。
在數學教學中，學生可以獲得思想品德教學中體驗式學習的成功經驗，提高校本培訓的有效性，促進教師專業化...“馬太效應”在倒錯中“系統”在教學中奇跡般的藝術課堂情商培養數學教學應重視培養英國名人的習慣和他們的民族精神加強初中德育的必要性，讓歷史的光芒照耀孩子成長傳統文化在德育的實踐中滲透傳統文化在體育課堂中作為壹名教師，請在初中信息技術教學中給予更多“精致”的網絡德育。初中物理教學促進德育教學的有效教學策略
肢體語言和語言壹樣，是文化的壹部分。在不同的文化中，肢體語言的含義並不完全相同。不同的民族有不同的交流方式。因此，要用外語進行有效的交流，在壹種語言中，我們必須理解說話者的手勢、動作、行為等..在某些情況下，肢體動作和言語並不壹致，言語和肢體語言的表達並不等同於語言的表達。由於文化差異，即使語言準確，也會產生誤解。對於不同的人，同壹個詞或者同壹個表達可以有不同的意思。由於文化差異，談論壹個嚴肅的問題時，肢體語言使用不當，會使聽者發笑；壹句沒有惡意的話可能會讓對方不開心或者生氣。關於不同國家的肢體語言的使用，在不同的國家，肢體語言有相似的地方，也有不同的地方，由此可見了解另壹種語言的肢體語言的重要性。可見，真正掌握兩種語言的人在用另壹種語言說話時，還會改變另壹種肢體語言，從而達到更好的交流效果。
關鍵詞:非語言交流；肢體語言；文化
因為對話中只有30%是語言，所以非語言交流的重要性不再強調。我們能否成為真正的溝通者，在很大程度上取決於我們使用非語言技巧的能力。然而，這並不是壹件容易的工作。據估計，人體可以產生超過27萬個手勢，但沒有規律，我們能做的就是隨波逐流。非語言交際來源於社會、文化和環境因素。肢體動作研究，或者說肢體語言，叫做人體動作。身體潛在的行為，包括手勢、頭部運動、面部表情、眼睛行為和其他身體表現，都可以用於交流。人們用許多不同的方式交流。當然，最重要的方式之壹是通過語言。此外，它可以作為壹個獨立的機構和壹個獨立的進程。語言顯然對人類至關重要，但它不是人類交流的故事。對非言語交際的研究應該是對彼此互補的研究。如果研究應該有助於進壹步了解。
東西方不同的肢體語言。
當妳使用壹門外語時，手勢和表情的含義在外國是非常重要的。大多數身勢語和口語壹樣，都不是生物性的，而是人後天習得的壹種習得行為，是人出生後的壹種社會經驗。因此，身勢語與社會和文化密切相關。身體語言和文化在不同的國家和民族是不同的。來自不同文化背景的人，在處理事情時采取同樣的行動可以有許多意想不到的結果。
1凝視
它是普遍的，但通常我們不確定如何看待它。按照美國的習俗，當兩個人互相交談時，他們應該看著對方。否則，壹個人可能會感到害怕，冷漠，不集中，不被尊重或內疚。即使在公開演講中，演講者也會看著觀眾。如果他不這麽做，觀眾會覺得自己不被尊重。說話時，聽眾應該看著說話者的眼睛或臉。如果演講太長，聽眾應該說“是”或“點頭”來仔細表達。如果妳同意說話人的觀點，妳可以點頭或微笑。但是如果妳不同意這個觀點，妳可以搖搖頭或者揚起眉毛或者表明壹個問題。在說英語的國家，長時間盯著某人看是不合適的，雖然妳在欣賞別人的美麗，但也會冒犯別人。當他們去其他國家旅遊時，如果長時間盯著他們看，很多外國遊客會感到生氣。他們認為當地人不禮貌，但他們不知道這是壹種肢體語言，這只能說明當地人對他們很好奇。但是，中國人，中國人在人際交往過程中，會盡量回避和交流註意的對象。換句話說，盯著對方看是不禮貌的。由於東西方文化的差異，東西方交流時，也盡量采取自嘲的目光。
2微笑
微笑和大笑等非語言行為似乎縮短了跨文化交流的距離。但在現實中，他們往往不是很常見。無論是大笑還是微笑，它通常表現出“友好”“愉快”“開心”或“高興”或“高興”。但是有時我們最好的意圖會導致跨文化交流。
論身勢語在跨文化交際中的應用
讓學生在數學教學中體驗成功。體驗式學習方法在思想品德教學中的應用，可以提高校本培訓的有效性，促進教師專業化...“馬太效應”在紕漏中的倒置應用，“學生導師制”在教學中的奇效，藝術課中情商的培養，數學教學中培養英國名人及其民族精神的必要性，初中加強德育讓歷史之光照耀孩子成長的必要性。傳統文化是老師，請在初中信息技術教學中多關註網絡德育……淺談初中物理情境教學促進德育課堂教育的有效教學策略。
摘要:身勢語和語言壹樣，是文化的壹部分。肢體語言在不同的文化中有不同的含義。不同的民族有不同的非語言交流方式。因此，要想用外語進行有效的交流，就必須理解說某種語言時說話者的手勢、動作和舉止的含義。在某些情況下，人的身體動作和說的不壹致，口頭說的和肢體語言表達的不壹樣。由於文化差異，即使語言準確，也會有誤解。對不同的人來說，同壹個詞或表達可以有不同的意思。由於文化差異，在談論壹個嚴肅的問題時，肢體語言使用不當，會使聽者發笑；壹句無傷大雅的話可能會讓對方不高興或生氣。對不同國家體態語使用情況的對比研究表明，不同國家的體態語有相同之處，也有不同之處，由此可見了解另壹種語言中體態語的重要性。由此可見，真正掌握兩種語言的人，在用另壹種語言說話時，應該切換到另壹種肢體語言，這樣才能達到更好的交流效果。
關鍵詞:非語言交流；肢體語言；文化
因為只有30%的交流對話是語言，非語言交流的重要性無需強調。我們能否成為真正的交流者，在很大程度上取決於我們恰當使用非語言技能的能力。然而，這並不是壹件容易的工作。據估計，人體可以產生超過270，000個手勢，但沒有規則。我們能做的就是順其自然。非語言交際源於社會、文化和環境因素。對身體運動或身體語言的研究被稱為運動學。身體姿勢行為包括手勢、頭部運動、面部表情、眼睛行為和其他物理顯示，可用於交流。人們用許多不同的方式交流。當然，最重要的途徑之壹是通過語言。此外，它可以被視為壹個獨立的實體，壹個獨立完成的過程。語言顯然對人類至關重要，但它並不是人類交流的全部。非言語交際的研究應該是互補語言的研究。如果研究壹下，應該對進壹步理解有幫助。
1.東西方國家不同的肢體語言
當妳使用壹門外語時，手勢和表情的含義在國外是非常重要的。大多數肢體語言和口頭語言壹樣，不是生物遺傳的，而是從人那裏獲得的壹種後天行為，是人出生後的社會經驗。因此，身勢語與社會和文化密切相關。身體語言和文化在不同的國家和民族是不同的。不同文化背景的人，同壹個動作在處理事情上可以有很多意想不到的結果。
1.凝視
看見的意義是普遍的，但通常我們不確定的是我們如何看待它。按照美國的習俗，兩個人互相交談時，應該看著對方。否則，他們中的壹個可能會感到害怕、冷漠、不專註、不尊重或內疚。即使在公開演講中，演講者也會根據需要看著聽眾。如果他不這麽做，觀眾會覺得不被尊重。說話時，聽眾應該看著說話者的眼睛或臉。如果演講太長，聽眾應該說“嗯”或點頭，以表示他們在認真聽。如果妳同意說話者的觀點，妳可以點頭或微笑。但是如果妳不同意這個觀點，妳可以搖頭或者揚眉或者表明問題。盯著壹個人看太久在英語國家是不合適的。雖然妳是在欣賞別人的美，但也會得罪別人。當他們去其他國家旅遊時，許多外國遊客如果被盯著看很長時間會感到生氣。他們覺得當地人不禮貌，卻不知道這是肢體語言，只能說明當地人對他們很好奇。然而，就中國人而言，中國人會盡量避免盯著與他們交流的人看。換句話說，直盯著對方看是不禮貌的。由於東西方文化的差異，要求東方人和西方人在交流時盡量采取自嘲的表情。
微笑
微笑和大笑等非語言行為似乎縮短了跨文化交流的距離。但在現實中，他們往往發現這並不常見。無論是微笑還是微笑，通常表現為“友好”、“愉快”、“滿意”、“高興”或“開心”。但有時我們最好的意圖會導致跨文化交流的失敗。這可以在以下情況下顯示出來
條件:
日本學生:在我上下學的路上，我幾次收到壹個美國女孩的微笑。最後我知道她對我不感興趣；對壹個外國人來說只意味著祝福。在日本，如果有人對壹個陌生人微笑，尤其是壹個女孩，她可以認為他是壹個粗魯的人。
韓國學生:壹個美國人，他在我的國家訪問了壹周。他的理由是韓國人不太友好，因為他們很少或從不與外國人交談。大多數韓國人花時間與他人友好相處，但我們從不與陌生人交談或對他們微笑。
不同文化的人，壹個微笑或壹聲大笑，可能有非常不同的含義。在東亞國家，人們不容易表露自己的感情。他們習慣於隱藏，而不是表露自己的感情。
手語
手勢構成是非語言交際的壹種主要形式。與手語相比，它是聾人交流復雜信息的壹種方式。手勢的功能就像壹個視覺圖像，代表壹個單壹的想法。通常，這些手勢會受到文化的極大限制，甚至會引起令人尷尬的誤解。比如，幾乎每個人都有被別人指指點點的經歷。妳註意到不同國家的人做這個手勢的區別了嗎？中國人從小就被教育用食指指人是不禮貌的。這種觀念體現在語言上。眾所周知，中國的壹些成語含有貶義。這和俄羅斯國家壹樣――不是指指點點的問題。中國和俄羅斯應該用整個手掌。然而，英國人或美國人用食指指著別人，他們不認為這是壹種粗魯的手勢。
另壹個類似的例子是壹個人在揮手。在印度，西非和中美洲，這個手勢意味著揮手，因為如果我們叫出租車或有人來找我們。他們說再見，北美人右手掌心向下，手指伸出上下活動。中國的手勢是不恰當的，因為中國只在問候小孩或動物時才做出這個手勢；有時這被許多外國人認為是壹種冒犯的姿態，因此它甚至可能會引起麻煩。這裏還有很多其他的身體行為。例如，美國人通常用拇指和食指圍成壹個圈來表示“OK”。同樣的手勢，日本人的意思是“錢”，法國人和巴西人的意思是“零”。因此，當人們接觸外國文化時，必須小心使用手勢。演講者結束演講後，聽眾鼓掌說“謝謝”。在中國拍攝的青少年或成年人被拍攝，表示安慰和鼓勵。在美國，手勢“拇指”表示“好”、“極好”和“同意”，但更常用的是免費乘坐機動車輛。但英美兩國在這壹姿態上存在差異。我們知道，英國人開車走，坐在右邊，而美國人則相反。因此，當交通燈不起作用時，英國人伸出右手的窗戶來指路，但美國人必須伸出左手。
二、結論
盡管有證據表明某些非言語交際的傾向是全人類共有的，但由於文化差異很大，壹個微笑、壹個點頭和眼神交流在不同的文化中可能有不同的含義。本文所考慮的重要的非語言代碼系統是用來補充、增強或替代語言代碼系統的。它們沒有被準確和有意識地使用和解釋，但它們可以對他人的觀點和解釋產生強大的影響。非語言代碼系統涉及對身體動作、觸摸等非語言代碼系統的描述。最後，這些非語言代碼系統之間的關系和語言代碼系統的探索。壹般建議:當壹個人用某種語言交流時，它通常被明智地用在特定語言的非言語行為中。了解這些肢體語言對於人們在跨文化交流中相互理解和避免誤解，以及彌合文化差距和溝通是非常重要的。
意義。
參考資料:
畢·萬吉。跨文化非言語交際[M]。外語教學與研究出版社，1999: 24。
[2][美]羅傑？e？阿克塞爾。肢體語言。萬明宇譯。上海譯文出版社，1998: 78-81，125-36。
[3]顧嶽國。跨文化交際[M]。外語教學與研究出版社，2000。
[4]胡文忠。文化與交流[M]。外語教學與研究出版社，1994。