問題2:案例是什麽意思？案例是人們在生產和生活中經歷的具有各種含義的事件的典型陳述。是從人們經歷過的故事中刻意截取的。案例壹般包括三個要素。案例對人們的學習、研究、生活借鑒都有重要意義。案例教學是通過案例向人們傳遞有針對性的教育意義的有效載體。所以，人們往往把案例作為說服、思考、教育的工具。因此，案件在人們的研究中形成了壹定的寫作格式和標準文體，為人們更好地適應案件情況提供了很多便利。
壹個好的案例應該具備以下三個特征:
1，敘事
2.戲劇性的
3.未完成的意思
問題3:案例分析的形式是什麽？案例分析就是讓考生在有限的時間內模擬分析真實的商業問題。案例分析和其他面試形式最大的區別就是實用性。在案例分析中，每個候選人都要把自己放在案例中角色的位置上，以當事人或決策者的身份發表意見，重復決策過程。這種方法容易調動考生的積極性，針對性強，有利於考察考生發現問題、深入思考、相互交流、主動學習的能力。案例分析還可以測試考生的分析能力、推理能力、自信心、業務知識和溝通能力，所以這種方法現在被廣泛應用於高校的MBA入學面試過程中。對於那些專業背景好、實際工作經驗和管理經驗豐富的考生來說，案例分析這種面試形式可謂得心應手。
大多數案例研究沒有特定的正確答案。面試官希望通過觀察妳分析案例的過程，來測試妳的反思能力和創新能力。不要擔心妳的答案是否正確，關鍵是妳分析問題的思路和方法是否合理正確。管理是壹門不精確的科學，沒有確定的正確答案。管理決策充滿危險，其結果關系到壹個企業的生死。任何管理決策的結果都取決於決策環境。因此，不能保證某個決策在任何環境下都有效。案例分析的目的是考察考生是否能夠清晰地理解與決策相沖突的主要管理問題，並在此基礎上靈活調整策略。
問題4:案例研究的意義是什麽？案例研究對相關領域的壹個具體事例進行深入分析，以總結經驗、發現問題或驗證已有的理論。
問題5:什麽是案例案例？它是人們在生產和生活中經歷的具有各種含義的事件的典型陳述。是從人們經歷過的故事中刻意截取的。案例壹般包括三個要素。案例對人們的學習、研究、生活借鑒都有重要意義。案例教學是通過案例向人們傳遞有針對性的教育意義的有效載體。所以，人們往往把案例作為說服、思考、教育的工具。因此，案件在人們的研究中形成了壹定的寫作格式和標準文體，為人們更好地適應案件情況提供了很多便利。
問題6:壹個完整的商業案例分析是什麽樣的？壹個完整的案例分析應該包括三個方面，也就是傳統意義上的三段論:
1，解決“什麽”的問題:
給妳壹個案例之後，壹定要解釋清楚，就是要挖掘出背後的意義。我給妳舉個例子。例如，在壹個案例中，據說某制造商前年生產了2999件產品，但今年，由於...，它生產了65，438+0，999輛汽車。在這樣的情況下，妳僅僅解釋企業的所作所為導致減產是不夠的，因為別人看題目就能直接看出來，妳不需要解釋。妳要篩選出今年這些行動中影響產量的行為，從而了解哪些細分的行為導致了減產。
2、解決“為什麽”的問題:
所謂為什麽，就是要解決原因。任何情況都有利有弊。那為什麽本案中公司的主題行為會有這樣的結果呢？妳需要分門別類的說明原因，逐壹總結。為什麽要壹壹詳細總結呢？因為我們關註第三步，也就是
3.解決“怎麽做”的問題；
我們在案例中分析了現象背後隱藏的本質，我們解決了為什麽會導致這樣的行為的問題。然後在最後，我們需要解釋該怎麽做，解釋該怎麽做，從而完成整個案例分析。在解釋這個環節的時候，不能想當然的按照自己的理解去解釋。妳要把妳之前兩方面的分析和導致這個問題的原因結合起來，追根究底的去解釋原因背後的錯誤行為，然後妳的解決方案就是去糾正這些錯誤行為。
如果案例分析的題目能嚴格按照三段論來做，妳不能保證妳的文筆出彩，但可以保證案例分析題目的框架是正確的。
但如果妳真的想擅長案例分析，想在案例分析中表現出色，想讓別人覺得妳很優秀，那壹定是建立在大量的閱讀和對自己專業的習慣性思考的基礎上的。
問題7:什麽是教學研究案例？1.什麽是“案件”？什麽是“教學案例”？什麽是「教學案例分析」？
壹般認為，案例是對現實生活中特定現象的客觀描述。教育教學案例對教育教學活動具有典型意義，能夠描述、總結、分析反映教育教學某些內在規律或某些教學思想、原則的具體教學事件。它通常是課堂上的真實故事，是教學實踐中遇到的困惑的真實記錄。
對這些“真實記錄”進行分析研究，找出規律或問題的根源，進而尋求解決問題或改進工作的方法，形成新的研究課題。這是教學案例分析。
二，教學案例分析的目的
教學案例分析可以與具體的教育教學工作相結合，形成作品。
教研壹體化註重解決教學過程中的現實問題，強調實踐和反思，強調合作學習的最終目的是調整和改進教師的教育教學行為，提升教師的實踐智慧。
三，教學案例分析的意義
教學案例具有真實性、典型性和時代性的特點。開展教學案例分析至少有以下意義:
1.教學案例分析有助於教師將先進的教學理念付諸實踐。
課堂教學行為中。
2.教學案例分析有助於提高教師的實踐反思能力，促進教學。
教師的專業成長。
3、教學案例分析有助於教師之間相互交流和討論，提高自己的講課水平，
評價教學和研究活動的有效性。
4.教學案例分析有助於教師對課題進行深入研究，完善課題。
研究的有效性。
四、教學案例分析的方法
教學案例分析是教師的定性研究方法，教師有描述性的案例。
在案例的基礎上，對案例進行深刻反思。課堂教學案例采用的主要研究方法有:1，課堂觀察。2.采訪和調查。3.教學評論。
五、教學案例分析的要點及註意事項
教學案例分析的基本思想是將教學事件置於教學過程中
並記下來作為“案件流程”；或在他人提供的已有“案例”上，對案例過程中反映的問題進行分析或集體討論，提出解決問題的策略和值得探討的問題。
分析者要了解當前的教學背景和教學改革的大方向，通過相關調查初步確定案例的研究目標和任務，初步確定案例的風格、類型和結構。在此，研究者要熟悉相關的《教學課程標準》，做壹些理論準備。
分析教學案例時，可以圍繞案例材料進行多角度、全方位的解讀；能對課堂教學行為進行技術分析；老師可以自己課後反思；可以圍繞案例所體現的教學理念展開討論；也可以圍繞教學論來解釋。
教學案例分析可以采用集體討論的方法，充分發揮教研組和其他集體的作用，集體攻關，分工合作，共同研究。文獻分析是必要的。文獻分析是通過查閱文獻，從過去和現在的研究成果中得到啟發，從而找到課堂教學現象的理論依據，增強案例分析的說服力。同時，通過查閱有關教學理論的文獻，進壹步解讀課堂教學活動，挖掘案例中的教育思想。
問題8:理論案例分析應該從哪些方面入手？對壹個案例的分析和評論通常從以下幾個方面開始:
1，案件背景分析。
了解事件發生的社會背景，為整個事件奠定了基礎和目標，或者說解決了現實與欲望之間的壹個矛盾。
2.案情簡介及概述。
首先要明確分析評論的目標和主體。其次，要對本案的主體有詳細的了解。再次，通過對案件的簡要介紹，可以對案件有壹個大致的了解。
3.將該案例與傳統相關案例進行比較。
通過比較，找出案例的優缺點和案例中存在的問題。在解題時，要註意橫向和縱向的延伸。
4.案例成功或失敗的原因和要素。
分析和思考案例開發的成功因素或失敗因素，並對其成敗進行分析和評論。如果是法律案例分析，要註意對案例的不同意見進行分析，做出必要的說明。
5.借鑒與啟示
首先，借鑒案例的成功要素；其次，通過對案例的點評和分析，對案例中存在的問題提出自己的想法和建議，從而產生更大的社會效益和經濟效益，並從中得到啟示。
問題9:分析什麽是SWOT分析和案例分析。
SWOT分析是檢測公司經營和環境的工具。這也是壹個標準化的工作流程。這是規劃的第壹步，可以幫助公司的投資項目調研和營銷人員聚焦關鍵問題。SWOT的每個字母代表優勢、劣勢、機會和威脅。優勢和劣勢是內因，機遇和威脅是外因。
在頁面底部，妳可以免費查看關於SWOT的案例。
分析什麽是SWOT分析和案例分析。
在SWOT分析中，優勢和劣勢是指內部因素，如下所示:
力量，優勢
(對外)在國內外有壹定的知名度，是較高層次的培訓機構之壹，擁有多項培訓資質。
(內部)有壹些素質好，主動的員工；有壹些外國捐贈的設備(車輛、計算機、教學設備等。)，質量都不錯；受訓者有很高的水平，包括官員和企業管理者。
資深營銷經驗。
創新產品或服務。
營業場所。
質量過程和質量計劃。
能夠對產品和服務產生增值效應的其他方面。
女:弱點
(外部)客戶面窄，僅限於* * *官員和部分企業領導；壹些培訓課程的組織受到許多限制；沒有形成自己的網絡，信息反饋少；沒有壹個有自己特色的產品在外面很響；對外宣傳力度不夠，對外聯系不夠廣泛和積極。
(內部)少數人員素質較低，不能適應現代化訓練的要求，缺乏自己的師資，沒有能承擔高水平授課的教師；單位福利待遇較差，人員數量多於工作需要。另外行政後勤人員比培訓人員多，大鍋飯意識強，管理不夠完善。
以上兩項是單位內部環境和情況。
缺乏營銷經驗。分析什麽是SWOT分析和案例分析。
產品或服務的同質化。
營業場所。
劣質產品或服務。
壞名聲
在SWOT分析中，機會和威脅是指外部因素，如下所示:
奧:機會，機會
(外部)國內外很多單位希望與培訓機構建立友好關系，提供資助，建立合作項目；國內高水平培訓需求大，培訓市場大。許多單位希望接受高級管理人員的強化培訓，並在國外進行實地考察和研究。
要開發的項目很多，包括與國外的合作項目；有能創新的人，有實施國內外項目的能力；還可以進行多方面的開發，如出版教材、制作電視電影、建立聯合網絡等；有很大的市場可以開發，可以創造更好的產品。
新興市場，比如互聯網。
兼並、合資和戰略聯盟。
進入細分市場獲取更多利潤。
新興國際市場。
競爭者退出的市場。
威脅，競爭對手
(境外)國家設立了類似的培訓機構，並給予了較大的投入，如人員、資金等；很多省、市、自治區、部委都成立了自己的培訓機構，進行本系統內的行業管理培訓；這些機構正在拓展市場，尋找客戶；培訓課程的內容相同或相似。
(內部)產品單壹，質量和內容需要根據發展和當前需求提高。自滿意識強，服務意識不到位；管理機制沒有進壹步理順，少數人因福利待遇差而不穩定；工作量安排不合理；激勵機制和獎勵制度不完善。沒有自己的CI(企業文化)和中長期目標。
以上兩項是外部環境和形勢。
競爭者進入當地市場。
價格戰。
競爭對手開發創新產品或服務。
競爭對手有更好的分銷渠道。
* * *開始對妳的產品或服務征稅。
必須註意的是，SWOT分析主觀性很強，不要過分依賴。不同的人會得出不同的SWOT結論。TOWS分析法和SWOT分析法很像，先著眼於劣勢，把劣勢變成優勢。可以用SWOT分析作為參考，但不能作為唯壹的方法。
成功運用SWOT分析法的簡單規則
SWOT分析必須對公司的優勢和劣勢有壹個客觀的認識。
進行SWOT分析時，妳必須...> & gt
問題10:什麽是管理案例研究？案例1.3李氏進出口公司
(選自普蒂、維瑞克和孔茨。管理精要:亞洲。北京:機械工業出版社，1999.40-41)。
李氏進出口公司的李先生是壹家服裝制造公司的創始人兼首席執行官。他成立了自己的公司，5年時間，從壹個人經營的小企業發展成為擁有50名員工、年產值300萬美元的公司。
雖然企業的規模和盈利能力發生了變化，但李先生的管理並沒有太大的變化。他沈浸在企業的日常事務中，總是對是否由下屬完成壹些重要任務猶豫不決。他出國采購，不在公司，公司就停。他堅持認為自己最了解公司，有知識和技能做出壹切有關公司利益的決策。
李先生制定企業的所有計劃，組織各種活動，招聘員工，指導員工的活動，解決員工遇到的問題，解決與人事有關的問題。他知道所有員工的名字，他的辦公室隨時向員工開放。
在企業成長過程中，李先生壹直抽不出時間制定新的戰略來應對已經發生的變化。員工遇到很重要的問題很難找到李老師，企業員工士氣也到了最低點。
問題越來越多，壓力越來越大，李先生正在考慮賣掉他的公司。他覺得公司給他帶來了很大的麻煩，公司剝奪了他的健康和安寧。
問題
1.妳如何評價李先生的情況？
2.評價他的領導風格。
3.在李先生解散公司之前，妳會給他什麽建議？
4.他是個好經理嗎？