壹般認為，人性是指在壹定社會制度和壹定歷史條件下形成的人性。
從這個定義不難看出，人性是社會的產物，具有時代特征。在不同的社會背景下，人性的內容是不同的，並且隨著人類文明程度的不同而不斷演變。也可以說，人性是人類文明的產物。
第二，心理學認為動物性、人性、神性存在於人類之中。
人類是由低級動物進化而來的，人性是由動物性自然進化而來的，而現代人還是有壹些動物性的部分，包括攻擊性、暴力性等被人定義的惡。每個人的獸性和人性的比例都不壹樣。有的人動物部分比較多，有的人文明元素比較多。這與壹個人的成長環境、經歷、公認的社會規則和文化信仰有關。
人性的復雜性直接構成了社會的復雜性。有善有惡，有光明有黑暗。
我們處在壹個由獸性、人性、神性構成的復雜時代，同時也處在歷史上最和平、最文明的時代。主流價值觀是人性中積極善良的部分，甚至提倡無私利他的神觀。
誠然，社會上會有動物的行為，甚至我們個人也會遇到某種動物的侵犯，這是這個時代不可避免的。但人類在文明的進程中，壹直在摒棄人性的陰暗面，包括以同情、理性、自制、道德等人性中的善的天使來克制自己本能的攻擊沖動，也以國家制度和法律的形式來制約和懲罰邪惡，倡導公平、正義、和平合作等積極文明的價值觀。我們才能有這個自信去面對社會中的復雜。
第三，培養孩子的安全意識和綜合能力。
我們需要自信，但也要註意防範意識。我們可以在孩子能夠理解和接受心理的前提下，逐步給孩子講不同年齡段社會的復雜和陰暗面，同時我們需要逐步培養孩子的安全防範意識，甚至需要訓練孩子壹定的防範技能。比如有危險情況怎麽報警？如何為自己辯護？
應對復雜的社會，有時候需要智慧。古人雲:“君子不立危墻之下”。如果我們沒有足夠的能力去反制某種惡的情況或惡劣的環境，我們可以選擇離開；如果壹個人的力量解決不了困境，我們可以向別人求助。所以，在復雜的社會中，善待他人，培養社交能力，依戀人際關系也是非常重要的。同時也要關註孩子在人性中回饋社會的善良，與社會形成良好的互動關系，融入人類社會的發展。
社會資源的有限性決定了每個人都可以通過付出來獲得。綜合能力和個人道德修養才是大家安身立命的王道。
最後，我想說，社會也會有不公平的現象，甚至會有為了達到目的而不擇手段的陰暗面，會有壹些法律達不到的角落，但我們不必蒙蔽雙眼，否定社會積極向善的主流。
謝謝邀請！
我個人認為應該告訴孩子，現在我們的生活中存在著社會陰暗，壹切都有好有壞，有對有錯。這就根據孩子的年齡，什麽年齡告訴他什麽，孩子的心理承受能力，同時告訴孩子。壹次不要說太多，在日常生活中慢慢引導。
面對社會的陰霾，我們成年人要用陽光的心態教育孩子，如何學會辯證思考，辨別好壞，提高孩子的辨別能力。從小培養孩子，長大後可以少走彎路，成為對國家有用的人才。
壹定要告訴，不要讓孩子做泡泡裏的公主王子，因為泡泡很容易破，破了的那壹天就是孩子受傷的那壹天。
尤其是接下來的幾天，我會從我還能聽懂大人說的話的那壹刻開始告訴他。
1，不要以貌取人。
真正的壞人和好人是壹樣的。為了方便做壞事，他們甚至會比好人穿得更得體，態度更和善。他們面帶微笑，拿著糖果向妳走來。
任何故意接近妳的人，妳都要提高警惕，和TA拉開距離。如有必要，請向在附近工作的人、警察和熟人求助。
2，先學會保護自己，再去幫助別人。
小時候經常聽到賴寧的故事，壹個少年和大人打架丟了命。他被封為“英雄少年”，當時廣為宣傳，現在看不到這個故事了。
因為大家都已經意識到，作為孩子，自己的力量是有限的。我們首先要學會保護自己，然後再去幫助別人。知道自己做不到的事情，只能傷害自己。
之前看到壹個新聞，廣州壹個8歲的小男孩在獨自玩耍的時候遇到了壹個和藹可親的叔叔，向他求助。
如果有人向妳求助，不管是小孩、孕婦、老人還是看起來真的有困難的成年男子，都不要輕易答應。不要讓妳的善良成為別人犯罪的工具。
正常人傾向於向更有實力、更專業的人尋求幫助，而不是壹個孩子，所以妳壹定要遠離t a。如果妳覺得TA真的需要幫助，也要勸TA去找身邊的大人。
3、堅決維護自身利益
之前看到壹個視頻，壹個小女孩的媽媽從國外給她帶了壹套很棒的畫筆。她很喜歡它，視它為珍寶，只在畫自己很喜歡的畫時才肯用它。
結果壹個同學看到了，說:“借我。”
她拿著畫筆不同意，因為那個同學有她自己的畫筆。結果同學說:“別這麽小氣，借了又有什麽關系？”然後她用力拿起畫筆。她不好意思回來，就先給他了。
結果這個同學每次都拿她的畫筆。更有甚者，這位同學後來還畫筆的時候，在她衣服上亂畫，把她漂亮的小裙子畫得亂七八糟。
這位同學說:“有什麽關系？妳回去讓妳媽洗就行了。”
如果妳遇到這樣的情況，壹開始就認真的告訴他:這個很切題，妳可以用自己的畫筆。
如果妳不反對別人更進壹步，別人可以讓十步。最後別人傷害了妳的利益，覺得無所謂。
不去侵犯別人或者被別人侵犯，是妳需要學會的壹個重要技能。
4.真正的勇敢不是壹時的勇敢。
有時候，壹時的勇氣是壹生的遺憾。
壹時的勇氣是壹時的沖動。真正勇敢的人絕不會輕易被打擾而做錯事。他們會用自己的智慧和毅力堅持正確的事情。
去年有個女大學生被男朋友騙到荒郊野外，和另外兩個男生壹起殺了她！
同學們對她的評價是特別陽光，單純，溫暖，沒有經驗！父母也說過，從小到大從來不讓她知道世界和人性的醜陋，總是讓她看到光明的壹面！
家長看到這個案例是什麽感受？如果不告訴孩子這個世界上有壞人，放學後和陌生人壹起離開，去夜店喝水扔了，然後跳舞唱歌，回來喝別人下藥的水，就不知道去哪了！
隨便吃別人給妳的，吃了會上癮，戒不掉！
這個社會不僅有陽光，也有陽光照不到的地方。如果不告訴孩子，讓孩子自己琢磨，自己守護，長大後會有多痛苦！
現在不僅是女生，男生也有危險。它們不僅毀花，還沖草。作為父母，這些都應該告訴孩子！
絕對的！
要讓孩子不要活在童話世界裏，要面對現實生活，了解現實社會！
但是，最重要的是讓孩子有這樣壹個認知:
人性和社會的壹些陰暗面是不可避免的，就像壹個人伸出五根手指，就不會壹樣了。每個人都不壹樣，所以會有這樣的想法和做法。
雖然人性和社會之間有陰暗面，但畢竟陽光、正義、善良的人更多。所以，我們要堅信這壹點，爭取積極的那壹方，積極努力維護社會公平正義，不要被陰暗面嚇倒、打垮，更不要隨波逐流，做壹個心胸狹隘、陰暗的人。
這樣告訴孩子，既能讓孩子了解人性和社會的現實，又能加強自我保護和保護，不被陰暗面傷害。“沒必要害人，也沒必要防人。”
還能讓孩子堅持正義，做壹個好人，堅定正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而在未來將要面對的社會環境中很好地生存。
如果父母認為孩子太小，不了解社會和人性的陰暗面，對此保持沈默，反復粉飾和誇大人性和社會的好的壹面，就會讓孩子覺得壹切都是美好的、好的，失去應有的防範，不能很好地保護自己。這樣的孩子壹起遭殃，那將是壹場災難。
所以，生活在天地之間的人，要知道壹切虛假醜惡的東西，才能更加珍惜真善美，更加努力做到真善美！
妳怎麽想呢?歡迎評論！
謝謝妳的邀請。應該把人性和社會的陰暗面講給孩子聽。
可以分為兩個時期。第壹個時期是在孩子上學之前，通過壹些現象告訴孩子。比如告訴孩子，壹條小河的水很清澈，但是河邊會有壹些淤泥或者垃圾。下雨的時候，雨水可以滋養大地，但如果過量，就會引發洪水。任何事情都有兩面性。
孩子上了小學，在學校和同學交往，就會變成壹個小社會。這時候就要告訴孩子怎麽和同學交流，有哪些好的方面，有哪些不好的方面。告訴孩子，任何事情都有兩面性，人也壹樣，要看積極的壹面。我們應該盡力避免對我們的同學和社會不利的事情，這樣我們就不會受到傷害。讓孩子在學校正視這個問題，當他們遇到壹些類似的問題時，能夠正確的解決這些問題。
初入社會，發現原來的社會並不像書上寫的那樣，於是迷茫了...
妳壹定要告訴孩子們。
人性是客觀存在的壹切社會關系的總和，每個人都在其中。是否談陽光與黑暗，善與醜，都是不以人的意誌為轉移的。如果樹上有太陽，樹下就有影子。有些人行善，有些人偷竊。
陰陽的成因。
人性大致分為三部分。自然屬性。為了生存和發展，我們必須擁有衣食住行婚姻家庭等物質手段。沒有它，難民大量湧入，土匪猖獗。比如現在的中東局勢。這是人類生存的基本條件。像天空壹樣。也是人類壹直為之奮鬥的東西。
社會屬性分為陽光與黑暗，善良與醜陋。它們來源於自然屬性。因為人類總是在爭取更多更大的利益和資源。它們是相互依存、互為條件、矛盾統壹的辯證關系。如果壹個嬰兒只知道吃和睡，沒有善惡的表現。但它是在逐漸成長的過程中形成的。其表現形式和方法多種多樣，難以用各種方式描述。
告訴孩子在壹定年齡之後，有壹定分辨能力的時候，客觀全面地評論陽光與黑暗，善良與醜陋。提高孩子的認知、判斷和自我保護能力。以後為人服務。這也是所有父母的責任。
這是肯定的，也是必要的！要從小教育孩子，分清是非善惡，從小樹立正確的人生觀，反對和抵制社會的負能量，看清人性惡的陰暗面，才不會把自己的人生引入歧途！
不是告訴他，而是讓他接受。