師德考核個人總結1
轉眼間，壹學年的教育教學工作已經結束。本學年師德狀況總結如下:
教師的天職是教書育人。所以壹定要提高自己的道德素質和職業觀念。只有嚴於律己的人，才能取得好的發展，才能嚴於律己。做壹個讓同事、學生、家長滿意的好老師。在這壹學期裏，我有意識地嚴格要求自己，努力成為壹名各方面都很好的老師。
壹、認真教學，在教學中努力學習，虛心向老教師學習，提高自己的教育教學水平。
要提高自己的道德，首先要提高自己的教育教學水平。這是師德的首要基礎。如果壹個老師不是壹個優秀的“老師”，就不可能成為壹個優秀的老師。教師要有紮實寬厚的教育所需的基礎知識和專業知識，對所教的學科要有透徹的理解。僅僅熟悉這個學科的教學大綱和內容是不夠的。教師的知識面應該比這廣得多。以前常說，老師要給學生壹杯水，必須要有壹桶水。現在要求老師給學生壹杯水，要有深遠的水。
2.關心愛護學生是教師的天職，也是師德的核心，這樣才算“為人師”。
作為班主任，我不僅在學習上嚴格要求學生，在生活上也很關心他們，讓他們感覺到我很關心他，很重視他。從而優化這個班級的班級管理效果。在批評教育的時候，我們也尊重學生的自尊心，不要輕易傷害他們。抓住壹切機會鼓勵學生參加比賽，增強他們的自信心。對學生嚴格要求，熱情幫助，使學生通過自我選擇、自我學習、自我管理，達到自我補充、自我完善、自我提高的目的。愛學生是教育學生的情感基礎。教師對學生的感情可以轉化為學生教育的內在力量，贏得學生的喜愛和尊重，激發學生對教師的親近感和信任感。通過各方面的努力和學校其他老教師的言傳身教，他們的職業道德水平有了很大的提高。得到家長和學生的信任。
第三，對學生給的知識負責。老師傳授給學生的是新知識，知識的第壹印象會給學生留下根深蒂固的影響。
教師的教學內容必須準確、科學。教書育人是壹項責任重大的嚴肅工作，絕不能有半點虛假、敷衍和馬虎。包含歧義和錯誤的概念是不允許的。要保證學生掌握真正的知識，作為老師，不能靠照本宣科，死記硬背來教學生。這樣就要求教師具有淵博的知識和獲取知識的能力，應該能夠對科學知識的嚴謹體系有透徹的理解，從而在教學過程中達到深刻的領悟，使知識被學生接受和理解，內化為學生的知識結構，轉化為學生解決問題的能力，完成知識遷移的過程。
教師道德評價個人總結2
在這次全縣範圍的學習活動中，我深深地感受到，壹個師德好的老師，會對受教育者產生很大的影響，甚至會讓他們受益終生。著名教育家陶行知先生曾說:“學而優則仕，為人師表。”作為壹名光榮的人民教師，不僅要有廣博的知識，還要有高尚的道德。師德師風教育活動是改善教育發展環境、轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保障。通過學校組織的師德師風教育學習，我對這次學習總結如下:
壹、思想和工作的基本表現:
既然選擇了這個職業，首先，我壹直都很敬業。熱愛教育，就要有在教學上“盡力而為”的決心。既然選擇了教育，就應該對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，努力做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每壹項教學工作，不求最好，但求更好，不斷挑戰自我，超越自我。其次，我不斷加強政治學習，提高自己的政治素養。要按照《中小學教師職業道德規範》，嚴格要求自己遵紀守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民教育事業，為人師表。工作勤奮認真，服從領導，不妥協，認真完成校領導交給的各項任務，用“學為人師，示範為人”的要求約束自己，做壹名家長認可、學生喜歡、學校放心的“三滿意”教師。
二、存在的問題及原因分析:
經過壹段時間的師德師風學習，我深深體會到師德師風學習的必要性，這似乎把我帶入了壹個更高的師德師風境界，對以後的教學和教育無疑具有指導意義。但由於本人缺乏學習態度，未能將所學知識應用於實踐中解決實際問題，現將本次師德師風研究中存在的問題及原因分析如下:
1，教學論知識水平不夠，學習不深。平時的時間沒有充分利用，關於教育教學的書也很少。有時候理論學習後，不能及時做深入的內化，加強練習和鍛煉，做到快記快忘。
2.在教學中，我能詳細準確地掌握教材，壹般不會出現智力上的錯誤。但對教材深度的挖掘不到位，力度不夠，沒有把握好知識的擴散和延伸。多關註課本上的簡單知識，自己卻沒有足夠的精力去鉆研，也沒有付出太多的精力。
3.對學生不夠關心。我壹直很關心學生，但對他們不夠關心。有時候不能及時發現他們，不能及時走進學生的心裏。當我有事情要做，工作忙的時候，我就會被耽誤，甚至拖延。對學生進行壹到兩次交心的談話和指導。學生變了嗎？有時候很清楚，有時候又不清楚。如果他們沒有改變，我該怎麽辦？如果不能及時發現，總是對自己充滿信心，覺得壹切都會好的，以至於有時候會在學生心裏留下陰影。
三、整改措施和方法:
1，理論學習是第壹場戲，提高自身素質是關鍵。
2.在教學中努力學習，積極主動。
3.關愛學生，關註他們的發展。
4.努力實現課堂教學的質量和效率。
5.我會繼續正確對待老師、家長、領導提出的各種意見，看清自己平時不註意或不重視的缺點和不足，虛心接受大家的意見和建議，解決好自己的師德問題。
總之，通過這次師德師風的學習，我收獲了很多做人的東西，尤其是作為壹名教師。今後，我會繼續前進，在學習中不斷完善自己，在不懈的追求中提升自己。我壹定會以成為壹名研究型教師為目標。我會加強師德修養，全方位提升自己，成為壹名合格的，甚至是最好的教育工作者！
師德評估個人總結3
劃壹根火柴，它壹亮就會熄滅，但如果妳用壹根火柴去點火，妳可以釋放出比火柴多十倍、百倍、千倍，甚至無數倍的熱量。我覺得我們老師組是匹配的。當我們燃燒的時候，我們不僅點燃了學生，也點燃了我們的人民，點燃了中國億萬人民的心！我們的教育是壹艘大船，我們的老師是掌握人民命運的水手！作為壹名教師，我將不畏艱難，勇於創新，為我們的教育事業做出無限的貢獻，做時代的先鋒；作為壹名教師，我應該更加關註教師的道德和風格，並教會我們的學生如何在生活和學習中表現。
要讓學生尊敬老師，唯壹的來源就是教師的師德和才華！
師德師風建設不同於法律。它以善惡、榮辱等觀念為基礎，以社會、學校、傳統習慣、自我革新為評價標準。道德問題是每個人每天都會遇到的無法回避的問題。做人要有道德，做老師要有崇高的道德標準，以德服人，以德育人。教師不僅要傳道、授業、解惑，更重要的是要為學生起到示範作用，讓學生在學習和生活中通過與教師的接觸，從中學習。我們在教學生的時候，要多和他們交流，發自內心的尊重和關愛他們，學生也會尊重這樣的老師，願意上他的課。
作為壹個年輕的老師，學生和我很親近，但還是有壹些學生不會主動和我交流，大部分都離我遠遠的。剛開始很不耐煩，不知道該怎麽做，但是問了學生和有經驗的老師之後，發現自己還有很多方面要做好。比如有時候學生做題出錯，我就生氣，大聲說學生，讓學生害怕，不願意和我交往；而且上課的時候，因為很多膽小的同學不喜歡舉手，我也沒怎麽在意，就沒帶那些同學回答問題。但是久而久之，學生沒有主動回答問題的習慣，我無形中減少了和學生交流的機會...之後我壹改之前的風格，加強和學生的接觸，課後融入他們，在生活遊戲中教給他們很多知識和有趣的東西。學生們現在喜歡和我在壹起。我的宿舍就是我們聊天聊天的密室。我可愛的學生是我心中的陽光！
當然，師德師風體現在壹點壹滴。作為老師，在教學改革不斷更新的今天，老的當老師的方法肯定已經行不通了。現在的學生比以前的學生有更多的想法，受外界的影響更大。在素質教育日益完善的今天，我們應該用什麽樣的手段來教育學生？
在我看來，要教育好學生，杜絕學生的逆反心理和厭學心理，讓學生真正喜歡這門學科，尊重老師，絕不是靠強迫，也不是靠體罰或者變相體罰。我們應該用我們的愛去影響他們。孩子有時候調皮，有時候壹時控制不了自己，也不是真的想犯錯。有壹次上課，我讓每個學生拿出作業本，但是很多學生的作業本都不見了。面對這樣的情況，我是否應該停止前進，去追尋“兇手”？如果我們找到他，全班同學肯定會起來攻擊他，這應該會傷害他的自尊心。我讓學生們冷靜下來，告訴他們:“可能有個孩子在和我們玩捉迷藏，下課後他會把書還給大家。”我不斷安慰那些因為作業本不見了而焦慮的同學，並試圖說這是個玩笑。果不其然，下課的時候，我發現丟失的學生作業本又回來了。原來是壹個成績不好的學生，作業沒做好，想瞞著別人。我的話讓他知道自己錯了，他很感謝我激勵他去改變！
也許這是壹件小事，但作為壹名教育工作者，我們更應該關註這樣壹件小事，樹立良好的道德風尚，首先嚴格自律，時刻註意自己的言行。教育是用心去影響學生，去教育學生，而不是去傷害學生的自尊心。
其實我們的教育就是奉獻和無私的奉獻！我，壹名普通的小學教師，正在用我的21歲的青春為人民做貢獻，為教育事業做貢獻，讓我們的教育更加豐富多彩！
在未來的教育中，立足於自己的本職工作——語文教育，我會更加努力，在學生中樹立好的榜樣，引領學生的內心之光，讓他們在社會上大放異彩！
通過這次師德師風的集中學習，我將在今後的工作中進壹步學習馬列主義，及時掌握黨的工作的關鍵原則，與黨保持高度壹致。
我將努力成為壹名無愧於人民的教師。
師德評估個人總結4
教師是教育的基礎，師德是德育的靈魂。老師的壹言壹行都在潛移默化的影響著學生，老師要以身作則。要加強職業道德，具有優秀的品德和高尚的情操。回顧過去壹年的工作，在師德師風方面，我有所收獲，有所提高。現在我將對我過去壹年的工作做如下總結。
壹是加強學習，提高認識
通過三年的教育教學，我知道“德為師，為人師表”，為人師表要以德為先。所以在工作中，我認真閱讀教師職業道德，積極參加學校組織的政治教育，真正把理論學習內化為行動。在工作中，我不斷告訴自己“愛崗敬業，甘於奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”才是崇高師德的真正內涵。嚴格要求自己堅守高尚情操，知榮明之恥，嚴於律己，以身作則。著裝得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事和父母。保持正派作風，廉潔從教。保持平常心，不計較個人得失，吃苦在前，做事在後，業余時間不搞有償家教，不收家長禮物。
第二，熱愛學生，精心育人
熱愛學生是師德的重要組成部分。如果壹個老師對他的學生缺乏感情，他不會熱情地關心和教育他，他不會知道學生每天在想什麽，愛什麽，希望什麽。愛的教育是實實在在的情感承諾和行為實踐。
關愛學生，治學嚴謹，潛心教學，精心教育。我時刻提醒自己記住這12的話，告訴自己，用愛、耐心、關心、呵護、熱情，去贏得孩子們的親近、感恩、尊重和喜愛。所以在工作中，面對思想越來越成熟的高年級孩子，我明白他們內心對尊重的需求更強烈，我也深深懂得愛要和嚴格要求相結合。所以，我嘗試扮演各種各樣的角色。在課堂上，我扮演壹個嚴厲的老師。課後，我更願意走進他們，傾聽他們的感受和想法，像朋友壹樣與他們交流，及時解決孩子們的思想困惑和學習問題。我讓他們感受到老師是在了解他們的內心世界，尊重他們的感受，孩子們的心也在悄悄地靠近老師的心。作為壹名班主任，我應該關心每壹個學生，盡力讓每壹個孩子都得到不同程度的發展。班主任對學生的態度直接影響學生對同學的態度。所以，我尊重每壹個孩子。哪怕孩子是壹個學習困難的學生，壹個行為習慣不好的學生，我也會盡力去發現閃光點，捕捉並放大它，鼓勵他不斷進步，因為我相信總有壹天會花開的，只是。看到我的做法，孩子們逐漸樹立了正確的理解觀，改變了對學困生的態度，學會了尊重和理解他人。做老師，壹定要有壹切為了學生發展的想法，熱愛學生，才能真正促進孩子的成長。
第三，學無止境，任重道遠。
作為壹名合格的教師，妳必須知識淵博，口齒伶俐，德才兼備。只有這樣，才能滿足孩子對知識的需求，而我們必須成為壹個學者，熱衷於學習各方面的知識，不斷更新自己的知識結構，做到博學、審問、深思、明辨、堅守。為了不成為無源之水，我在過去的壹年裏認真閱讀教育、教學、文學方面的書籍，不斷更新知識，豐富記憶，提高教育教學水平，增強專業素養。古人曾說，壹個好老師，在使人能繼往開來，傳道、授業、解惑的同時，培養孩子高尚的道德情操同樣重要。所以在平時的工作中，我盡量滲透德育，比如結合語文學科，挖掘課本中的德育素材，及時滲透；在校園文化活動和班級活動中及時滲透；抓住班級事件的滲透等。除此之外，經典閱讀也是讓學生理清思路的有效途徑之壹。我鼓勵孩子積極讀書，從優秀傳統文化的滋養中學習。
回顧過去壹年的工作，還有很多不足，路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。我不會停止奮進，努力在以後的工作中取得更多的收獲！
師德評估個人總結5頁
學校進壹步加強了師德建設，按照教育局的統壹安排，開展了師德師風主題教育活動，取得了明顯成效，不斷推動了我校師生的作風建設和道德建設，也促進了我校各方面工作的健康穩定發展。具體實現場景總結如下:
第壹，團隊和諧帶動教師
為加強組織領導，學校成立了師德師風主題教育活動領導小組，由校長任組長，負責師德師風建設的全面工作。定期召開專題會議，研究部署工作，接受活動成果。校長以教師的思想教育為主，教學主任以教師的專業理論學習為主，德育主任負責教師的職業道德培養，職責分工明確，領導班子團結合作協調，學校的師德師風建設工作豐富多彩。
第二，大力宣傳和動員教師
開學伊始，我校以師德師風建設為中心工作，召開全體教職工會議，貫徹落實學校師德師風主題教育活動方案精神，統壹思想，明確目的和意義，制定了適合我校的活動方案，成立了師德師風創建工作領導小組。召開全體教師學習文件精神動員會，安排學校活動步驟。動員會上，學校領導客觀分析了師德師風建設中存在的問題，明確提出了提高我校師德師風水平的措施，要求我校教職工強化“兩個意識”，即責任意識和發展意識；做到“三個加強”，即加強上級文件學習，加強先進典型學習，加強業務技能提升；實現“四個提升”:教師政治素質和職業道德的新提升，服務社會、家長和學生的新提升，樹立良好職業道德形象的新提升，推動學校各項工作和提高教育教學質量的新提升。學校開辟了學校廣播和師德專欄，及時報道學校活動動態，營造和烘托了師德師風主題教育活動的氛圍，擴大了活動的影響，贏得了社會和家長的良好口碑。
三、抓好園丁形象工程建設，努力提高教師職業道德水平。
1.抓學習，提高對園丁形象工程建設的認識。我校組織教師學習了《中小學教師職業道德規範》、《中學教師十條禁令》、《加強中學師德師風建設實施細則》。經過學習，全體教師樹立了教師職業榮譽感，增強了責任感和使命感。
2.抓活動，開展系列教育活動。在師德建設方面，開展了“愛崗敬業”、“培育教師精神、培養師德形象”等壹系列師德教育活動，組織開展了各種師德教育研討會、報告會、觀看視頻、講座等活動，營造師德建設氛圍。堅持崗位培訓，提高教師能力。“師德”和“教師能力”就像壹個專業教師的翅膀，缺壹不可。我校在加強教育、提高“師德”的基礎上，高度重視提高教師的“教師能力”，將師德師風教育與在職培訓有機結合。壹方面，加強教學常規管理，從備課、上課、批改作業等環節規範教師教學行為，要求教師每節課都要上合格課，爭創優質課，牢牢把握課堂教學主陣地，常態化“在崗培訓大賽”，銳意進取開展課堂教學創新競賽，讓教師在日常教學行為中提高自我教育和教學技能。另壹方面，我校加強校本教研，充分發揮“教研”功能，促進教師之間的互動，使教師在思想、觀念、行動上“走進新課程”。
四、主要收獲
經過近壹年的師德師風教育系列活動，效果良好。根據《師德規範》的具體要求，教師通過集中學習、自學、集中討論、發現問題、撰寫筆記心得、專題實踐等方式，進壹步掌握了教育法律法規知識。進壹步樹立服務學生、服務家長、服務社會的服務意識。開展“後培訓”活動後，教師的教育教學水平和能力得到了進壹步提高；教師隊伍中存在的壹些問題得到了初步解決，樹立了良好的教師形象，促進了學校各項教育教學工作的順利開展，取得了學習教育的初步成效。
動詞 （verb的縮寫）下壹階段的計劃
1.加強學習教育。將師德師風教育活動常態化，繼續組織教育學習，進壹步提高思想認識，特別是對師德師風教育的再學習、再認識。
2.進壹步增強服務意識，堅持不懈地開展“兩走兩服務”、三訪三創活動，主動出擊，加強家校聯系，強化學校、家庭、社區三位壹體的教育網絡，營造良好的教育環境。
3.銳意進取的校本教研、校本培訓和深入持久的“職後培訓”活動，促進教師教學技能的進壹步提高。
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