1.法律規定職業教育和普通教育具有同等地位。
？新版《職業教育法》明確，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，國家鼓勵發展多層次多形式的職業教育，努力增強對職業教育的認同，建立健全職業教育體系，深化產教融合、校企合作，完善職業教育保障制度和措施。
？這意味著“職業學校學生在取得學歷和就業方面與同級普通學校學生機會均等”。為了保證這壹政策的事實性，還規定“到2025年，高職高專院校職業本科教育規模不低於10%；提高技術和技能人員的社會地位和待遇；用人單位不得對報考、錄用、聘用職業學校畢業生設置妨礙其平等就業的條件。”內容等。，為政策的實施保駕護航，使職業教育和普通教育在學歷上實現均等化，成為學生學業規劃的又壹發展方向，為藍領和白領不再有高低貴賤之分奠定了基礎，對我國教育發展具有全局性影響。
2.對學生的培養會註重學歷和就業兩方面。
這意味著，對於中考後面臨“普職分流”的學生來說，在中職學校就讀也有了追求高水平教育的條件和資源，學歷天花板正在被打破。中等職業教育是職業教育的起點而不是終點，也承擔著培養“全人”的使命。這種變化是國家向公眾釋放的壹個很好的信號，即中國的中等職業教育正在從“就業導向型教育”向“職業基礎教育”轉變。“就業與教育並重”就是“兩條腿走路”，讓學生有更多的選擇，發揮他們的才能。
第二，國家為什麽要推動教育改革？
1.作為國家戰略的支撐，需要儲備大量的技術人才。
？在“十四五”規劃中，中國未來的發展定位是:堅定不移地建設制造強國、質量強國、網絡強國和數字中國。要實現這個目標，人才儲備肯定是重中之重。2025年我國技能人才缺口將達3000萬，需要大量技能人才壯大實體經濟。
2.社會對高職院校學歷的歧視導致義務教育內卷化。
過去職業教育定位模糊，也導致當前社會普遍存在重學歷輕技能的思想。長期以來，職業教育壹直被視為“劣等”。初中畢業，中等職業學校不能上大學，壹些職業院校畢業生在事業單位招聘。以前普工分流下的減負政策，直接讓大家的焦慮值“滿滿的”。職高與普通高中分開的操作，在中考的競爭中淘汰了將近壹半的學生，所以他們只能在中等職業學校學習，直接失去了高等院校的入場券。讓很多正在上小學的孩子家長如臨大敵，壹些變相的操作會把屬於高等學府的人生轉折點提前很多。近年來，社會生存的焦慮幾乎從農民工滾下到小學生。這樣壹來，對於很多家長來說，普通教育和職業教育的分離比高等院校更可怕。為了不讓孩子上職校，父母被迫提前生育。為了上壹個好的小學和初中，我們要去爭取。教育的內卷化很大程度上是因為這個。
3.大學生失業，技能型人才缺乏，人才發展不平衡。
？2021年本科畢業生人數創新高，達到1078萬，40%的應屆畢業生找不到工作，所學的知識和就業所需的技能錯位，本科出來的人才已經溢出。國家開始實施壹系列教育改革，如雙減、打擊學區房、免試就近入學、提升職業教育等。要想像德國壹樣，只能靠8000。
第三，變革的總體影響
1，有助於人才有序流通，助推高技能人才培養。
？把職業教育和普通教育等同起來，為藍領和白領沒有高低貴賤之分打下基礎，是學生學業規劃的另壹個發展方向。隨著職業教育的深入，越來越多的學生願意主動接受職業教育，國家出現了越來越多的高科技人才的正向循環。職業教育升級只是時間問題，職業教育變好是必然趨勢。這些都為人才提供了壹個公平競爭的機會，並使他們更加有序地流動，不再受學歷等外部因素的限制。教育有助於培養技能型人才，為國家戰略做好人才儲備。
2.給孩子的內驅力發展留有余地。
？取消普職分流，讓孩子不會過早參與到成人的競爭焦慮中，給內驅力的發展留出空間。每個學生的性質都不壹樣，有的更適合技術實踐，有的更適合學術研究。學生不應該被中考分數等客觀數據分層，而應該尊重自然。
四、如何抓住變革帶來的機會紅利？
高職院校升格是必然的。無論妳是家長、學生、企業還是創業者，都是時候思考如何融入改變了。以下是我的壹些想法，供大家參考:
1，企業——深化產教融合，立法撬動校企“共贏”。
國家對按照規定參與產教融合、校企合作的企業給予獎勵，對符合條件並被認定為產教融合的企業，按照規定給予財政、金融、土地支持，實行教育費附加、地方教育附加減免等稅費優惠。企業要密切關註國家相關扶持政策，介入教育全過程，提前做好安排，深化參與產教融合。
2、辦學——普通職業壹體化，辦綜合高中可能會成為壹種趨勢！
職普壹體化又稱職普壹體化、職普壹體化，是壹種全新的教育改革模式，通過壹定的方式、政策和機制整合普通教育和職業教育的資源，實現教育資源的共享、滲透和互認，達到協調發展和人才培養的目的。
？通過“綜合高中”的建設，促進“職普壹體化”模式的推廣應用，既能讓學生學習普通高中的文化知識，又能同步學習職業學校的技能；在學歷方面，學生可以根據自身優勢選擇參加“普通入學考試”或“職業教育入學考試”，這不僅有助於實現人才的持續培養，提高學生的綜合素質，還可以為他們提供更加多樣化的選擇，改善就業環境，促進社會進步。從更長遠來看，這將有助於優化教育結構，實現“人才強國”戰略，有助於國民經濟發展，甚至有助於實現中華民族偉大復興的“中國夢”。
3.家長——釋放教育內卷化的焦慮，尊重孩子的自然發展。
？內驅式教育是以學生內在的興趣愛好為基礎，以創新的方法為手段，面對學生想要學習的知識和技能，以消化吸收為根本和基礎。這樣才能打好基礎，服務未來。
？只有把每個人放在合適的工作內容中，才能調動人的內在驅動力，讓他們自覺自願地發自內心地熱愛自己的工作和工作崗位，充分發揮自己的全部力量和才能。
？所以家長從教育的內卷化壓力中解脫出來，充分尊重孩子的天性，讓他回歸到內驅力。每個孩子心裏都藏著寶藏。
4.職場——創新思維硬實力比拼的時代已經到來。
？初中畢業取消普工分流意味著什麽？從教育內卷化到職場內卷化。隨著職業教育的繁榮，職場打拼的時期已經到來。什麽是職場硬實力？除了壹定的學歷，壹本資格證書，妳所在行業的技能，更重要的是創新思維。
？創新思維是壹種思考事物之間聯系的方式，從而創造新事物。創新思維是壹切創新活動的開端，創新思維是思維的創新形式。沒有創新思維或者創新思維能力不夠強，在工作中往往難以走出問題的漩渦。在未來復雜的變化中，只有創新思維才能引導人們走向人才的行列，在競爭中立於不敗之地。
？職業教育升級的時代已經到來。妳準備好了嗎？