1.我對這門課程的理解。2.橫向比較本課程教學與其他課程的特點。3.縱向比較本課程教學與其他課程的特點。4.說明壹些可以借鑒的比較好的學習方法。5.關於教師教學的幾點思考？6.網絡課件的利與弊。1.我對這門課程的理解。馬克思主義政治經濟學表面上是壹門文科，但深入學習後不難發現這門課程有很強的邏輯性。
從歷史上看，馬克思之前的經濟學家或多或少受到當時客觀條件和環境的限制，在很多方面無法做出合理的分析，有的甚至避而不問。比如李嘉圖學派，和其他經濟學家壹樣，只是回避了剩余價值的起源，而沒有解決。
馬克思在系統研究17世紀中葉至19世紀50年代資產階級政治經濟學發展史的基礎上，創立了科學的勞動價值理論和科學的剩余價值理論，為經濟學的發展和完善做出了突出貢獻。這裏面有壹個邏輯問題。
比如，斯密的勞動價值論是不完整的，既包含科學成分，又包含庸俗的雙重價值理論。他有時正確地認為商品的價值是由生產商品所消耗的勞動決定的，有時又錯誤地認為商品的價值是由可以用交換買到的商品所包含的勞動決定的。這是混淆價值和交換價值的概念。
李嘉圖價值理論的根本缺陷在於，他把商品生產視為永恒，只重視價值數量的研究，忽視價值質量的分析。這都是在壹個無法科學分析的制約下。
馬克思總結前人的經驗教訓，吸收他們的思想，經過自己的研究和分析，提出了科學的勞動價值論。第壹點就是要有很強的邏輯性，從前人的成果和現有的材料中篩選出有價值的東西，結合當時的實際情況進行理論和邏輯分析，得出正確的結論。
2.經濟常識基礎訓練，高壹第壹堂政治課。
中國經濟快速增長，各項建設取得巨大成就，但同時也付出了巨大的資源和環境代價。經濟發展與資源環境的矛盾日益尖銳，群眾對環境汙染反映強烈。
這種狀況與經濟結構不合理、增長方式粗放有直接關系。如果不加快調整經濟結構，轉變增長方式，資源支撐不了，環境容納不了，社會承受不起，經濟發展不可持續。
只有堅持節約發展、清潔發展、安全發展，才能實現經濟又好又快發展。與此同時，溫室氣體排放導致全球變暖，引起了國際社會的廣泛關註。
進壹步加強節能減排也是應對全球氣候變化的迫切需要，是我們的責任。節能減排意義深遠，我們現代人思考的是我們後代的發展。
用500字談談妳對政經常識這門課的感受。
1.我對這門課程的理解。2.橫向比較本課程教學與其他課程的特點。3.縱向比較本課程教學與其他課程的特點。4.說明壹些可以借鑒的比較好的學習方法。5.關於教師教學的幾點思考？6.網絡課件的利與弊。1.我對這門課程的理解。馬克思主義政治經濟學表面上是壹門文科，但深入學習後不難發現這門課程有很強的邏輯性。
從歷史上看，馬克思之前的經濟學家或多或少受到當時客觀條件和環境的限制，在很多方面無法做出合理的分析，有的甚至避而不問。比如李嘉圖學派，和其他經濟學家壹樣，只是回避了剩余價值的起源，而沒有解決。
馬克思在系統研究17世紀中葉至19世紀50年代資產階級政治經濟學發展史的基礎上，創立了科學的勞動價值理論和科學的剩余價值理論，為經濟學的發展和完善做出了突出貢獻。這裏面有壹個邏輯問題。
比如，斯密的勞動價值論是不完整的，既包含科學成分，又包含庸俗的雙重價值理論。他有時正確地認為商品的價值是由生產商品所消耗的勞動決定的，有時又錯誤地認為商品的價值是由可以用交換買到的商品所包含的勞動決定的。這是混淆價值和交換價值的概念。
李嘉圖價值理論的根本缺陷在於，他把商品生產視為永恒，只重視價值數量的研究，忽視價值質量的分析。這都是在壹個無法科學分析的制約下。
馬克思總結前人的經驗教訓，吸收他們的思想，經過自己的研究和分析，提出了科學的勞動價值論。第壹點就是要有很強的邏輯性，從前人的成果和現有的材料中篩選出有價值的東西，結合當時的實際情況進行理論和邏輯分析，得出正確的結論。