老師:邵梅
近年來，兒童的健康成長已經成為社會關註的重大問題。很多孩子因為父母外出，得不到父母的關愛，性格變得內向，不愛說話和交流，有的會走上犯罪的道路。因此，我們教育工作者面臨著新的問題和挑戰。在教好學生書本知識的同時，也要教會學生學法、知法、守法。
數學源於生活，應用於生活。數學的知識中也蘊含著豐富的法律資源。從法學教育在教育教學中的滲透來看，數學教學具有其他學科無法達到的優勢。比如數學在各學科中處於中心地位，學生學習時間長。關鍵是如何開發利用法制教育資源，結合數學課堂教學，達到教育教學的目的。作為壹名數學老師，我認為純法律教育是枯燥的，學生可能不愛聽。在不增加學生學習負擔的前提下，讓適量的法律知識滲透到數學課堂中，會達到事半功倍的效果。現在犯罪以學生為主，對學生進行法制教育迫在眉睫。本文以小學數學知識為基礎，探討如何在數學教學中更好地進行法制教育。
第壹，教師以身作則，遵紀守法，以身作則。
老師是學生心目中的榜樣。老師的壹言壹行，壹個個動作，自然影響著學生。這就要求老師在日常工作中要做壹個守法的人，做到不遲到、不早退、不和同事吵架，上課不隨意或變相懲罰學生，不張口就罵不聽話的學生。而且教師不恰當地學習學生的法律知識、中小學生的日常行為規範、中小學生守則等。，用規範和準則教導學生時時刻刻嚴格要求自己。努力在家裏做個好娃娃，在學校做個好學生。
二、找到數學課堂的“切入點”
要在數學課堂中滲透法律教育，教師要認真研讀教材，充分挖掘教材中潛在的法律教育元素，找到法律知識的切入點和滲透點，自然地將法律知識融入數學教學。我在壹年級第壹學期的壹個數學班。教學內容為平面圖形的理解，並探討交通標誌的含義，滲透安全和交通法規教育。二年級第二冊，教了對重量單位“千克、克”的理解。我壹邊指導學生通過天平稱壹公斤，壹邊告訴他們:公平交易，誠信做人，壹公斤雖輕但意義重大。
第壹，解決了法制教育和通識教育在課時上的矛盾。滲透教育追求與主幹課程內容的自然融合，而不是教師在主幹課程中設置專門的時間進行法律教育，有助於豐富主幹課程內容，拓展學生知識面。第二，法學教育與學校教學大綱或教學計劃的矛盾得到了很好的解決。法律滲透教育的內容是根據主幹課程的內容確定的，不需要改變教學計劃或教學大綱，也不需要重新編寫專門的法律教材，只需要通過授課教師的巧妙安排來實現法律教育。第三，可以充分調動少年兒童和學生學習法律知識的積極性和主動性。它通過具體的教科書內容來演繹法律條文，使抽象的條文變得直觀、實用，更容易被學生接受和理解。
同時，教師要註意在數學教學中滲透法制教育。教師在數學教學中要註意法制教育的滲透，註意法制教育的滲透方法，使法制教育與數學教學自然融合，使數學課不至於成為壹門法律課。
第三，充分挖掘日常生活中的法律資源。
主要指學生在日常生活中遇到或熟悉的事物。因為是妳親眼所見或親身經歷的事情，所以更能深入學生的內心世界，更容易引起學生的吶喊，激發學生的討論熱情。
例如，街道在我們學校的前面。平時經常有老師同學抱怨，街道附近車輛經過或者居民做紅白事會嚴重幹擾教室，影響上課。這是壹個熟悉的情況，但我們不知道或沒有深入思考如何應對。我們意識到這是壹個可以利用的好材料，我們可以挖掘出與之相關的法律資源，並將其與適當的教學內容相結合。教師可以滲透《環境噪聲汙染法》第三十六條和《城市區域環境噪聲標準》的規定。
學了簡單的統計學之後，有壹個問題:站在馬路口，數壹數壹分鐘內經過的車輛數量。我在帶領學生去統計之前，先對他們進行安全和遵守交通法規的教育，到達現場後再進行反面教育。如果在路口不按紅綠燈指示，就是不遵守交通法規，想象壹下會發生的後果。學生通過假設性的討論認同遵守交通法規不僅是對他人的負責，也是對自己的負責。學生不僅學到了知識，還認識到了交通法規的重要性，從而擴大了教育範圍。
第四，開展數學遊戲，滲透法制教育。
在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能夠把握法制教育的方法和時機。
把握得當，靈活運用，對於提高學生的思想覺悟，抵禦精神汙染，壹定會事半功倍。比如初三學完簡單的統計學，有壹道題:站在馬路口，數壹分鐘內經過的車輛數量。我在帶領學生去統計之前，先對他們進行安全和遵守交通法規的教育，到達現場後再進行反面教育。如果在路口不按紅綠燈指示，就是不遵守交通法規，想象壹下會發生的後果。學生通過假設性的討論認同遵守交通法規不僅是對他人的負責，也是對自己的負責。學生在學習知識的同時，認識到交通法規的重要性。比如我在教百分比的時候，把個人所得稅稅率的計算方法設計成了壹個作業，既融合了我所學的知識，又滲透了對學生的稅法教育。通過具體的教材演繹法律條文，使抽象的條文形象化、具體化、實用化，更容易被學生接受和理解。學生在掌握知識的同時，明白了納稅和護稅的光榮。再比如，在數學遊戲教學中，我們借助情境教學和遊戲規則，教會學生遵守規律。讓學生知道為什麽要守法，怎麽守法，什麽是犯罪。由此，我學到了有法必依、執法必嚴、違法必究的法律常識。比如有些同學在玩口算的時候經常站起來答題，故意犯大錯誤，導致遊戲無法進行。針對這些現象，在明確遊戲規則的同時，借此機會對學生進行法制教育，讓他們知道遊戲中的規則就像我們國家的法律壹樣。不遵守遊戲裏的規則，遊戲就沒法玩了。如果我們在社會生活中不遵守法律，我們的國家就不可能穩定。因此，學生應該從小養成遵守規則和紀律的好習慣，以適應我們的社會。總之，在豐富多彩的數學教學活動中，教師如果能恰當地掌握法制教育的方法和時機，靈活運用，對於提高學生的政治思想覺悟，抵制精神汙染，壹定會事半功倍。
五、法制教育要註重“滲透”法。
在教學過程中，教師可以采用靈活多樣的教學方法對學生進行潛移默化的德育教育，如研究性學習、合作學習等。在數學中，有很多規律和定律，如果老師口頭傳授是行不通的。這時候可以引導學生討論，壹起思考，總結。這樣可以不斷培養學生的各種能力，也可以培養學生的團結協作能力。就教學方法而言，我們可以采用小組合作學習法。這種學習方法* * *很享受這樣的理念:學生要像對自己的學習壹樣對別人的學習負責，學生要在對自己和他人都有利的前提下學習。在這種情況下，學生將實現他們的個人目標。
它與群體目標相互依存。只有群體的其他成員成功了，他們才能成功。妳也可以讓他們從小養成認真對待別人學習成績的習慣。
第六，抓住教學活動中“滲透”的機會
在豐富多彩的數學教學活動中，教師如果能抓住時機進行法制教育，凈化學生心靈。提高學生的思想覺悟，抵制精神汙染，肯定會事半功倍。比如，在學會簡單的數據整理後，我給學生布置了作業:放學回家後，調查我家每天使用的垃圾袋數量。通過計算壹個家庭壹個月使用垃圾袋的數量，再結合垃圾袋對環境的影響，談談自己的看法，讓學生既掌握了相關的數學知識，又對他們進行了環保教育，可謂壹舉兩得。
七、數學教學中法律資源的正確運用
如何在課堂教育教學中選擇相應的法律資源並正確使用？應註意以下幾點:
第壹，法律資源的選擇既要與數學的教學內容密切相關，又要與數學的特點相結合，有利於數學教學的發展。法律條文中的很多量化內容都可以作為數學教學的素材。
二、法律資源在數學教學中的應用要精心設計，過渡要自然，不能牽強，通過精心選擇有效的教學方法，巧妙設計合適的切入點。我們可以用壹道數學題引出相關的法律條文，也可以用課堂教學中的相關數學知識來幫助解決法律問題。
三、法律資源的開發利用要持之以恒。“十年種樹，百年育人”，教育不是壹時之事，而是終身之事，法制教育也是如此。如果只是偶爾做，還不如不做。
第四，深化法制教育資源在數學教學中的作用。使學生認識到數學知識對法律條文的制定、實施和應用具有積極的作用和影響，法律也包含大量的數學內容。數學法律資源的開發和利用還處於初步探索階段，還有許多不完善的地方需要改進。這不是短期行為，需要我們長期持續。深入教學，多思考方方面面，勇於探索，優化法律資源的開發利用，才能達到最佳的教育效果。
總之，小學生違法犯罪是壹個社會現實，是我們最不願意看到卻無法回避的。加強
小學生法制教育是全社會的共同責任，也是當務之急。它需要我們每個人的共同努力。法制教育不是壹朝壹夕，幾節課就能解決的。只有在平時的教育中重視起來，才能以大處著眼，從小事做起，把法制教育做深做細。數學教學中滲透德育也要講究策略。壹定不能以主人自居，提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，註意滲透的反復性。我相信，只要在數學教學中結合學生的思想實際和知識接受程度，通過點點滴滴、有機滲透、潛移默化，就能達到德育和智育的雙重教育目標。讓我們共同努力，為學生的健康成長營造壹片純凈幹凈的法制天空，促進他們健康快樂成長。