教學菜鳥故事素材全是隨筆。xx，男，黨員，寧夏大學思想政治教育與工商管理雙學位畢業。現為思政課副主任。傅2006年6月參加工作，與中國礦業大學銀川學院壹起成長。長期從事大學生思想政治理論課教育教學研究工作，站在學院講臺上八年。作為壹名優秀的思想政治理論課教師，他壹直以堅定的理想信念、過硬的政治素養、良好的師德修養和突出的業務能力影響著同事和同學，是我院教育教學工作中青年教師的傑出代表。
壹是堅定的政治立場和優良的思想作風
付先生具有良好的黨性和業務素質，敏銳的政治眼光和堅定的政治立場。作為壹名長期戰鬥在教育教學第壹線的黨員，他清醒地認識到，青年是黨和國家的未來，培養有信仰、有知識、有國際視野、善於理性分析、習慣獨立思考的青年，對社會主義事業具有重要意義。2011年7月，在建黨90周年的光榮時刻，被自治區教育廳教育委員會授予“優秀黨員”榮譽稱號，充分肯定了他多年來在思想政治理論課教育教學工作中取得的成績。
第二，註重以身作則，時刻不忘育人。
作為壹名思想政治理論課教師，傅先生用自己的壹舉壹動、壹言壹行詮釋了“學為人師、為人師表”的現實意義。他來自西方，紮根於西方，用自己的八年青春詮釋了當代年輕人是如何理性愛國的。他尊重傳統，但不墨守成規，以貫通古今的哲學打開了學生的智慧之門。他認清了市場，也認清了信仰，以務實的精神探索這個時代最可貴的優勢是什麽。他治學嚴謹，與時俱進，用自己考證古今的風格向同學們展示壹個教師的職業素養是什麽。他是學生的榜樣，也是老師的楷模。
第三，業務能力突出，工作成績突出
作為壹名在高校思想政治理論課奮戰八年的青年教師，主要從事思想道德修養與法律基礎、中國近現代史綱要、形勢與政策教育的教育教學研究工作。能完成平均每學年400多小時的教育教學任務，每學年1500多名學生。同時能有效協助思想政治教育科主任完成思想政治教育科和思想政治教育教研室的日常管理工作。
同時，他還具有廣博的人文、哲學和社會科學知識，良好的綜合文化素養，過硬的教學基本功，在深化思想政治理論課教學內容、教學方法、教學手段和教學管理改革方面成績突出，教學科研成績顯著。獲2008年6月+2月“教學優秀獎”，2010年9月青年教師教學評價“優秀青年教師”，2011年6月“優秀教師”。2012，11代表學院在全區本科院校思想道德修養與法律基礎教學競賽中獲得二等獎，2065438在學院首屆青年教師教學基本功競賽中獲得壹等獎，2013年6月獲學院首屆教學課件競賽三等獎；2013年6月被自治區教育廳教委評為全區高校思想政治理論課優秀教師；2013年2月，在學院首屆個人評選中被授予“師德師風先進個人”榮譽稱號。
為了有效提高思想政治理論課的教學效果，他和思政課系全體教師積極進行思想政治理論課教育教學創新改革。近年來發表學術論文9篇，其中公開發表6篇，在《中國礦業大學銀川學院學報》發表3篇。2012，11批準主持獨立學院思想政治理論課拓展實踐教學研究，中期檢查評為優秀。2013年3月獲準主持共青團中央“青馬計劃”專項(“民辦高校馬克思主義傳播路徑生態研究”，項目編號:2013 TYQM069)，同年6月10圓滿結束；參與寧夏回族自治區教育廳心理學重點課題申報與研究(獨立學院學生極端心理危機事件預警與矯治研究，項目號:ngy 2013136)；作為主申請人，申報批準我院思想政治系教學團隊為自治區級教學團隊建設項目；參與1區級黨建研究項目。
黨員，男，2011，中國礦業大學碩士畢業，後參加工作在我院擔任講師。現在是采礦工程系測繪教研室的老師。。主要負責測繪工程及相關專業的礦山測量學、GPS測量原理與使用、變形觀測技術與應用、開采沈陷監測與控制、精密測繪儀器原理與使用、礦區土地復墾等課程的教學。我在我院任教三年，在教學壹線兢兢業業，任勞任怨，任勞任怨，得到了我系領導和廣大師生的肯定。
2012、2013連續兩年在年終考核中被評為優秀；工作三年，立誌改革教學，求實創新，敢於拼搏。2012年我在我院舉辦的首屆青年教師基本功大賽中獲得第五名。2013年在我院舉辦的首屆教師實踐教學技能競賽中獲得壹等獎。2013年在我院舉辦的首屆多媒體課件制作大賽中獲得第三名。2014年在我院舉辦的第二屆青年教師基本功大賽中獲得第五名。主持自治區教育廳2013高校科研項目“寧夏礦區開采沈陷規律及生態環境影響與保護研究”。參與3項縱向和橫向科研項目。主持編寫了壹本工程測量學教材。發表學術論文5篇，其中核心期刊3篇。指導17屆畢業生，其中1屆被評為校級優秀畢業設計。
第壹，勤於學習，善於規劃和探索。
入職之初，為了盡快將理論知識轉化為教學能力，完成從學生到教師的角色轉變，他結合我校現狀和自己的實際情況制定了職業發展規劃，虛心向老教授和優秀青年教師學習先進有效的教學方法，認真備課，積極聽課，虛心提問，認真討論，加速自己的成長。
隨著我院“3+1”應用型人才培養模式的深入，他還積極參與培訓、繼續教育和教研活動，及時探索應用型人才培養模式，不斷更新教育理念，改進教學方法，充分調動和激發學生學習的積極性和主動性，鼓勵學生自主學習，大膽質疑和創新，使學生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握知識，提高能力。
第二，勇挑教學重擔，形成鮮明的教學風格
2012-2013學年第壹學期，由於教研室兩名教師突然辭職，導致三門課程無法正常開設，導致教學活動非常被動。為了不影響系裏的正常教學活動，拓萬兵老師壹學期承擔了六門課的教學任務，不計較個人得失。
第三，率先垂範，言傳身教感染。
在教學過程中，佟萬兵老師非常重視自身品德和風格的培養，經常用自己的壹言壹行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發芽。無論是課內還是課後，他都註意自己的壹點點言行對學生的影響。言傳身教嚴於律己，率先垂範。每年的酷暑時節，都是測繪實習的密集期。首先，他沒有退縮，耐心指導和陪伴學生完成實習任務。
第四，加強科學研究，提高學術能力
在完成繁重的教學任務之外，佟萬兵老師始終積極參與科學研究，促進自身知識結構的更新和知識體系的完善，有效掌握和了解行業前沿知識，穩步提升學術能力，將科研成果與教學活動相結合，促進學院應用型人才培養質量的真實持久提升。作為系裏的壹名中青年教師，他經常以自己的實際行動影響和帶動身邊的老師投入科研，逐步實現從個人到群體、從理論到實踐的轉變，從而推動我系整體科研水平壹個又壹個上新臺階。
第五，求真務實，做應用型人才培養的實踐者和積極推動者。
為了增強學生的實踐能力，提高實踐教學質量，落實我院培養應用型人才的新目標。塗萬兵先生以高度的責任感，認真學習領會地方本科院校轉型發展的相關文件精神，把握發展機遇，求真務實，積極探索實踐教學新模式和新機制，大力開展實踐教學內容的改革創新，精心設計和指導每壹次實踐教學，努力構建適應市場需求、學生發展的具有專業特色的實踐教學體系。在企事業單位積極宣傳本專業，傳遞學院正能量，千方百計為測繪專業學生尋找和聯系畢業實習單位，全力做好畢業生就業工作。