第壹，教師職業道德教育的核心是忠誠於黨的教育事業。
教師是人類靈魂的工程師。教師的職業道德素質直接關系到億萬青年學生的健康成長。加強師德建設，提高師德素質，始終是學校精神文明建設的基本任務。作為當代人民教師，必須對教育工作的本質和社會價值有深刻的認識，對教育工作有極大的熱情和殷切的感情，在長期的教育工作實踐中形成持久穩定的信念和奉獻精神，這是教師職業道德的核心。
"春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。"這是教師忠誠於黨的教育事業的真實寫照。多年來，廣大教師在教學崗位上辛勤育人，為祖國的社會主義教育事業做出了貢獻。壹批忠誠於黨的教育事業、致力於教育教學改革、愛校如家、精心育人、無私奉獻、以身作則的優秀教育工作者贏得了社會和人民的廣泛贊譽。但在拜金主義、享樂主義、個人主義的影響下，部分教師也存在體罰、變相體罰，以罰代教、以教謀私的現象，熱衷於“有償家教”影響正常教學工作的問題。人民教師形象嚴重受損，社會輿論壹直很強烈。如果這個問題解決不好，勢必影響教育的發展和社會主義精神文明建設。所以壹定要好好學習，好好教育，好好工作，增強信心，堅定為教育事業奮鬥終生的信念。事實告訴我們，教師只要有堅定的教育事業，就會投身於教育事業，用畢生的努力為學生服務。
第二，教師職業道德的表現在於為學生服務。
店員、旅館服務員、公共汽車售票員等。，他們的道德表現主要在於為人民服務。也可以說，在我們這樣的國家，無論職位高低，所有人都應該是服務員，老師也應該是。教師的職業道德主要體現在為學生服務，最終體現在培養和造就下壹代。
教師首先要重視學生的思想教育，讓學生在黨的陽光下茁壯成長。當前，學生的思想教育尤為重要，不容忽視。我校把小學生日常行為規範的實施作為壹件大事來抓，教師們不厭其煩地通過宣講、廣播、黑板報等形式向學生廣泛宣傳和實施。此外，還通過文化表演、故事表演、圖片展覽、經驗交流、投影演示和觀看視頻等方式，引導學生實施該守則。由於教師重視學生的思想教育，學生的思想品德有了很大的提高。同學們自覺遵守紀律，對人有禮貌，熱愛集體，團結互助，找錢不知道幹什麽成了風氣。這些充分顯示了教師對學生思想關懷的成果。
其次，教師應該在服務學生中努力提高學生的素質。向學生傳授知識是每個老師的職責。在教學中，如何為後進生服務，是對每個老師的考驗。任何體罰和變相體罰都是違背教師道德的行為，都是不允許的，會事倍功半，甚至適得其反。要改變後進生，這就需要教師對他們“三心”。即:教導是耐心的，幫助是真誠的，提高是熱情的。讓後進生盡快趕上。比如高二壹班的學生曲亮，是他爸爸帶大的，他爸爸下崗了，生活困難。趙桂芳老師經常不讓曲亮上學。通過母親的家訪和勸說，曲亮三次返校，學校減免了學費。趙老師耐心地給曲亮補課，讓他的成績不斷提高。
再次，教師要在生活上關心愛護學生，幫助他們解決困難，讓他們心裏冷暖，成為他們的“慈母”。這既是教師全心全意為學生服務的內容，也是教師崇高職業道德的體現，更是為人師表、影響學生高尚道德品質培養的有效途徑。六年級壹班的宋傑老師給壹個單親的後進生買了壹個蛋糕，組織全班同學為他慶祝生日，讓他感受到團體的溫暖，以好成績進入中學。尤其是第二年，孫波，二班，調到我們學校才十個月。父親酗酒打架，母親出走，父親被警方拘留。壹切由生活困難的姑姑負責。班主任馬淑蘭明白這壹點後，關心他，在生活和學習上幫助他。父母感動得發了感謝信，經牡丹江電臺、經濟臺、交通臺報道，得到社會各界的好評。這些都是老師愛學生的縮影，體現了老師關愛學生的真情實感。
教師在為學生服務的過程中，培養了學生的崇高品質，也升華了教師的思想道德，互相幫助，互相促進，互相提高。這是教育本身在道德建設上給予我們的前提和優越條件，是其他行業無法比擬的。
第三，教師職業道德要求堅持發展教師的素質和能力。
師德與自身素質和能力密切相關。因此，加強教師職業道德主要在於提高教師的素質和能力。因此，提高教師職業道德，必須堅持提高教師素質，這是教師職業道德建設的根本途徑。
第壹，要註重教師思想素質的提高。教師的思想素質是擁護黨的基本路線，全面貫徹教育方針，自覺遵守教師法、教育法等法律法規，與黨和國家的教育教學方針政策保持壹致，熱愛教育和學校，是職業道德建設的基礎。通過業余黨校、職工政治學校、職工代表大會等渠道，組織教職工系統學習《中小學教師職業道德規範》、教育部《關於加強中小學教師職業道德建設的意見》、教育理論和江《關於教育的談話》、黨的方針政策，了解教育事業的戰略地位，領會教育事業的發展和先進教師教書育人、無私奉獻的精神，在學校內部形成團結奮進、勤奮求實的學風。
第二，樹典型，影響教師道德素質的提高。在教師中，大力倡導愛崗敬業，弘揚無私奉獻精神，培養楷模。組織教職工向木鐵三中鐵道部優秀教師齊秀光學習，向我科優秀* * *員楊麗敏學習，學習他們為通識教育事業無私奉獻的感人事跡，樹立“五種精神”，即李應蘭這位優秀的教育工作者，是壹位努力工作的公仆精神；骨幹教師關穎秋，兢兢業業，認真教學；分部優秀班主任軍瑞春不甘落後的進取精神；分局優秀財務工作者李銀峰，不辭辛勞，為學校創收；分局優秀教師張明菊，愛園丁精神如子。通過召開經驗交流會、設立榮譽榜等方式，大力宣傳他們的先進事跡，在全校掀起了學習壹流的熱潮。大隊輔導員李奇說:“通過學習先進典型事跡，我找到了自己的差距，使我更加熱愛教師這個職業。我要努力，努力才能達標，努力才能成就卓越。”楊翠萍老師說:“我想學習楊麗敏的無私奉獻，用愛溫暖學生的心，並將我的努力投入到教學過程中。"
第三，要重視教師專業能力的提升。教師的專業能力決定了教師職業道德的水平。職業能力越高，職業道德修養就越高，所以關註教師職業能力的提高，本質上就是關註教師職業道德的建設。提高教師專業能力的重要途徑是組織業務學習、教學研究、參加各種競賽、練好基本功和開展教改項目實驗，提高教師的專業水平。我校每學期舉辦壹次課堂教學比賽和教學基本功比賽，鼓勵他們提高素質，積極參加各種活動。在分局舉辦的兩次課堂教學競賽中，共有7人參加比賽，獲得壹等獎5個，二等獎2個。李奇獲得分局課件制作壹等獎，楊崇禮獲得三等獎，楊麗敏獲得分局書法大賽壹等獎，李顏穩、常惠群獲得三等獎。近兩年哈爾濱局湧現出骨幹教師2人，分局1人，分局1人，分局2人，* * *獲得省級優秀論文16篇，局級優秀論文23篇，分局優秀論文30篇。不難看出，通過各種教學實踐，對教師專業能力的提高起到了很好的作用。
第四，還要註重教師文化水平的提高。文化素質也與職業道德密切相關。眾所周知，文化水平決定道德水平。提高教師文化水平的途徑主要有兩種:壹是鼓勵教師自學或函授學習；另壹個是繼續教育，在職培訓和提高。通過這兩種途徑提高教師的學歷和文化水平，我校100%的教師實現了中專學歷，57%的教師實現了大專以上學歷，很多教師正在參加高等學歷的函授學習。學校每年每學期都有計劃地組織教師在職繼續教育培訓，教師計算機打字和操作水平初見成效。
提高職業道德的途徑
提高職業道德，既要理論聯系實際，又要總結經驗和方法。沒有自己的科學方法，師德的培養就無從下手，師德水平就無法提高。所以我認為，作為壹名教師，應該從以下幾個方面入手，提高自身的師德修養:
1，嚴格要求自己。
教師要在內心深處進行自我認知、自我解剖、自我教育、自我奮鬥、自我改造、自我提升。學會認識自己，開展自我批評，嚴格剖析自己。俗話說，知人者智，自知者明。這不僅要求我們認識他人，也要求我們正確認識自己。作為教師，要擺正自己的位置，善於發現自己的缺點和不足，經常反思和檢查自己的思想和行為問題，明確前進的方向，增強自我修養的動力，給自己定下高標準。
2、認真思考革命前輩、英雄和優秀老師學習。
愛因斯坦說過“只有偉大純潔的榜樣才能引導我們擁有高尚的思想和行為”。周恩來同誌壹貫堅持“活到老學到老”的觀點。革命前輩，英雄，優秀教師，都有崇高的革命理想，無私奉獻，默默無聞，無私奉獻。他們不計較名利，全心全意為國家、民族和人民謀福利，有時甚至為了追求真理而犧牲自己的生命。在工作中，他們忠於職守，高標準要求自己，不畏艱難險阻，善於克服困難，敢於攀登高峰。這些高尚的品質是提高我們教師職業道德的榜樣，值得我們認真學習。這不僅可以陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，還可以激發我們的鬥誌，激勵我們走向更高的目標。
3.善於從教育對象身上吸取營養和力量。
在學校裏，老師和學生的關系是最親密的。老師的壹言壹行，壹個個動作都在學生的窺視之下。學生喜歡評論老師，經常比較比較自己的言行，看老師的言行是否壹致，看起來是不是壹樣的。教師要從學生的反饋信息中檢查自己，審視自己，發現自己在思想、工作、行為上的不足，並努力改進。同時，學生們單純、善良，有壹顆純真的童心。在和他們接觸的時候，會發現很多道德品質上的閃光點，比如關心集體、助人為樂、熱愛勞動、見義勇為等等。因此，學生身上有許多可貴的品質也值得老師學習。教師要放下架子，主動走向學生，利用課余時間與學生壹起活動、娛樂、談心，多觀察、多聽、多觀察，從各種渠道了解學生的聲音，判斷學生的道德行為，善於發現學生的優點，重視學生的批評和建議，真誠、積極、虛心。