每個孩子都是父母的寵兒，家裏的每個大人總希望盡自己最大的努力給孩子鋪壹條平坦的路，沒有坎坷，沒有摔跤。但是，越來越多的家長已經意識到，越是沒有經歷過挫折的孩子，長大後的應變能力越差，從小無微不至的照顧可能會成為日後的隱患。孩子們對挫折的反應是什麽？不同的孩子對挫折的反應是不同的，所以了解孩子的各種反應是非常重要的。同樣的治療模式可能不適用於每個孩子。“因材施教”是關鍵。家長要仔細觀察，根據孩子的特點給予適當的幫助。爭強好勝型競爭意識強，對輸贏特別執著。當結果不盡如人意的時候，承認自己的失敗，認為失敗的原因不是自己，而是其他問題，比常人更難。害羞膽小型除了自己害羞的孩子，壹系列的挫折會讓外向的孩子變得膽小，會逃避挑戰，不去嘗試就放棄，認為自己表現太差，沒人喜歡。壹個安靜懂事或者大壹點的孩子，面對挫折可能會傾向於反省自己。他知道吵是沒用的，或者他擔心別人會覺得他不夠好，他怕給別人造成負擔。推倒型有點類似於競爭型。當他們失敗時，他們喜歡責備別人，以此來擺脫自己的責任，避免被責備，不去尋找解決方法，缺乏積極的思考。b挫折教育，需要積極的壹面嗎？川川媽媽:很多家長會擔心，如果孩子遇到挫折，會不會影響自信心？但是，人的壹生不可能壹帆風順，孩子的成長過程中難免會遇到挫折。孩子需要鼓勵，但是鼓勵太多，孩子就沒有動力了。不就是物極必反嗎？所以我壹般不回避孩子的挫折，而是教孩子或者讓孩子體驗如何面對生活的挫折。事實上，在川川成長的過程中，經歷了很多挫折。比如65，438+0歲，他開始自己吃飯的時候，勺子從來沒有餵過他的嘴，但是我們並沒有阻止他自己吃飯，而是讓他自己去探索。雖然在早期，他會掉很多米粒在衣服上和地上，有時甚至會因為勺子放入口中不正確而把碗扔掉。但是慢慢的，他會自己吃飯了，不用我們幫忙也能很好的把勺子餵進嘴裏。孩子自己經歷的事情，可能比我們大人手把手教他的要有價值得多，但是要註意保護孩子的自信心，不能有太多的挫折，適當就好。挫折太多，孩子真的會變得不自信。袁元昌:從小接受挫折教育是孩子認同自己的方式之壹。孩子在適當的時候受挫是應該的。比如幼兒園小班玩遊戲，有的孩子輸了就哭。我們老師會跟他解釋，他不在家，他不是這裏唯壹的孩子。再比如有的孩子會搶玩具。作為老師，他們要在適當的時候給予“批評”，告訴他這樣做是不對的，以講道理的形式慢慢引導他。為什麽這樣會給老師“批評”？在家裏，父母不忍心給孩子進行挫折教育。但在幼兒園，孩子是群居的，這涉及到公平競爭，老師會不自覺地給孩子適當的挫折教育。讓孩子接受輸贏的概念。不需要對立的壹方。李大爺(孫子3歲):我們只有壹個孫子，壹直帶著他到現在，還舍不得上幼兒園。我們覺得他在幼兒園可能不開心，所以回到家基本都會寵著他。最重要的是我不想讓他哭。他壹哭，奶奶就特別緊張，特別心疼，所以大家在家裏玩都會遷就他。有壹次，孫子回來哭著說在幼兒園打遊戲輸了，其實讓他贏壹次。我們覺得孩子還小，等小學以後再沮喪也不遲。劉女士(4歲女兒):我和老公為了工作要經常出差，陪伴孩子的時間很少。基本上，我的祖父母幫助我。所以在家裏，我們壹般大部分時間都是和孩子在壹起，她想玩什麽買什麽都由她決定，可以說是對我們經常不在身邊的壹種補償。只有壹個孩子，父母想給她最好的。女兒參加幼兒園比賽，回來說拿不到壹等獎，拿不到想要的獎。她哭著讓我們給她買玩具，所以我們後來買了。我們不認為孩子接受挫折教育不好，但也沒必要這麽早。畢竟孩子太小，沒什麽大不了的。讓我們遷就他們。c挫折教育按年齡段進行。0-1歲的父母培養責任感。無條件的保護孩子，會讓孩子覺得自己是家裏的第壹，這對孩子以後的抗挫折能力非常不利。要讓孩子覺得自己和其他家庭成員是平等的，逐步培養家庭責任感。1-3歲培養自理能力在孩子能站立行走的時候，不要總是抱著或幫他邁步等。，動作的發展也是心理學的不斷發展和完善。等孩子大壹點，讓他試著照顧自己的生活，培養他的自信心，走向他以後的生活和交往。3-5歲培養心理獨立。平時，我們總是主動幫孩子做壹些事情。但是，有些事情需要孩子獨立完成。如果這個時候給予太多的幫助，孩子就會產生依賴性。只要孩子對某件事感興趣，就應該鼓勵他獨立去做。5-6歲培養解決問題的能力。孩子進入課堂後，除了日常的學習，更重要的是培養他的好奇心，培養他獨立思考和解決問題的能力。d正確引導孩子迎接和挑戰挫折，創設挫折情境是挫折教育的壹種方法，但反復的挫折會使孩子失去自信心。所以，正確引導孩子如何面對挫折，培養孩子挫折後的應變能力和自信心是很重要的。挫折教育的目的是面對挫折時保持冷靜和樂觀。準備壹篇文章，在孩子玩得最開心的時候，或者日常生活中，在孩子不知情的情況下，適當吃點苦。努力教育不應該過度，應該是孩子努力就能承受。對於父母來說，壹方面不能表現出自己的愛和不開心，另壹方面也不能後悔自己的行為。舍得讓孩子受苦。學會等待從孩子七八個月開始，就需要讓孩子在有要求的時候學會“等待”，比如喝奶喝到涼了；吃糖的時候要耐心剝。學會等待是應對逆境的壹大本領。要訓練寶寶的忍耐力，在等待的時候要學會克制。不要輕易滿足要求。不要因為孩子受了委屈哭了就心疼輕易滿足孩子的要求。讓孩子明白，想要什麽東西，就要自己掏錢。只有通過自己的努力得到的才是最好的，才是最有價值的。樂觀面對挫折最重要。應該是壹種痛並快樂著的狀態，讓孩子以樂觀的心態去挑戰挫折，而不是消極的看待問題。在孩子無法面對挫折的時候，家長要在情緒傳染中看好孩子。培養孩子積極樂觀的性格，用愛激發孩子樂觀的天性。當孩子因為失敗而沮喪的時候，父母不要說“我覺得妳是最棒的”。孩子會認為自己受到了不公平的對待，把失敗歸咎於裁判或其他人。這時候要積極引導孩子正視失敗，告訴他“找到失敗的原因，繼續努力，說不定下次就成功了。”教孩子正確對待失敗。欣賞勝利者。不要貶低別的孩子來安慰他們。妳要和妳的孩子壹起分析對方贏的原因，教會他們發自內心的欣賞對方。這樣，孩子長大後就能坦然面對競爭，欣賞對手，這也是完美人格和個人魅力的體現。遇到挫折要提升自己，要根據孩子的情況分析自己的優缺點，讓孩子知道以後如何提升自己。在培養孩子競爭意識的同時，提高他們在競爭中的能力，加強他們的心理承受能力。對於下壹次勝利的鼓勵和信任，是孩子在挫折後最需要父母給予的。即使孩子在比賽中失敗了，他們的努力也會得到大人的贊賞。讓孩子發自內心地願意接受下壹次挑戰，爭取下壹次勝利。e安排父母給孩子鋪壹條坦途，是不現實的。不要在孩子受委屈的時候想盡辦法哄他或者幫他解決困難。而是給他壹個鍛煉的機會，不斷提升自己的能力。不要幫孩子總結失敗。因為孩子輸了比賽而哭，是壹種自然的發泄，也是壹種要求進步的表現。父母不能說“輸了就輸了，沒關系”，否則有助於他分析失敗的原因，認識到自己的不足。難免嘲笑孩子沒有經驗，遇到挫折。成年人不應該嘲笑他們的孩子，或者責備他們的錯誤。而是要更加註重培養孩子勝不驕，敗不餒的品質，為他們樹立戰勝困難的榜樣。不要對孩子的能力期望過高，就說“妳壹定是第壹”“我喜歡妳考壹百分”。不要讓他覺得只有第壹名才會讓父母喜歡他。做不到就不會喜歡他，會讓他不願意面對挫折和失敗。針尖對麥芒的挫折教育不是針尖對麥芒，壹定要註意適度和節制。過度的挫折會損害孩子的自信心和積極性，使他們產生嚴重的挫敗感和恐懼感，最終失去興趣和信心。剝奪孩子嘗試的機會。不要讓他嘗試，因為他害怕失敗。童年的失敗經歷可以讓寶寶明白失敗不是什麽大事，否則長大後小挫折可能會變成大石頭，讓寶寶不相信自己有能力搬走。(梁雨)外國的挫折教育日本:讓孩子“吃”零食。在日本，壹些家庭采用“挫折教育”的手段，從小培養孩子吃苦的能力。每年冬天，他們都讓孩子們光著身子在雪地裏摸索。天寒地凍，北風呼嘯。很多孩子凍得嘴唇發紫，渾身發抖，而父母卻站在壹邊不理。日本還倡導“窮國求學之風(微博)”，讓富裕大城市的學生到偏遠山區和鄉村接受艱苦的生活訓練，目的是培養孩子吃苦耐勞的精神和毅力。瑞士:註重培養孩子的自立能力雖然瑞士是世界上最富有的國家之壹，但瑞士的父母絕不會讓孩子被嬌慣。他們非常重視培養孩子的自立能力。壹個十五六歲的女孩初中畢業後，會在別人家做壹年的鐘點工，上午幹活，下午上學；男生也要在壹定年齡參加勞動，鍛煉自己的勞動能力和獨立生存能力，以免長大後變得無能。美國:理解勞動的價值。為了培養學生適應社會生存的能力，美國南部的壹些州立中學規定，學生畢業前必須在沒有任何金錢的情況下獨立謀生壹周。美國中學生的口號是:“花錢，自己掙！”“不管家裏多有錢，孩子12歲以後壹般都要在家做家務，比如割草送報紙。當然，父母也要相應支付子女“勞動報酬”，體現按勞取酬。美國父母常說，只要有利於培養孩子的謀生能力，讓他們受再多的苦也是值得的。詹妮弗，14，每周六在餐廳上班。雖然她可以選擇在家幫媽媽，但還是能拿到工資的。但是，詹妮弗覺得在家裏賺媽媽的錢並不是什麽技能。她必須去外面賺錢，以顯示她有能力照顧自己。德國:讓孩子學會自己該做什麽。德國父母從不為孩子做事。他們把孩子當成獨立的個體，給孩子足夠的空間去學習作為獨立的人應該做什麽。簡單來說，壹歲的時候，父母會鼓勵他們用自己的奶瓶喝奶。喝完之後，父母會感謝孩子，表揚孩子。隨著孩子年齡和能力的增長，父母會引導孩子完成壹些更難的事情。這樣，他們進入社會，就不會成為別人眼中低能的“廢物”。不僅父母註重培養孩子的責任感和自信心，法律也是這樣要求的。德國法律規定，孩子到了14歲，就必須在家裏承擔壹些義務，比如給全家擦鞋。德國人常說，自己的首要責任是讓孩子知道，壹個人最終要靠自己，自立自強，走向社會要對自己負責。俄羅斯:註重培養孩子的獨立意識。走在俄羅斯的大街小巷和廣場上，無論是莫斯科、聖彼得堡還是符拉迪沃斯托克，都很少看到大人抱著孩子或者背著孩子。在街上，在臺階下，我們經常會看到壹些兩歲或者三歲的小娃娃跌跌撞撞，甚至落下淚來。而他們的父母，卻連拉都沒有拉，只是停下來鼓勵他們起身繼續前行。孩子們壹起玩耍，妳追我趕，打鬥中破了皮流了血，疼得妳直哭。家長看到的時候，往往只是看看傷口，輕輕揉揉，然後就讓他們站起來繼續玩，好像摔跤破皮都是小事。孩子想做什麽，父母壹般不幹涉，讓孩子自己去做。
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