1.規範課程設置。
學校全面嚴格執行省課程計劃。“三表”(教師聘任表、課程表、作息表)全部通過校務公開欄向家長和社會公布。學校已按要求開設各類課程，體育、科學、藝術、綜合實踐、信息技術等課程已落實到位。體育課高中安排2節，初中安排3節；合理安排了課間操和眼保健操；學校還安排形式多樣、內容豐富、有益於學生身體素質的大型課間活動和課外活動，如:七年級、八年級跑步，九年級跳樓梯，壹年級跳騎馬，二年級、三年級做廣播操；保證學生在校累計鍛煉時間至少1小時。學校嚴格按照教學計劃進度開展教學活動，不存在任意加深課程難度、任意追趕教學進度、提前結束課程的現象。學校建立了嚴格的請假制度，教師無論公務還是私事都有嚴格的審批程序，以保證正常的教學秩序，杜絕隨意調班。在期中或期末復習期間，也按計劃安排非考試科目，保證正常教學。學校不組織或要求學生參加與教育教學無關的社會活動，也不組織學生參加違反教育法律和上級教育行政部門明令禁止的各類競賽和比賽。學校的文理科都是高二以後。
2.規範作息時間。
學校嚴格按照上級教育行政部門的要求和相關文件精神，科學制定符合上級規定的校歷和作息時間表。嚴格控制各年級初中生課外作業總量，書面作業控制在1.5小時以內。學校和教師不占用節假日和休息(含晚自習)時間組織學生集體上課、補課，並規定走讀生不得到校上晚自習。學校合理安排寄宿生晚自習時間，加強統壹規範管理。下班後安排老師督導晚自習，晚自習時間初中2小時，高中3小時。學校禁止教師搞“有償補課”，所有教師都有道德承諾，自覺遵守“福建教師二十條禁令”。學校制定了規章制度和教育懲戒措施，與年度考核、評先評優、績效工資、職稱聘任掛鉤。
3.規範評估考試。
我們學校每學期都組織期中和期末考試。我校不組織或要求學生參加非上級教育行政部門或教研部門組織的學科考試和競賽。嚴格按照初中學生素質發展性評價要求，通過自評、互評、教師評價，采取學習成績加成績加評語的評價方式。如實評價每個學生的綜合素質，做到公平、公正、公開，及時填寫和發放《學生綜合素質報告表》。沒有透露學生的考試成績和排名。教學成果評價方案經教代會通過，教學成果結果予以公示。沒有高考和中考炒作。
4.規範招生行為。
學校根據上級要求，實行免試劃片就近入學，不拒絕較少適齡兒童正常入學要求。初級中學還接收226名符合條件的外來務工人員子女(占初中生的48.18%)入學。學校按照上級規定的時間招生，不以考試或變相考試等任何形式選擇入學，也不與學生的學科競賽成績或專業評級掛鉤。初中沒有重點班和非重點班。普通高中不在校內為往屆學生開設補習班。我們高中沒有違規跨區市招生，也沒有招收往屆畢業的學生。招收按“三限”政策擇校的學生。我們學校初中輟學率不到2%。學校根據相關規定規範學籍管理。初中“借讀生”按規定要求和程序辦理手續。學校使用全省統壹的電子學籍網絡平臺進行管理。
5.規範教學用書的管理。
我校嚴格執行省裏下發的教學用書目錄中的教材征訂。我校堅持學生自願訂閱的原則，嚴格按照規範的程序和渠道向新華書店發行部訂購教輔書。根據《福建省教育廳關於加強中小學精細化管理的意見》(冀[2011]61號)文件精神，我校制定了《龍巖四中精細化管理實施方案》，明確了工作重點:圍繞校園布局與環境衛生管理、校舍及各類場所管理、校園安全等管理目標，建立健全教學常規管理制度， 繼續加強校園文化建設，突出教師隊伍建設，充分發揮師生潛能，以課堂教學為重點，改進課堂教學，改變師生教與學行為，加強教研組和備課組建設，使之成為教學研究、科學研究和教師培訓的主陣地，提高校本教研質量，全面、全方位提高教師素質。
1.加強組織建設管理，確保工作全面落實。
壹是提高認識，加強領導。組織全體管理人員和全體教職工認真學習校園精細化管理相關文件精神，成立了校園精細化管理領導小組，制定了切實可行的校園精細化管理實施方案。學校主要領導經常利用各類會議對精細化管理進行宣傳、布置、總結和表彰。
第二，措施具體有效。學校領導高度重視精細化管理，開拓思路，務實工作，分工明確。建立了值日周管理對校園日常巡視制度，對學校日常運行中存在的問題實行日記管理，及時布置問題，限期整改，切實把校園精細化管理提上日程，專門研究精細化管理；建立健全校園精細化管理的各項規章制度，制定龍巖四中規章制度集，建立精細化管理部門責任制，細化各項措施，明確崗位職責，完善考核體系，真正把精細化管理工作落到實處。
2.加強校園設施管理，確保校園設施安全。
壹是完善校園布局，加強學校設施安全。學校總體布局合理，各功能區相對獨立，註重校園的綠化美化。校舍建設符合中小學建築設計規範，校舍及各項基礎設施建設工程質量完好；嚴格按照《國旗法》要求設置升旗設施，嚴格執行中小學升降國旗制度；定期檢查校舍和校園基礎設施安全，定期檢查維護學校排水、供電、消防系統，全面更換學校老化供電線路，定期檢查學校消防設施，確保安全。
二是加強校園文化設施建設，改善學校人文環境。(另見第六次報告)
三是加強學校環境衛生和學生食堂宿舍管理，改善師生住宿條件。
全校各年級各班全面開展“三最”“五有”“五無”評比活動，建立班級衛生承包和檢查評比制度。堅持每天三小掃的常規衛生清掃制度，衛生責任區落實到人，落實到班。加強學生食堂管理，建立健全食堂衛生安全管理制度。聘請專人對食堂的食品采購、儲存、加工進行嚴格把關，確保師生的食品安全。加強寄宿生管理，聘請3名負責學生的老師，嚴格執行宿舍夜間巡邏、值班、請假登記、鋪檢等制度，完善宿舍設施設備，健全寄宿生管理制度，定期重點開展宿舍消防、用電安全自查。
3.加強校園安全設施管理，提高校園安全管理水平。
壹、加強學生日常行為規範管理，提高學生安全意識。
定期開展安全教育，強化值班周制度，制定校園突發事件應急預案，每學期至少組織兩次應急演練，通過公告欄、廣播、校會、印制宣傳冊等方式大力宣傳各類事故避險、逃生、自救、自護方法，加強學生交通安全教育，教育學生不乘坐無牌無證車輛和非營運車輛，嚴格規範學生上下學途中的交通行為，自覺抵制各類交通違法行為。做好學校消防安全工作，定期檢查完善校園消防設施設備，確保設備完好和正常使用，定期排查整改校園火災隱患，預防校園火災事故發生。
二是做好學校安保工作，加強校園內部安全管理。
配齊配強學校專職保衛幹部和保安員，現在有1名保衛長，3名保安，全部持證上崗，定期參加保安培訓班，嚴格執行外來人員和車輛查詢、登記、校內值班、課間教師巡查等制度。加強校園視頻安防監控，在校門口、學生宿舍等校園重要部位安裝視頻監控，在校門口保安室設置監控平臺和報警電話，重視加強樓道、樓梯安全管理，定期檢查樓道、樓梯設施安全，確保樓道、樓梯安全暢通，加強學生上下樓梯安全管理，防止擁擠踩踏事故發生。
4.加強教學日常管理，規範教學行為。(見第二次報告)1。加強教師政治理論學習，努力提高師德水平。
學校高度重視師德教育，積極探討師德教育，印發了《中小學教師職業道德規範》、《福建省中小學教師職業道德規範》、《福建省中小學教師職業道德考核辦法(試行)》和師德教育宣傳學習資料。我們將利用行政會議、教學工會、支部會議、年度教師會議、班主任會議等，努力學習。，並在學習的基礎上，進行師德教育考試和普法考試。精心策劃，精心組織兩年壹次的德育研討會，總結交流德育工作經驗，表彰德育工作先進集體和個人。根據上級的安排，在全校教職工中深入開展了“創先爭優”活動，學習活動取得了明顯成效，有力地促進了學校的師德師風建設，教職工自覺遵紀守法，無任何違紀違法行為。三年來，* * *有96人受到區級以上表彰。
2.加強教師在職培訓活動和校本培訓，提高教師能力。
我校制定了《龍巖四中教師崗位培訓活動實施方案(2010—2013)》。連續三年大力開展以“學習國外先進經驗，提高課堂教學效率”為主題的學習活動，開展以學習國外經驗為主題的校本培訓、公開課研討、課堂教學競賽和教育教學研討活動，再次修訂學校，三年來，* * *有400多名教師參加了區級以上各級繼續教育、培訓和進修，教師專業素質大幅提高。積極開展新老教師結對工作，大力加強新教師、中青年教師和學科帶頭人培訓，培訓工作有計劃、有措施、有成效。教師專業水平顯著提高。比如:
(1)堅持每年暑期開展為期五天的校本培訓活動，主要包括:專家授課、備課組提前電子備課(半學期教案)、典型經驗交流、優中選優等。2009年和2011年還召開了教育教學研討會，形成了四部論文集。
(2)堅持每年舉辦主題鮮明的教研開放周，舉辦公開課研討、專家名師講座、校長園長論壇，圍繞“三導”主題評優教案、教學設計，打造促進師生發展的高效課堂，形成三個系列論文。
(3)堅持開展我校發起的“三導”課堂教學改革實驗，從2008年開始，不懈努力。20111 2月，“課堂教學改革與學生整體發展實驗研究——深化“三導”課堂教學改革”課題通過市普通課堂與教育學會專家組驗收，獲得認可，下階段將申報省級課題。
(4)2011 5月22日，我校舉行教師教學技能競賽。本次比賽* * *共有14學科24名教師，分為文科組、理科組、綜合組，抽簽15分鐘分段教學，全校專職教師簽到觀摩。5月24日，評委團對參賽選手的教學設計和課件制作進行了評審，綜合評定壹等獎9名，二等獎15名。為做好本次大賽，在福建教育學院四中鄒教授專題講座的基礎上，教研室發放校本培訓教材，由校長負責專任教師的培訓和廣泛動員，形成了詳細的活動方案，以提高教師的綜合教學素質，實現“以賽促學、以賽促訓、以賽促教”的目標，得到了良好的反響。
此外，我校獲得了區教師技能大賽優秀組織獎。李衛林、曾燕老師參加龍巖市教學技能大賽，獲得高中化學、體育壹等獎。曾艷還獲得了省三等獎。圍繞學校的發展，學校註重三個辦學特色:
1.打造青少年科技教育辦學品牌。青少年科技教育是龍巖四中十多年來壹直堅持的壹項有特色、有影響力的活動，持續時間長、參與面廣、獲獎水平高。壹直走在全市學校前列，學校獲得19項國家實用新型專利(教師和學生)。6人在2010獲得“6.18”，1銀牌，3銅牌。蘇壽斌老師榮獲省青少年科技教育“突出貢獻獎”和省優秀科技輔導員稱號。陳興鵬校長、張書紅老師先後被評為“省級青少年科技教育先進工作者”。參加青少年科技創新大賽，獲得全國優秀項目獎1項，三等獎1項，省級三等獎36項，市區獎229項。
2.打造藝體類高考生的辦學品牌。從2000年舉辦第壹期特長班至今已有13年，形成了完整的培養方案，即“註重差異，培養興趣，選拔苗子，依托活動進行專業培養，文化與專業並舉”。10多年來，學校向高等院校輸送體育、藝術專業學生450余名，30余名學生考入中國美術學院、四川美術學院、北京電影學院、上海體育學院、Xi體育學院、天津體育學院等國家重點院校，在社會上享有壹定聲譽。學校高級中學男籃在2011年獲得市中學生男籃比賽第二組冠軍。學校合唱團在晚會獻給中小學生的2011紅歌中獲得二等獎。
3.打造心理健康教育品牌。近年來，學校心理健康教育從無到有，專職心理健康教師1人，兼職教師1人。八年級每周1心理健康課，不定期舉辦專題講座。心理咨詢室1，心理咨詢郵箱65438，心理咨詢公告欄1，開通熱線電話。學校心理健康教育工作組(4人)完成了項目《龍巖四中學生健康狀況調查報告》，編寫了《龍巖四中心理健康教育校本課程》。曾舉辦全區中學現場經驗交流會，校內外反響良好。近年來，學校積極爭取上級支持，多方籌措資金，努力改善辦學條件:2008年上半年投資40多萬元，通過了省級中學示範圖書館的評估驗收，藏書72112冊。通過努力，2010拆除了已被鑒定為D級危房和C級危房的三層教學樓和四層教學樓，並在全區率先啟動了“全國中小學校舍安全工程”，建設了總投資506萬元、面積4792平方米的六層教學樓，其中邵氏教育基金捐資80萬港元，現代化、標準化教學從2011上半年開始規劃籌備，投資300多萬元，建成塑膠運動場、校門、校園廣場、師生停車棚等多項重要校園建設工程，從根本上改變了辦學條件，為學校達標奠定了堅實基礎。同時積極協助東城街道辦，精心策劃，多方動員，於2011111成立了東城街道教育基金會，募集資金17709元。2012年夏季拆除附樓(廁所)，擴建投資1.2萬元、面積703.8平方米的6層6年制教師辦公樓、體育儲藏間、操場指揮臺；同時，對學校食堂、校內學生公寓、東苑小區進行改造；投資50多萬元建設了校園文化主題墻、文化長廊、班級文化。按二等標準配置，2012年2月，區政府撥款10，000元，調整改造26個專用功能室，2013年2月儀器設備全部安裝到位並放入櫃子。占地320多平方米的生物園也同時建成。
學校接入寬帶網，實現全校聯網。2012年8月，班班通安裝並投入使用，現代化教學設施設備日臻完善。1.教育教學質量逐年邁上新臺階。
學校的高考、中考和考試成績均居同類學校前列:2009年高考113人，中考52人。2010年高考122人，壹中、二中聯考78人。2011，高考本科126人，高壹本科3人，中考壹、二中53人(172考生)；2012年高考再創新高，本科135人，其中本科2人，本科上線率42.8%；藝術、體育、文學考65人，上線率95.6%；中考綜合率92.5%，“四率”排名新羅區城區第五(招生人數第七，倒數第壹)；近年來，中考各科優秀率和及格率均達到或超過省三級學校標準的要求。
2.學校有很大的榮譽。
學校先後獲得福建省青少年科技創新大賽優秀組織獎、省三級達標學校、省先進教師之家、省科技教育先進集體、首批中小學普及知識產權試點學校、省中學示範圖書館、省實施素質教育先進學校(已考核驗收)、市文明學校、 市級青少年科技教育先進學校、市級青少年科技教育基地學校、市級綠色學校、市級實施素質教育先進學校、市級義務教育學校。 在創建工作的過程中，我們有九點深刻的體會:壹是創建標準給我們學校帶來了壓力，也帶來了動力和活力；二是學校的辦學理念和思路更加成熟；三是學校的方向和發展思路更加清晰；四是校園文化建設日趨完善，內涵發展更加豐富；第五，學校的精細化管理更到位，更有計劃性；第六，行政團隊的凝聚力和戰鬥力更強；七是教師質量意識增強，有緊迫感和使命感；八是教育質量逐年穩步提升，特色發展初見成效；九是學校辦學條件上了壹個臺階，為可持續發展奠定了基礎。
在自查整改階段，我們清醒地認識到還存在壹些不足:比如校園面積太小，生均公共面積不足；教師的整體素質有待提高；課堂教學的活力還有待挖掘；特色高中尚未形成規模；大量新教學設備的配套需要細化等等。
展望未來，我們充滿信心。今天，與時俱進的四中學子將繼續秉承“卓越特色、差異化發展”的辦學宗旨，發揚“不甘示弱、勇爭壹流”的精神，銳意進取、開拓創新，與齊新壹起，把學校打造成環境優美、師資雄厚、設施齊全、校風嚴謹、特色鮮明、成效顯著的學校！