導語:教師職業道德與法律責任密切相關。教師要有高度的職業道德和強烈的責任感，嚴格遵守國家法律和職業道德，不斷提高自身素質和業務水平。
教師職業道德是根據社會的道德要求和教育實踐的要求，對從事教育工作的人提出的職業道德標準。
壹、教師職業道德的行為選擇
教師職業道德的行為選擇是指教師在職業活動中按照自己的意誌去做或不做某種行為的判斷，體現在教育教學活動中。教師的職業道德行為是否正確，會直接或間接地對學生產生深遠的影響。教師正確選擇自己的行為是維持正常教育教學活動和取得良好教學效果的前提。教師在進行行為選擇時應註意以下兩個方面:
壹個是行為選擇中是否存在自由意誌。既然人的行為發生在社會實踐中，那麽通過社會關系表達的主觀意誌活動就要受到客觀條件的制約，沒有了社會屬性，行為的意義也就失去了。同時，人的行為也必然會產生壹定的結果。要讓行為人對結果負責，就要承認在行為的選擇上存在相對自由的意誌，否則，行為人就不應該對這種行為負責。教師的行為選擇也是如此。在職業活動中，既要受教育規律和職業道德的調整和制約，又要充分發揮主觀能動性，用自己的意誌支配自己的行為，體現教師的職業道德。
二是行為選擇的價值取向。教師職業道德行為不僅涉及行為者的個人利益，還涉及受教育者、教育事業乃至社會的利益。由於教師的行為選擇不同，實現的價值也不同。能否選擇正確的行為，實現有利於受教育者、教育事業和社會利益的價值，取決於教師的世界觀和人生觀，這是影響教師價值的重要因素。此外，教師的思維方式和行為習慣也是影響價值取向的因素。在教育實踐中，我們經常會遇到主觀動機與行為結果不壹致的現象。有些教師在選擇行為時有良好的主觀願望，但行為的結果往往偏離了價值取向。這種教育行為選擇無法實現社會需求的全部價值。因此，教師的行為選擇取向在於職業道德，教師在教育工作中必須註重職業道德。
二、教師職業道德的法律責任
素質教育的實施要求教師在職業道德上負有法律責任。教育法律制度不僅保護教師的權益，而且要求教師履行法律義務，承擔法律責任。首先，教師在職業活動中要規範法律行為。在教育教學活動中，教師選擇和實施的壹些行為具有壹定的法律價值，如教師與學校訂立的聘用合同、師生權利義務關系等。老師無論選擇什麽樣的行為，都會有壹定的法律後果。第二，教師在職業活動中應當承擔法律責任。
我國法律對教師職業道德有具體的規範，如《教師法》第七條、第八條，從六項經費中規定了教師的權利和義務以及需要承擔的責任。教師要依法對學生負責，比如指導學生的學習和發展，評價學生的品行和學習成績，等等。如果學生再次缺課，老師要找出原因；教師要註意壹定的方法來引導有逆反心理的學生；老師不應該歧視或排擠差生。壹些老師對不遵守紀律的學生打罵侮辱甚至傷害是違法的，要承擔相應的法律責任。
三、教師職業道德的建設價值
教師職業道德建設意義重大，包括教師職業道德建設和教師個體美德的提高。教師職業道德建設具有自利和利他的雙重價值。第壹，教師職業道德的完善可以使教師獲得自我實現的價值。美德倫理學家麥金太爾指出:？美德是後天獲得的人類品質。這種美德的擁有和實踐使我們能夠獲得實踐的內在利益。沒有這種美德，我們就不能獲得這些利益。？教師必須具有高尚的職業道德，以身作則，才能很好地影響和培養學生，為他們的成長奠定道德基礎。
師德的發展是在教育實踐中積累的。師德的獲得和提升是教師生命的表達和潛能的釋放，有助於教師明確教育工作的意義。第二，教師職業道德對教師的敬業精神、教育方針的貫徹、教育質量和效果的提高具有重要價值。它可以優化教師隊伍，調整各種教育因素，充分發揮其效能，這是學校和教師獲得良好社會評價和大力支持的訴求。
四。結論
綜上所述，教師的職業道德和法律責任是密切相關的。教師要有高度的職業道德和強烈的責任感，嚴格遵守國家法律和職業道德，不斷提高自身素質和業務水平。教師的職業道德和法律責任是教師勝任這壹神聖職業的重要保證。師德具有重要價值；教師責任是法律規範，必須承擔。教師要堅持依法教書，提高個人道德素質，把教書育人作為自己重要的人生目標，自覺追求有意義的人生，踐行有意義的人生。
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