簡單回答壹下什麽是職業道德？
道德的功能:
1，調節功能
2.教育功能
3.認知功能
職業道德
職業道德的結構:
1，職業道德意識:存在於人們心中。
a)職業心理學
b)專業概念
職業道德
2.職業道德:是外在的表現形式，可以是成文的，也可以是不成文的。
3.職業道德行為:在職業範圍內可以用壹定的善惡是非標準來評價的行為。
職業道德的內容:
1，愛崗敬業
2.誠實守信
3、辦事公正
4.為大眾服務
5.奉獻社會
會計職業道德
會計職業道德的特征:
1，政治性、原則性強
2、科學靈活
3.服務和利益有很高的相關性。
4.無私和正直
5、規範性和約束性
會計職業道德的範疇:
1.義務:是指人在道德上應該對社會、集體和他人履行的責任。
2.良心:是人在履行對他人和社會的義務過程中形成的道德責任感和自我評價能力。
3.榮譽:既是壹定社會或階級用來評價人們行為的社會價值尺度，也是個體對其行為的社會價值自覺的客觀評價和主觀意識。
會計職業道德的基本內涵；
1，專業技能，技術(事業)
2.職業素質(職業道德)
會計職業道德的作用:
1，引導功能
2.評價函數
3.教育功能
會計職業道德與會計法制
關系:
1，兩者功能互補。
2.兩者在內容上相互滲透，相互重疊。
3.兩者在地位上相互轉化、相互吸收。
4.它們在實施過程中相互影響，相互促進。
差異:
1，性質不同:會計法律制度的他律；會計職業道德自律。
2.作用範圍不同:會計法律制度側重於會計人員外在行為和結果的法律化，而不能離開行為動機；會計職業道德不僅要求會計人員的外在行為，而且調整內在的精神世界。
3.不同的表現形式:會計法律制度是具體的、明確的、正式成文的法規；會計職業道德有成文和不成文的規範。
4、實施安全機制不同。
會計職業道德的主要內容
第壹，熱愛自己的工作和奉獻精神:
是會計職業道德的基本要求，是每個會計從業人員是否具備職業道德的首要標準。
基本要求:
1，熱愛會計工作，尊重會計職業；
2、認真細致；
3.忠於職守，盡職盡責。
第二，誠實守信:
是做人的基本原則，是公民道德規範的主要內容。
它是對會計工作者最起碼的職業道德要求，是會計職業道德的基礎和核心。
基本要求:
1，為人正直，說真話，做老實事，不搞假；
2.實事求是，如實反映；
3.保守秘密，不被利益誘惑；
4、職業謹慎，信譽第壹。
第三，誠實自律:
它是會計職業道德的前提，既是會計職業道德的內在要求，也是會計職業道德良好聲譽的外在表現。
會計工作的特點決定了誠信自律是會計職業道德的內在要求，是會計人員的行為準則。
自律的核心是用道德觀念自覺抵制自己的不良欲望。
基本要求:
1，樹立正確的人生觀和價值觀；
2、公私分明，不貪；
第四，客觀公正:
要求會計人員端正態度，依法辦事，實事求是，秉公辦事，保持應有的獨立性。
基本要求:
1，依法辦事；
2.實事求是，不偏不倚；
3.保持獨立。
五、堅持指導方針:
要求會計人員在辦理業務過程中嚴格按照會計法律制度辦事，不考慮主觀性或他人意誌。
標準包括:會計準則、會計法、會計法規、國家統壹會計制度。
基本要求:
1，熟悉準則；
2.遵循指導方針；
3.堅持指導方針。
第六，提高技能:
專業技能(又稱專業能力):會計理論水平、會計實務能力、職業判斷能力、知識更新能力、提供會計信息能力、溝通能力、職業經驗。
基本要求:
1，要有不斷提高會計專業技能的意識和願望；
2.我們應該有勤奮學習和實踐的精神和科學的學習方法。
七、參與管理:
間接參與管理活動，充當管理者的參謀，為管理活動服務。
基本要求:
1，努力學習，熟悉金融法律法規及相關制度，提高業務技能，不參與管理打基礎；
2.熟悉客戶的業務活動和業務流程，使參與管理的決策更有針對性和有效性。
八、加強服務:
要求會計人員具有文明的服務態度、強烈的服務意識和過硬的服務素質。
加強服務的關鍵是提高服務質量。
愛崗敬業是會計職業道德的起點；加強服務，貢獻社會才是歸宿。
基本要求:
1，強化服務意識；
2.提高服務質量。(原則上不滿足服務主體的需求)
會計職業道德教育
內容:
1，概念教育
2.規範教育
3.警示教育
道:
1，會計教育
2、會計繼續教育
會計人員繼續教育中會計職業道德教育的內容包括:
a)情境教育
道德教育
法律教育
會計職業道德的教學素養
是指人們按照職業道德原則進行的自我教育、自我改造、自我鍛煉、自我提高的活動。
鏈接:
1，形成正確的認知；
2.培養高尚的感情；
3.樹立堅定的信念；
4.養成良好的行為。
什麽是職業道德讀書筆記簡答。前些天認真讀了《新時代教師職業道德》這本書，覺得師德的核心問題是“愛”，必須像父母壹樣溫暖善良，像老師壹樣高尚純潔，沒有私心雜念。表現在:當學生受到挫折、遇到困難時，給予同情、關心、體貼和幫助；學生生病時，主動問診、送藥、送飯；耐心、細致、和藹地對待學生的提問；尊重每壹個學生的人格，不要體罰或變相體罰；對學生要求嚴格，有助於樹立正確的世界觀。人生觀、價值觀是教書育人的有機統壹。
愛學生就要平等對待每壹個學生，不能偏袒壹部分學生而對另壹部分學生漠不關心或歧視。每個學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭發生了特殊變故的學生，他們往往會形成特殊的性格。這就要求我們在做思想工作時，真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫暖融化他們的“堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
為人師表，重在以身作則而非言傳身教。教師的模範工作和學生獨特的“師從老師”，使教師在學生心目中占有非常重要的地位。教師的思想感情、處世哲學、人生觀、道德境界、道德修養，甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生產生潛移默化的影響。這就需要老師以身作則，以身作則更重要。子曰:“其正而不令；雖然他不服從命令，但他並不正直。“學生總是把老師當成學習和模仿的對象。老師的壹言壹行，壹舉壹動，往往被學生看到，記在心裏，模仿在行動上。教師人格的影響不僅在學生的學校中起作用，而且在未來很長壹段時間內還會在社會中起作用。所以，老師需要處處為人師表，從小事做起，從自身做起，率先垂範，以身作則。老師應該把學生培養成什麽樣的人？這種人應該是自己的統治者。“學生要想好好學習，就要學而不厭，學而不棄；學生要努力，就要熱愛工作；學生要講禮貌，就要講禮貌，遠離低俗。
凡是要求學生做的事，都要先做，風要求學生不要做的事，絕不做。“不作惡而不為，不行善而不為。”教育無小事，凡事見真。所以，教師要時刻註意自己的言行，用高尚的人格感染人，用整潔的外表影響人，用善良的態度待人，用豐富的知識引導人，用寬廣的胸懷愛人。這樣才能保證教書育人的有效性，學生才會“愛其師，信其道”，進而“樂其道”。
較強的綜合能力是教師素質中必不可少的壹部分。其中包括語言表達能力、教學能力、思想政治工作能力、組織管理能力和科學研究能力。這些能力與教師的教學實踐和工作效率密切相關。加強這些能力的培養和訓練，不僅是時代的要求，也是教師提升自身，實現教學目標的要求。高尚的師德本身就是壹本好教材，對學生有著巨大而深遠的教育力量。所以，我們教師只有嚴格要求自己，不斷學習，加強自身修養，使自己成為壹個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的號召，更好地培養“四有”新人，不辜負教師的光榮稱號和使命！
簡單回答壹下什麽是職業道德？著名教育家陶行知先生曾說過:學而優則仕，為人師表。？作為壹名普通的人民教師？太陽底下最光榮的職業，不僅需要廣博的知識，更需要高尚的道德。現在我想說說我看完這本書的經歷。
愛崗敬業。首先要熱愛教育，對教學有很好的認識。盡力而為？的決心。既然選擇了教育，就應該對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極主動，開拓創新，無私奉獻，努力做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每壹項教學工作。有句話叫沒有最好，只有更好。所以我想成為更好的自己，不斷挑戰自己，超越自己。
愛心是師德的重要體現。《中小學教師職業道德規範》中的核心問題是師德，師德的核心問題是“愛”。這種“愛”必須像父母壹樣溫暖善良，像老師壹樣高潔，排除私心雜念。表現在:當學生受到挫折、遇到困難時，給予同情、關心、體貼和幫助；學生生病了，主動問問題、送藥、送飯；耐心、細致、和藹地對待學生的提問；尊重每壹個學生的人格，不要體罰或變相體罰；對學生要求嚴格，有助於樹立正確的世界觀。人生觀、價值觀是教書育人的有機統壹。愛學生就要平等對待每壹個學生，不能偏袒壹部分學生而對另壹部分學生漠不關心或歧視。每個學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭發生了特殊變故的學生，他們往往會形成特殊的性格。這就要求我們在做思想工作時，真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫暖融化他們的“堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
勤奮進取。有句話說，沒有學不會的學生，只有教不會的老師。這對教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，完善自我，從而向每壹個學生求教。如何提高自身素質？這就要求我們每壹位教師都必須與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開拓新的教學方法，做到治學嚴謹，誨人不倦，精益求精，積累財富，隨時可用？壹眼泉水？來供給學生？壹碗水？參加學校組織的讀書活動，做壹名學生？學習？優秀的老師。
以身作則，率先垂範。教師的言行對學生的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的壹言壹行，壹舉壹動，學生都喜歡模仿，會對學生產生終身影響。這就需要老師以身作則，以身作則更重要。子曰:“其正而不令；雖然他不服從命令，但他並不正直。“所以，老師需要處處為人師表，從小事做起，從自身做起，率先垂範，以身作則。老師應該把學生培養成什麽樣的人？這種人他應該是。”學生要想好好學習，就要學而不厭，學而不棄；學生要努力，就要熱愛工作；學生要講禮貌，就要講禮貌，遠離低俗。