓我非常尷尬。如果是我的孩子弄壞了玩具，我絕對不會允許他索賠，而且這麽輕易就接受了。我知道這是壹個和孩子交流，學習壹些簡單道理的好機會。等孩子平靜下來，我進了孩子的房間。
案例回顧:
我相信孩子當時的心情是非常痛苦和矛盾的，沒有必要責備和訓斥，但無論如何，家長壹定要幫助孩子堅定對自己的行為負責的信念，促進孩子負責任的行為。雖然孩子的承諾只能在很短的時間內生效，但也要讓他信守承諾，讓孩子對自己的真實經歷負責，尤其是對自己的錯誤負責。這也是壹個付出代價，承受壓力，經歷痛苦和無奈的過程。只有這樣，才能強化他們的責任感，增強他們的責任感。試想壹下，如果每壹位家長都處處堅持這個原則，從小事做起，苦心引領，那麽他們的孩子就會逐漸成為壹個對自己、對他人、對集體、對國家都有責任感的人，也壹定會成為壹個能夠擔當大任、有所作為的人！
兒童家庭教育案例3
剛入園的孩子會有很多不適。
無指征1:寶寶哭鬧時入園困難。
有的孩子特別難入園，哭哭啼啼，有的孩子抱著父母的腿就是不讓走，讓父母舍不得走，留不住。有的家長聽到孩子哭不放心，就躲在角落裏，躲在門後，躲在窗外。還有的把孩子送到幼兒園三天打魚兩天曬網，甚至長期放在家裏不讓孩子哭。分析和建議:家長不要怕孩子哭，因為孩子是給大人哭的。送走孩子後，父母應迅速離開。其實大部分孩子在父母離開後就不哭了，因為老師有很多辦法安撫孩子的情緒。父母不要太心軟。只要孩子沒有生病，家長就應該堅持送孩子去幼兒園，千萬不要因為孩子哭就停下來。家長要明確告訴孩子:妳已經長大了，該上幼兒園了，就像媽媽上班壹樣。這是壹項任務。？什麽都不要說，好吧不聽就送妳去幼兒園？等等灰色的語言，會讓孩子覺得幼兒園是個可怕的地方。另外，在送孩子去幼兒園的路上，家長不要反復告訴孩子要守紀律，要講禮貌，要大聲唱歌，畫畫的時候要好好畫畫等等。這些過分的要求、禁止或勸告，也會讓孩子害怕對園方的期待，甚至產生焦慮。
無指征2:回家後發脾氣。
有的孩子從幼兒園回到家，會變得憤怒，情緒化，家長就以此為例。
我無所適從，因為我的孩子在幼兒園受到了極大的委屈。
分析和建議:孩子在家任性慣了。剛進幼兒園的時候，他們很難適應很多規則。比如，老師不允許他們想玩玩具就玩，不想睡覺就要讓他們上床睡覺。而且回到家完全放松了，發脾氣很正常。所以，當孩子發脾氣的時候，家長就不要管他，讓他發脾氣，然後安撫他，說明真相。如果孩子異常哭鬧，家長要主動和老師溝通，向老師詢問孩子的情況，看是否是老師表揚其他孩子而不是表揚自己的孩子造成的，這樣老師才能給孩子更多的鼓勵，進行正面教育。對於壹些孩子無原則的哭鬧，家長壹定不能壹味遷就，要有原則。不該做的就是不做。但是孩子哭完之後，給孩子喝點水，避免生氣。
無指征3:不會穿衣，不會上廁所。
有些父母，尤其是老人，太寵孩子了，孩子在家裏做的事情都是包辦的。這些孩子進入幼兒園後，連吃飯、穿衣、上廁所都不知道怎麽處理。
分析建議:在孩子1歲半到兩歲的時候，家長要有意識地培養孩子的動手能力，養成良好的生活習慣。盡量讓孩子自己上廁所，自己穿衣，自己吃飯。進入幼兒園後，家長要配合幼兒園老師教孩子如何漱口洗手，用毛巾擦手擦嘴，用勺子吃飯，認識自己的衣服和鞋子。同時，教給孩子壹些日常生活用語，讓孩子更清楚地表達自己的願望，如:餓、渴、熱、上廁所等。該說話就說話，大膽告訴老師。這將使家庭教育
教育與園內教育相協調，也能給孩子自信。
沒有跡象4:幼兒園沒有午睡
有些孩子在幼兒園不習慣午睡，睡不好，也影響其他孩子休息。
分析建議:家長可以給孩子帶壹個心愛的寵物玩具回家玩，孩子可以抱著它睡覺，可以減少孤獨感。在孩子午睡的時候，讓他幫老師做點事，然後告訴他，如果妳不來幼兒園，老師會想妳的。如果能在睡醒午睡後幫老師分水果，那就更好了。老師會感謝妳的。
無指征5:缺少朋友，孤獨。
入園前與孩子接觸很少的孩子，入園後很難融入孩子，不願意參與遊戲。群體生活似乎與他無關，他們是孤獨的。
分析與建議:家長可以利用進出園的時間，讓孩子認識班裏的壹個或幾個孩子，互相介紹後，鼓勵孩子聚在壹起，牽手，玩得開心。同時，家長主動要求老師幫孩子介紹壹個活潑大膽的朋友，讓孩子活潑起來。在家裏，家長要盡量找壹些鄰居家的孩子和孩子壹起玩，培養孩子的群體意識。總之，家長要多給孩子創造接觸外界的機會。久而久之，孩子會對幼兒園熟悉起來，朋友也會越來越多。
猜妳喜歡:
1.家庭教育成功案例10。
2.成功家庭教育案例
3.10成功家庭教育案例
4.家庭教育案例
5.家庭教育的成功案例