現在想起自己當時的行為，真的很懊惱，很後悔。在現在的情況下，尤其是xx期間(可以寫大檢查，百日活動等。)，我利用這寶貴的學習時間來XX是極不合適的。這樣的行為不僅讓老師/老師對我們集體不尊重，不負責，也讓我們自己要求不嚴，約束不足。這不僅讓老師/老師對我的印象非常不好，也讓老師/老師對我們整個XX組留下了非常不好的印象，讓我們組在校園裏丟了臉，丟了團隊。我在執行“…”的時候就犯了這樣的錯誤(某專項活動的名稱，如“百日安全大檢查”)在校園裏，極大地損害了我們集體的形象。根本原因是我平日裏放松了要求，降低了標準，導致我不經意間又犯了錯誤，打破了團隊/班級規則，破壞了團隊。
這種行為對不起，對不起XX，…(寫領導級別或名字，按級別從高到低，最好全寫，但不要從高到低寫)。
如果我能像其他同學壹樣多向骨幹/班幹部學習，嚴格要求自己，提高對自己的標準，我想我就不會犯這麽嚴重的錯誤了。
世界上沒有後悔藥。說了也沒用。我們只能以這次教訓為戒，以這次事件為戒，以這次檢查為契機。從現在開始，我們要提高自己的要求，加強自己的自律，強化自己的責任感，加深集體主義榮譽感，努力成為學校裏作風優良、學習踏實的學生/學員，為我們的班級/團隊而奮鬥。
第二條:
我的壞脾氣是我的錯。
俗話說“壞脾氣是習慣性的”，我從小就生活在蜂蜜裏，長大了還是生活在蜂蜜裏，像個長不大的孩子。小時候我媽慣著我，因為我是我媽的骨肉。
我錯了。脾氣不好是不對的，發脾氣更不對。
有人說“長得醜不是妳的錯，長得嚇人才是妳的錯。”壞脾氣不能說我完全錯了，因為我可以對著路邊的大樹發脾氣，對著樹下的螞蟻發脾氣，對著螞蟻的屎發脾氣，以至於路上大多數人都把我當成了傻x。
這次我犯了壹個錯誤。在家休息的這兩天，我想了很多，反思了很多事情。我很抱歉，也很生自己的氣，因為我違反了學校的鐵律。我也深刻認識到自己錯誤的嚴重性，為自己的錯誤感到羞愧。
剛開學的時候，我反復強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，但是我沒有把學校和老師的話放在心上，沒有註意老師說的話，沒有註意學校頒布的重要事項，置若罔聞。這些都不應該。也是對老師的不尊重。老師說的話要記在心裏，學校頒布的校規校紀要急在心頭。
事後，我冷靜思考了很久。我這次犯的錯誤不僅給我帶來了麻煩，也給學校造成了很壞的影響，破壞了學校的管理制度，在同學中造成了很壞的影響。因為自己的錯誤，可能會引起其他同學的效仿，影響班級紀律和年級紀律，對學校紀律也是壹種破壞，對對自己有很大期望的老師和家長也是壹種傷害，對其他同學家長也是壹種不負責任。每個學校都希望自己的學生學習成績優異，全面發展，樹立良好的形象，這也讓我們學校有了良好的形象。每個學生也希望學校給他壹個良好的學習環境去學習生活。包括我自己，我也希望有壹個好的學習環境，但是好的學習環境是要靠大家共同維護的，而我這次犯了壹個錯誤破壞了學校的好環境，是非常不合適的。如果每個學生都犯這樣的錯誤，就不會有好的學習環境，所以懲罰違反校規的學生也是應該的。我想了很多，意識到我犯了壹個嚴重的錯誤。我知道我應該為自己的錯誤付出代價，我願意承擔我承擔不起的責任，尤其是作為壹個在重點大學接受教育的人，我應該在這個錯誤中承擔不可推卸的主要責任。我誠懇接受批評，願意接受學校給予的處理。
對不起，老師！我所犯的是壹個嚴重的原則問題。我知道，老師也對我違反校規很生氣。我也知道，在不違反校規校紀的前提下，做好自己的事情，是學生最基本的責任和義務。可我連最基本的東西都沒做。現在，我犯了壹個大錯，我深感後悔。我會以這次違紀事件為鏡，時時檢查自己，批評教育自己，自覺接受監督。慚愧時要警醒，慚愧時要奮進，晚了要改過，化慚愧為動力，好好學習。也想通過這次事件提高思想認識，強化責任措施。
第三條:
親愛的班主任，我發誓以後壹定好好學習，遵守紀律。我們應該開始嚴格要求自己，認真遵守生活和學習中的每壹項紀律。關於這節課的紀律，我發誓，我絕對不會在上課的時候和同學說話，做其他小動作，上課開小差。
還有，我以後壹定要好好學習各科，我也反思過自己的無知。我以後壹定要認真誠實，向班裏的好學生學習。另外，在以後的語文課之前，壹定要擺正心態，心平氣和，客觀上杜絕自己在這節課上的行為錯誤。
經過這幾天在家的深刻反省和反思。我想我有壹個大問題。作為壹名初中生，我應該嚴格遵守初中生日常行為規範，做到上課認真聽講，不走神，不隨便交頭接耳，不破壞課堂紀律，不幹擾周圍同學。而我這麽多的錯誤都需要以後認真對待和改正。
最後，我再壹次鄭重的對老師說“對不起，老師”。經過這幾天的反思，我知道承認錯誤有多難，多痛苦。作為壹名初中生，我的工作就是好好學習，在學習階段難免會遇到錯誤。當錯誤發生時，我必須承認它，並勇敢積極地面對它。在此，我發誓，以後壹定努力改正錯誤，向老師鄭重道歉，以後壹定努力改正。
第四條:
妳好，我提交這份不遵守課堂紀律的自我批評，以反思自己不遵守課堂紀律和同學上課發言的錯誤行為。此時此刻，我對自己的錯誤感到無比愧疚和後悔。
回想起來，我上課的時候，同學找我借筆。上課說話不遵守課堂紀律。是因為我當時完全是看著同學用筆，腦子壹時熱，忽略了上課不能小聲說話的事實。擅自向同學借筆擾亂了上課秩序，壹定程度上影響了老師上課的質量。
至於這個錯誤的原因，有同學急需壹支筆。但我無視紀律，擅自向同學借筆，這顯然是我主觀態度上的錯誤行為。反映出我的紀律觀念很淡薄，沒有養成遵守紀律的好習慣。除此之外，我還缺乏良好的學習心，不考慮周圍老師同學的感受。
紀律意識淡薄是我無法逃避的重要過程。我主觀方面很欠缺。在此期間，我大大放松了對自己的要求，放松了作為壹名初中生應該遵守的記錄，嚴重違反了《初中生日常行為規範》。
關於我的錯誤還有壹個理由要說。那就是我太年輕，太無知。雖然這是客觀原因，但我不知道如何向班裏的好同學學習。因為我的無知，我經常惹老師生氣。我真不該說借筆讓妳語文老師這麽生氣。
第五條:
俗話說:“國有法，家有家規”，“不守規矩，不成方圓”。這幾天可能比較熱，我們都很浮躁。喜歡上課玩的，喜歡說話的，喜歡搞小動作的……都露出了狐貍尾巴。老師不止壹次說我們班紀律差，沒辦法。好動是孩子的天性！
壹堂語文課吵得沸沸揚揚，老師好幾次讓妳擔心。這種擔心在我心裏很難擺脫。對於我們的無知，想和大家壹起回顧壹下。
紀律性差最直接的原因就是我們自律能力差，就像魯迅先生說的...歌德也說過...只有認真反思，找到錯誤背後的深層根源，認清問題的本質，才能給集體和自己壹個交待，才能取得進步。
語文課不遵守紀律絕不是小事！只要我們都有良好的克制能力和自主學習能力，語文課就沒有借口，任何理由都可以為我們的發言開脫！