外部控制
1.通過法律手段控制。網絡的運行和發展需要法律規範。網絡本身的特殊性使得大學生網絡越軌行為隱秘存在，具有高智能、高技術含量的特點，對社會造成了極大的危害。為了控制日益嚴重的大學生網絡越軌行為，我們應該不斷調整和完善網絡法律，凈化網絡環境。
2.提高網絡管理和控制技術。越來越多的大學生掌握和使用網絡，甚至壹些大學生濫用網絡，導致網絡越軌行為的發生。我們不能因為噎廢食就阻止大學生使用網絡，但要凈化網絡環境，這就需要提高網絡管控技術。
壹方面加強網絡接入條件的管控，另壹方面監管網絡行為。優化防火墻技術和病毒控制技術，加密有用信息，隔離病毒等潛在威脅，選擇使用更完善的網絡設備，過濾網絡信息，加強網絡使用環境管理，減少大學生網絡越軌行為。
3.加強學校教育。高校有自己的教育體系和校園文化。他們可以對已經偏離網絡的大學生進行循序漸進的教育，在網上進行心理輔導，引導大學生集中精力學習，減少上網時間，鍛煉上網時的自律和自制力，抵制不良上網行為的誘惑，健康、幹凈地上網。
學校可以圍繞網絡越軌定期召開班會、系會、學院會，在學生會組織網絡行為社團，讓大學生對網絡越軌進行思考、討論甚至辯論，加強宣傳，讓每個學生都認識到健康上網是根本，網絡越軌是可恥的。
(B)內生結構
內源性建設是指大學生的自我道德建設。通過內部道德建設，樹立獨立的網絡道德觀，形成良好的網絡價值觀，培養健康的網絡人格，倡導健康的網絡觀。針對大學生網絡行為監管缺失、網絡倫理禮儀缺失等問題，應對大學生進行道德教育，使其自覺遵循網絡倫理，在網絡社會中進行自律和自控，謹慎借鑒網絡資源，減少網絡越軌行為。
(3)社會幹預
大學生網絡越軌行為不僅是他們的個人行為，還會影響社會安全。通過社會幹預，分析大學生網絡越軌心理，找到網絡越軌的內在根源，發揮自身潛能，發展個性，解決網絡越軌問題。
1.主導視角。社會應該關註大學生的獨特優勢和資源，而不僅僅是存在的問題。發揮大學生的優勢，用自己的力量約束網絡越軌問題。在社會實踐中，大學生、大學生家庭和整個社會都在采取行動解決大學生網絡越軌問題。
2.案例咨詢。建立專業的社會工作團隊，識別偏離網絡的大學生，調查了解其家庭情況、學校學習情況、社區環境，提供個性化輔導。方法包括網絡心理咨詢、網絡觀念引導、網絡資源辨別能力教學、網絡人際關系認知咨詢等。在個案輔導中，要充分肯定網絡越軌大學生的個人能力，給予積極的評價並傳達給他們，讓他們認同自己，樹立信心。
3.建立壹個支持小組。通過互助小組，脫離網絡的大學生可以借助集體的力量實現個人的社會化，理順個人與集體的關系，及時解決各種問題，全面提高自己的能力。互助模式包括同質互助和異質互助。
同質互助的團隊成員大多生活境遇相似，想法相近，更容易溝通。異質互助的團隊成員可以帶來壹些正能量，引導離經叛道的大學生發掘和利用自身及周邊的資源，追求積極向上的學習生活。
4.社區援助。在社區開展豐富多彩的活動，安撫越軌大學生及其家長的情緒，還在社區設立了綠網花園、圖書角和文體活動中心，引導眾多零散大學生上網，培養他們養成健康的課余習慣，完成越軌角色的轉換，逐步實現社會化，完成從網絡人到社會人的轉變。