在師德表彰大會上的講話

導語:“我擔心園丁的用心，我受拳教。”我認為過去、現在和將來所有的老師都應該受到祝福和尊敬。以下是我為大家分享的四篇演講，歡迎大家借鑒！

第壹篇:師德獲獎感言

在師德教育活動中，通過壹系列的學習和身邊優秀教師的事跡，我認為作為壹名教師，首先要“教育好自己”。

自古有言，為人師者，以德為先。所以在幾年的從教過程中，我壹直以優秀教師為榜樣，不斷加強政治理論和教育理論的學習，註重身教而不是言傳身教，時刻關註自己的職業道德。比如在對待學生上，我要兢兢業業，善於理解，關心學生，尊重學生的人格，先做學生要求做的事。無論學生被要求不做什麽，他們自己都堅決不做。對於那些成績不好，不完成作業，調皮搗蛋的同學，要讓別人教，鼓勵多方面關心他們，設身處地為他們排憂解難。我從不電擊犯錯誤的學生，嚇唬他們罵他們，而是用說服、正確引導、批評的方法教育他們。使犯過嚴重錯誤和缺點的學生信服，有動力。

總之，通過學習樸杭英、陳麗華兩位老師的先進事跡。我的心靈又被啟迪了。在今後的工作中，我會更加努力學習，無私奉獻，勇於探索，教好書，教好孩子，做壹名優秀的老師。

第二部分:師德獲獎感言

作為壹名教師，我經常在不同的場合聽到壹些“警醒”的話，比如師德規範之類的，有時候別人還會開玩笑說“不要誤導人！”這讓我們老師怎麽想...

現階段，通過研究師德的規則，什麽是師德？我的理解是:師德是壹個教師應該具備的道德修養，為人師表，學高為師，德高望重為楷模。上三尺講臺教書育人；從三尺講臺上走下來當老師。老領導在報告中說:“師德是師風形成的基礎，師風是師德培養成長的環境。就壹所學校而言，師德師風決定了學校的學風和精神，決定了學校的人文風貌和精神風貌。是辦學水平和實力的重要標誌。”社會的興衰在於教育，教育的成敗在於教師。

作為壹名教師，我們在選擇教師這個職業的時候，要清楚地看到自己的社會責任，要做好像蠟燭壹樣燃燒自己的準備。作為今天的教師，我們的職責是培養具有高尚人格、責任感和先進意識，以及強大的生存、競爭和發展能力的新壹代中國人。教師本身應該是具有高尚道德、良好修養、能夠與時俱進的社會人。

所以作為老師，我認為我們應該:

壹是堅定的職業信念，立誌投身於小學教育事業。

堅定的信念是教師職業道德的基礎，是教師積極性和創造性的源泉。教師只有樹立獻身教育的堅定信念，才能真正熱愛職業，但堅定信念的樹立有壹個逐步確立、深化、鞏固的過程。每壹個教師都是從準備當老師的那壹天開始認識教師這個職業的。此後，隨著學習的深入，特別是在教育實踐中的實際投入，經過實踐鍛煉和歷練，承受了各種挫折和教訓，我們加深了認識，提高了思想覺悟，加深了情感體驗。經過各種思想矛盾和鬥爭，最終確立了獻身教育、甘當天梯的堅定信念。“老師”這個詞包含了莊重、嚴肅、善良、正直、嚴厲等多重角色的行動者。因此，在教學中，我努力學習，樹立科學的世界觀和進取的人生觀，正確認識和處理個人、集體和國家的關系，深刻理解新時期小學教育的社會意義和價值。致力於改善孩子的教育，激活孩子的欲望；克服困難，戰勝挫折，不斷增強自己的忍耐力。從學習、修養、親身經歷中，努力爭取成績，體驗教師工作，這不僅僅是壹個辛苦的職業，而是壹個充滿無限樂趣和快樂的職業，我決心為之付出全部的努力。

第二，用師愛喚醒學生的心靈。

師愛是對學生的愛，包括對所有學生的愛、尊重、理解和期望，是教師高尚的道德情操。教師對學生的愛是教師順利開展教育工作的最重要的條件之壹。古今中外的教育家都重視師生之間的情感關系，把師愛作為教育的美德。中國現代偉大的教育家孔子，主張對學生“厚道”，“誨人不倦”。中國現代教育家夏丐尊說:“沒有情感和愛，教育就像沒有水的池塘。沒有水，就不是池塘，沒有愛，就沒有教育。”師生之間的情感聯系是壹種紐帶，是教育得以維系的地方。所以我認為師愛是教育的靈魂，是教育的前提。

第三，以身作則，為人師表，為學生樹立榜樣。

以身作則，為人師表，是中國教師的傳統美德。我國春秋戰國時期偉大的教育家孔子把“為人師表”作為教師職業最基本的要求。他說:“他的身體是直立的，他沒有命令。他的身體不是直立的，雖然他不服從命令。”我國唐代教育家韓愈進壹步明確提出了“自教”的思想，認為這樣的老師“死而教之”。也就是說，在教育學生的過程中，教師要以自己的模範行為為榜樣來教育和影響學生，也就是“以身作則”。這也是教師職業道德區別於其他職業的顯著特征。是由塑造人的思想的特殊規律決定的。

我國偉大的人民教育家陶行知是教師自學成才的傑出典範。他主張“老師以身作則”，“教別人也要教自己”。作為我們的教師，“以身作則，為人師表”首先突出表現在教師的行為上。教師要從自己的行為準則做起，處處嚴於律己，為學生樹立榜樣。凡是老師提倡的，自己先做，禁止的，自己不要做。中國兒童教育家孫敬修說:“老師的言行對孩子有很大的影響。孩子的眼睛是錄像機，耳朵是錄音機，大腦是電子計算機。記錄的信號儲存在“電子計算機”中，然後指導他們的行動。“因此，教師必須嚴格要求自己，言行要符合社會主義道德規範，用優美的語言、優美的行為、優美的心靈去影響和教育孩子。其次，要從外在表現深入內心世界。在思想境界、道德情操和文化修養上做學生的楷模，即“誠實”和“正直”。”也就是孔子說的“言必行，行必果。“只有這樣的老師才能培養出誠實、正直、有正義感的學生。最後，作為壹名合格的小學教師，在教師義務方面，要以身作則，成為孩子的榜樣。堅決反對雙重人格。

第四，學而不厭，教而不厭。

“學而不厭，教而不厭”是師德中最重要、最基本的品質之壹。是教師專業素質區別於其他職業的又壹顯著特征。育人工作有其特殊的規律。“學而不厭，教而不厭”是育人的規律，也是教師工作的必然要求。它不僅是教師必須具備的寶貴品質，也是教師神聖的職責和義務。作為小學老師，他教育的對象是不斷變化的，他要不斷面對新的對象。為了適應新的對象，我們需要不斷地調查了解，區別對待。再者，時代的知識在不斷更新，學生的求知欲也在不斷發展。特別是在世界新技術革命蓬勃發展期間，出現了所謂的“知識浪潮”。為了適應新形勢的需要，趕上時代的步伐，滿足學生日益增長的求知欲，我們必須不斷學習，吸收新知識的營養。在教育工作中，要求不滿足於現狀，始終保持強烈的求知欲，好學上進，勤奮進取，做到給學生壹杯水，有源源不斷的水，才配當老師。而且教育學生是壹個長期積累的過程，不可能壹蹴而就，會有各種波折。要求我們教師在教育工作中持之以恒，對學生真誠，以極大的耐心和毅力對自己的學生孜孜不倦，具有說服力，深刻理解“學而不厭”是“教而不厭”的前提。但是現在的老師中，為了自己的利益，有“學而不厭”的，也不壹定有“教而不厭”的。經常歧視潛在學生，辱罵潛在學生，對潛在學生缺乏耐心。我覺得作為壹名教師，不僅要“學而不厭”，更要“教而不厭”，要有忠於人民教育的思想，熱愛學生，願意為他們努力，用我們掌握的教育藝術把我們的知識、理念、能力傳遞給學生，把他們變成自己的知識財富。

五、具有文明儀容。

所謂教師的儀容儀表，是指教師在教育職業活動中，通過儀態、待人接物、步態手勢、面部表情、衣著儀表等表現出來的壹種方式和特點。它是教師內在的道德情操、審美觀念和生活習俗的外在反映。

在社會主義社會的學校裏，教師禮儀是人民教師文明行為的重要組成部分，在學校生活中起著非常重要的作用。教育工作中有壹句著名的格言，“就是在學生面前，壹個老師做的事情沒有壹件是瑣碎的，無關緊要的。”在我看來，老師的言談舉止，包括我們的壹言壹行，都對學生有潛移默化的影響。德國古典哲學家黑格爾有句名言，“教師是兒童心目中最完美的偶像。”青年學生，尤其是青年學生，對老師有著強烈的崇敬之情。他們天真好奇，喜歡模仿老師的言行舉止，以至於打扮起來有自己的發型。學生不自覺地接受著來自各種模仿老師活動的道德情操和審美情趣的熏陶。所以，對於我們老師來說，即使是生活細節也壹定不能忽視。我們要時刻小心自己，在各方面為學生樹立榜樣。

希望我們所有的老師都能倡導師道，尊重師風，尊重自己，對社會負責，讓每個人都能善待他人，相信他人的信仰，為他人伸張正義，促進民主的傳播，科學的繁榮，人性的光明。

第三篇:師德獲獎感言

“學為人師，為人師表”，我深刻認識到，作為新時期的人民教師，我肩負著培養有理想、有道德、有教育、有紀律的壹代新人的光榮使命。我們每個老師的師德就像“榜樣”和“陽光”。俗話說，親了老師，就信了；如果妳相信它的方式，跟隨它的腳步。與其聲嘶力竭地喊，不如作秀，所以老師是旗幟，學生如影隨形；老師是路標，學生義無反顧地跟著路標走。這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先要有高尚的道德情操，以德治國，以高尚的情操教育人，引導學生全面發展。在這裏，我結合自己的工作，對自己的問題及其原因進行了認真的分析。

第壹，依法教學

我從教兩年多，壹直認真貫徹黨的教育方針政策，遵守國家憲法和法律，學習宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平同誌建設有中國特色社會主義理論。只有先以身作則，才能教育學生註重精神文明和社會公德。對比我區教育局出臺的教師十條禁令，我很自信的說:我做到了！

第二，熱愛和尊重自己的工作

只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業努力，盡職盡責，教書育人。我壹直認真對待每壹個學生。無論是課內還是課後，我都時刻關註學生的思想動態，以便及時發現和糾正，努力成為學生的良師益友。

第三，關愛學生

“愛”是理智和情感的統計，體現了對學生的尊重和對學生的嚴格要求。我既愛聽話的學生，也愛後進生。我總是盡量做到感性，理性，與學生心靈相通，尊重學生的個體差異，不諷刺，不挖苦，不歧視學生，不變相體罰。對於“後進生”，我總是用發展的眼光來看待，用放大鏡來看待學生的優點和進步，以挽回失去的。

第四，嚴謹治學

作為壹名人民教師，重要的任務是教學。面對不同的學生，我詳細了解每個學生的特點和心理特點，做到因材施教，針對不同特點的學生采取不同的方法，根據學生的不同愛好，鼓勵學生全面發展。有的學生接受能力強，在有余力的基礎上對他們提出了更高的要求；對於那些學習能力差的同學，我會要求家長配合老師的工作，耐心的給學生的學習更多的幫助。讓學生分層次發展。

動詞 （verb的縮寫）團結合作

作為壹名教師，學校是我的家，學校的發展也是教師的發展，學校的形象也是教師的形象。所以我把學校集體放在第壹位。我總是和同事配合得很好，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，* * *和他們討論，探索教學規律。我不僅註重自己在學生心目中的形象，也註重樹立其他老師在學生心目中的形象，維護老師在學生心目中的威信，從不在學生面前討論老師的“長短”。

第六，尊重父母

人們常說，父母是孩子的第壹任老師，教育好孩子離不開父母的教育。壹個人的教育是多方面的，包括學校教育、家庭教育和社會教育。老師要想教育好學生，離不開和家人的聯系。只有主動與家人聯系，才能了解每個學生的特點，因材施教。積極向家長宣傳科學的思想和科學的教育方法，把學生* * *教育好。每次和父母談話，我總是站在父母的立場上考慮學生的問題，把學生當成自己的孩子，和父母討論孩子的教育問題。努力使家長、學校、老師形成* * *對教學工作的認識。

七、誠實教學

作為人民靈魂的工程師——教師，我壹直是認真的，我必須有無私的奉獻精神。社會體制從計劃經濟向市場經濟轉變，很多行業都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外。有的老師私自開設課外輔導班，收取學費，有的老師把學習資料賣給學生，從中拿回扣。我壹直杜絕這種現象，從不做增加學生經濟負擔的事情。

八、為人師表

作為壹名教師，我深深地意識到我的言行會對學生產生很大的影響。所以我總是註意自己的言行，以身作則，言行壹致。在日常工作和生活中，要遵守社會公德，克服個人主義，註意言行，不說粗話，為學生樹立榜樣。出門上學，註意自己的形象，不要參與任何賭博活動或其他對社會有負面影響的活動。時刻提醒自己嚴於律己，保持良好的生活習慣。

今後，我將努力學習新的教學理論，與時俱進，認真學習“八榮八恥”的政治思想，提高業務水平，實現政治思想和教學業務水平的雙豐收。仔細分析我的工作後，只有我認為我還有以下缺點:

1，缺乏學習意識和主動性。在工作中，忽視了知識和能力的培養和重建，沒能長期堅持學習，總是給自己找借口，導致很多工作停滯不前。

2，對自己的工作要求不高。工作中，對自己要求不嚴，有拖延癥。領導安排工作，缺乏系統規劃，影響工作效率。

3.開拓精神不強。工作中安於現狀，有等待和依靠的想法。我總是被動接受領導安排的工作，不能主動為領導分憂。

產生這些問題的原因之壹是放松了學習和對自己的要求；二是思想上有壹種平等、懶惰、依賴的感覺；第三，我還沒有對自己的工作進行系統的規劃和梳理。通過這次深刻的查找和分析，針對自身存在的問題和不足，在今後的學習、工作、生活中嚴格要求自己。認真做到以下幾點:

1.加強自身建設，提高素質。壹是在政治理論素養上下功夫，加強政策理論水平的提高。二是在業務上，加強專業知識、法律法規方面的學習，努力提高自己的服務能力和服務水平，理論聯系實際，實現全面發展。

2.強化責任，提高效率。多關註自己的工作，多動腦筋，把領導交辦的事情和自己的工作規劃好，這樣才能有條不紊，有時間，有步驟的完成。今天的工作絕不拖到明天，樹立強烈的時間觀、效率觀和質量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

3.開拓創新提高教育教學水平。在工作中用心觀察和思考，想學生和家長所想，急學生和家長所急，全心全意做好教育教學工作。

時代對我們這壹代人民教師提出了更高的要求。回顧這幾年走過的路，我深深感到，只有抓好師德師風建設，學校整體工作才能不斷邁上新臺階。

第四篇:師德獲獎感言

百年大計，教育為本，教師肩負著教書育人的重任。教師要以“學為人師，為人師表”為座右銘，獻身教育事業，全心全意投入工作，認真貫徹黨的教育方針，服從組織和領導的安排，做好本職工作。教師是人類文明的傳播者和建設者，是“人類靈魂的工程師”。他們按照壹定的社會需要和標準，塑造學生的思想道德，傳授文化科學知識，培養實際工作能力。教師的思想素質和工作質量決定著教育的發展水平和質量。因此，教師的道德修養和道德水平對於在教育活動中建立和諧的人際關系，維持壹所學校工作的良性運轉，保證教育任務的順利完成具有重要意義。

首先，加強教師職業道德建設有助於提高教師的自覺性，促進學校精神文明建設。如果壹個教師在工作中教書育人，以身作則，言傳身教，勤勤懇懇為學生和家長服務，就會在全校率先垂範，註重教師職業道德，對全校師生產生深刻的感染作用。還有的老師從這樣的老師身上看到了模範遵守教師職業道德的品質，他們會在心裏受到鼓舞，督促他們忠誠於黨的教育事業，精心培養自己的學生。

其次，加強教師職業道德建設有助於激勵和鼓舞教師自覺投身於人民教育事業。教師的根本任務是把受教育者培養成德智體美全面發展、有社會主義覺悟、有文化的勞動者，使人類的知識得以延續。德育是激勵和鼓舞教師的精神力量，要求教師忠誠於人民的教育事業。在這種精神的鼓舞下，教師能夠努力學習，積極工作，自覺地投身於教育事業。人們把老師比作蠟燭，照亮別人，燃燒自己。它生動地說明了師德對教師的激勵和鼓舞作用。再次，加強教師職業道德建設，有利於培養壹支德才兼備的教師隊伍。建設壹支德才兼備的教師隊伍，不僅要在思想上、業務上狠下功夫，而且要加強教師職業道德建設，這是加強教師思想道德建設的重要內容。師德建設的重要任務是陶冶教師情操，改變教師氣質，培養教師品德，提高教師素質。

作為壹名為現代化建設和當今社會服務的教師，他應該遵守以下職業道德:

第壹，投身教育，甘當天梯。

“獻身教育，甘當天梯”是人民教師忠於黨、忠於人民、忠於社會主義祖國的高尚道德境界的具體體現。它是實現職業道德要求的思想基礎和前提。只有先有這種對道德情感的信仰，才能自覺履行其他職業道德，為人民的教育事業做出應有的貢獻。

第二，熱愛學生，教書育人是師德的核心。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:“我壹生中最重要的是什麽？我會毫不猶豫地回答‘我愛孩子’。愛是學生的需要。愛學生是教師在道德責任感的驅使下對學生真誠而親密的感情。熱愛學生，理解學生，有說服力，誨人不倦，不歧視學生，建立民主、平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛是師德的核心。老師對學生的愛是壹種無私的、廣泛的、無關的、只註重付出不記回報的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的情感基礎。學生壹旦體會到這種感受，就會“親師”，從而“信其道”。正是在這個過程中，教育實現了它的基本功能。俗話說，“愛”可以融化冰雪。特別是對於後進生，只要我們對他們傾註真誠的愛，把握教育的時機，掌握適當的方法，相信即使是調皮的學生也是可以轉化的。正如壹位教育工作者所說，“沒有壞學生，只有壞教育。”因為愛，教書育人會由被動變為主動；因為有愛，我們看著差生，就不會有“不順眼”的現象，也會樂於想辦法改變他們。愛學生，怎麽愛才是真愛。最近有輿論批評壹些老師是“制造自卑感的老師”。很多老師認為，學生不吹噓自己的優點是跑不起來的；學生的缺點不改正是無法改正的。所以他們總是批評、訓斥、否定學生，卻很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實在老師眼裏，不應該有教不好的孩子。愛學生就要平等對待，不能簡單粗暴對待，不能歧視。我們要相信每壹個學生都能成功，平等對待每壹個學生，找到他們的閃光點，讓每壹個學生都嘗到成功的喜悅。

第三，以身作則，為人師表

“其身正，而不令；它的身體不直，雖然不聽話，但最可貴的是修行。兒童和青少年除了書本之外，主要向老師學習。在他們心中，老師的話就是真理，老師的言行就是道德標準，老師是智慧的象征，高尚人格的體現。老師的榜樣很重要。教師的思想、行為、風格、素質無時無刻不在感染、熏陶、影響著學生。俗話說“身教重於言傳。“壹個好的老師，除了“言傳身教”之外，還要非常重視“身教”，用自己的行為影響學習，真正成為學生的榜樣，讓學生從老師那裏學會什麽該做，什麽不該做。因此，教師在教學、待人接物、行為舉止上要嚴肅、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，老師應該定期與學生交流，向他們敞開心扉。他們不僅可以從生活中講出自己的寶貴經驗，還可以向學生公開自己的人生教訓，讓學生真切地感受到妳不僅是壹位好老師，更是壹位好朋友。

在教育中，對師德的壹切要求都是以教師的人格為基礎的，因為師德的魅力主要表現在人格特征上。老師是教人如何做人的人，自己首先要知道如何做人。教師的工作具有很強的示範性，為人師表是教師的美德。教師只有以身作則，才能起到人格激勵的作用，培養出言行壹致的人。

四、精通業務，學而不厭。

教師的主要職責是讓學生學習人類的知識和經驗。因此，勤奮學習，精通業務，掌握教學規律，是培養社會主義事業合格接班人的關鍵。教育者必須先受教育。“學而後知不足，教而後知難...所以教學相長。”這句話真的很有道理。

五、互相學習，團結合作。

教師的工作不僅是個人的腦力勞動，也是壹種集體活動。這就要求每壹位教師既要發揮個人的積極性、主動性和創造性，又要發揮相互學習、團結協作的集體主義精神，處理好各方面的人際關系。

學習當老師就是壹個很好的例子。教師的職業特點和歷史作用不僅要求教師有知識，也要求教師有德性。因此，加強教師職業道德教育和培養，對於把青少年培養成為壹代有理想、有道德、有教育、有紀律的社會主義新人具有重要意義。加強職業道德培養和教育，不僅是新時期把我國建設成為高度文明民主的社會主義現代化強國的需要，也是教師職業特點和崇高責任的客觀要求。只有高標準的職業道德，我們才能成為合格的教師。

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