簡單地說，師德就是教師的職業道德，教師為了維護社會公眾的利益，應當遵守師德。
老師，所以傳承也被道消解了。什麽樣的師傅教什麽樣的徒弟，師傅的道德品質對徒弟的影響很大。
新中國成立後，教師被賦予了新的使命。除了傳授知識，他們還承擔了育人的責任。教師不僅要業務精，而且要思想端正，認真貫徹黨的教育方針，關心愛護學生，為國家建設培養德智體美勞全面發展的合格人才。
有鑒於此，國家高度重視教師職業道德建設。2008年修訂了《中小學教師職業道德規範》，從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面對教師提出了要求。
因此，評價壹個教師的師德，應該從這幾個方面入手，而不是以壹個或幾個方面作為評價師德的標準。(估計很多人以為師德就是教師的思想道德，其實不然。)
現在師德水平提高了。
我說這句話，估計有人會反對，而且理由很充分:
付費課程和付費輔導
接受父母的財產
接受父母的宴請
從事第二職業
缺乏奉獻精神
……
應該說，這些現象在教師中確實不同程度地存在。師德問題成為社會關註的焦點有幾個原因:
壹是教師數量龐大，質量難免良莠不齊；第二，教育涉及千家萬戶，幾乎每個人都會接觸到教育，對教育的感受最深；第三，無論哪個行業的員工都會有上述問題，只是不被更多人理解。
言歸正傳-
為什麽說現在的師德水平有了提高和進步？
守法意識增強了。以體罰為例:雖然現在還有個別老師體罰，學生變相體罰，但是比過去少多了。四五十歲以上的人都知道，上小學的時候，家長經常對老師說的話是:孩子不聽話，好好打！老師當然不會對違紀或者學習成績不好的學生客氣。沒有學生覺得老師打的不對，沒有家長覺得老師不應該打，比如用棍子打腦袋，用書打臉，用腳踢，用手擰耳朵(甚至流血)。現在是什麽情況？大家都知道，就不多說了？
終身學習意識增強。“給學生壹碗水，妳就應該有壹桶水”，壹直激勵著教師參與繼續教育。以前老師想學，渠道太窄。他們只看報紙和雜誌。現在，互聯網+為老師們打開了知識寶庫的大門，應有盡有。除了自學，教育部門也要組織老師寒暑假學習，給自己充電。
老師的外在形象變美了。以前因為教師工資水平低，給人留下寒酸的印象，買了東西討價還價，斤斤計較；穿衣土氣，衣服幾周洗壹次即可；壹只腳放在凳子上，壹只手放在腳趾上，壹邊講課...隨著教師工資待遇的逐步提高，這種現象不復存在。
……
所以我覺得總體來說，師德水平比過去有了很大的提高。
個別師德水平下降。
受壹些不良社會風氣的影響，在青年教師中，少數教師重利輕義，索取重奉獻，享樂輕奮鬥。當然，老教師中有些老師也有這些問題。
教師是整個社會的組成部分，他們融入了整個社會。吃五谷雜糧是不可能免疫的。但這不是師德滑坡的理由和借口。因為教師承擔著教書育人的神聖職責，也因為其職業的神聖性，所以對教師的要求更高，對師德的要求更嚴。
如何加強師德建設？
加強師德建設可以采取多種措施:
思想教育——組織教師通過觀看影視資料、聽講座報告、學習文件精神等方式進行學習。，使師德師風建設落到實處。
行為規範——通過簽訂師德師風建設責任書，印發師德師風建設方案或組織教師學習，列出師德師風負面清單，讓教師心中有數。
獎懲分明——對師德好的老師給予表彰；違反師德師風制度的教師，將按規定給予處分。