思想道德社團實踐報告
摘要:為了擺脫應試教學的束縛，成為壹門教師輕松教、學生快樂學的課程，必須改變傳統的教學模式。探索思想政治課開放式教學的新途徑，讓學生積極參與教學活動，將所學理論知識與實踐緊密結合，培養學生的認知能力和實踐能力，全面提高學生素質，具有深遠的現實意義。關鍵詞:思想政治開放式教學內容，原則，方法，效果
目前，中學思想政治課教學面臨壹定的困難。政治是壹門課程，但實際上某種程度上成了壹種擺設。相當壹部分學生對學習政治缺乏應有的熱情，甚至感到厭學，教師本身也缺乏熱情。當然，造成這種狀況的原因是多方面的，但最重要的原因是政治課教學本身不適應形勢的發展。很多教師長期以來教學觀念陳舊，方法單壹，仍然固守著長期存在的“上課講規矩，學生背規矩，考試考”的怪圈，沒有從應試教育的模式中走出來，使得政治課教學的路子越走越窄。如何打破這種沈悶的局面，賦予政治教學新的理念，真正形成師生雙向互動，充分發揮學生的積極性，提高實效，是政治教師面臨的艱巨任務。
毫無疑問，探索壹條讓教師輕松教、學生快樂學的教學之路，是政治教師的當務之急。經過思考，筆者總結了以往的經驗教訓，設想了壹種開放式的教學模式，讓學生主動參與教學活動，變被動接受為主動探索，變厭學為學樂、學善。這將有助於學生樹立正確的人生觀，提高思想水平，全面培養能力，全面提高素質。
壹、“開放式教學”的理論基礎
從構成思政課教學體系的教與學的角度來看，它們與周圍環境密切相關，實踐決定認識。思想政治課的教學內容來源於社會實踐，並隨著社會的發展而不斷更新，充滿時代氣息，是馬克思主義理論與社會實踐相結合的具體體現。學生作為學習的主體，生活在不同的時代，來自不同的家庭，有著不同的身心特點，深受周圍環境的影響。特別是在社會主義市場經濟條件下，社會上各種腐敗、落後、醜惡的現象層出不窮，時刻影響著學生。如果對這些現象視而不見，局限於封閉式教學，顯然與思政課教學體系的開放性不相適應，難以實現知識的傳遞、認識的提高和情感的增強，進而轉化為行動。
因此，在思想政治課教學中，要充分利用和及時抓住社會發展提供的有利時機，培養學生的新思想、新觀念。在教學實踐中，要充分發揮思想政治課教學的功能，提高學生識別、認識和判斷不利社會影響和因素的能力，保證教學向文化方向發展。
二、“開放式教學”的主要內容和原則
“開放式教學”遵循系統論原理，堅持理論與實踐相結合，讓書本知識走出課堂，融入鮮活的生活。這裏所說的開放，是指師生之間的雙向順暢交流和討論，課堂內外的統壹，各學科知識的自由遷移。通過探索、實踐、總結，找到師生都能接受的方法，既有利於課堂教學，又能提高學生的知識水平和能力。學生在思想政治教育中將由被動狀態轉變為主動狀態，在社會實踐中通過信息交流和體驗實現自我教育，從而幫助學生樹立科學的人生觀和世界觀。
壹是要堅持學校小班和社會大班緊密結合的原則。古人雲:“紙上得來的東西太淺，永遠不知道要去做。”只有把抽象的理論付諸實踐去檢驗，讓學生成為體驗的主體，才能在與環境的互動過程中留下深刻的印記，這其實是壹個實現自我教育和自我完善的過程。每個人都生活在現實中，都會遇到這樣那樣的問題。善於使學生運用所學書本知識，獨立思考所面臨的問題，提高分析問題、解決問題的能力，做到學以致用，也是政治教學的最終目的。
第二，堅持將反映時代氣息的內容與學生的思想實際相結合。讓學生緊扣時代脈搏，傳承精華，自覺培養新的理念和品質。如競爭意識、創新意識、開拓精神、團隊合作精神等。，與時俱進。在教學中，這兩個原則應該有機地結合起來。比如社會主義市場經濟的學習內容中，市場在社會主義國家的宏觀調控下對資源配置起基礎性作用，那麽市場是如何實現資源的最優配置的呢？正是在價值規律的作用下，通過市場競爭實現資源的優化配置，價格是最敏感的信號。
那麽，在市場經濟條件下，勞動力這壹生產要素也是商品，也是有價值的，社會對人才的需求也是通過市場競爭來實現的。可以引導學生參觀人才勞動力市場，通過親身接觸，讓學生感受到競爭是多樣的，包括人才與企業的競爭，企業與企業之間的競爭，人才與人才之間的競爭。我以後也會面臨這些問題。怎樣才能在激烈的市場競爭中取勝？具備壹定的能力，掌握專業知識和技能是必不可少的。同時要有強大的心理素質和良好的思想政治素質。只有這兩條，才能經得起以後找工作的考驗。
三，實施開放式教學方法
在認真分析教材、遵循大綱要求的基礎上，教案設計可分為三個部分。
第壹部分是課堂教學。壹方面，教師要樹立新觀念，克服過去的應試教育模式，勇於開拓。要在認真分析教材、遵循教學大綱要求的基礎上，從日常備課入手研究教學方法，力求生動、形象、具體、有趣，激發學生的學習興趣和潛力。另壹方面，要在學習方法上引導學生，變課內被動接受為課前主動預習，有針對性地安排材料讓學生收集相關知識，從大量感性認識中獲得深刻的理性認識，變壹般理論教學為問題教學，加強針對性和可操作性，真正落實理論聯系實際的教學原則。
第二部分是社會實踐。根據教材內容，將教材中的知識點形成專題，學生帶著專題到生活和社會中去驗證。比如，在講人民代表大會制度時，學生可以通過走訪身邊的人大代表，了解人民代表的產生過程、任期、職能、權利和義務等。在講所有制結構的時候，讓學生了解當地民營經濟蓬勃發展，帶來了什麽好處，起到了什麽作用。這激活了課本的知識，增加了學生的敏感度。
第三部分是加深理解，教師設計主題，組織學生寫小論文，包含學生個人感受，內容更豐富，內涵更深刻。教案設計三部分的實質是理論與實踐相結合的過程。在實施過程中，要特別強調發揮學生的主體作用，使之成為學生在社會環境影響下實現自我教育、培養正確思想的過程。當然，老師的作用也很重要。要做詳細的調研分析，合理規劃，統籌安排，有很好的分寸感。張馳有壹定的度，這樣才能避免“壹抓就死，壹放就亂”的局面，從而順利實現教學意圖。
第四，實施“開放式教學法”的可行性
1，良好的社會環境是基礎。xx屆xx全會以來，我們黨恢復了解放思想、實事求是的思想路線。在鄧小平理論的指導下，改革開放促進了社會的快速發展。社會的深刻變化和經濟的快速增長促進了人們觀念的變化。社會的快速發展為學生的個人實踐提供了廣闊的天地和客觀基礎。
2.中學生的身心特點是前提。中學生生理上已經開始進入青春期，心理上也逐漸從不成熟過渡到成熟。這壹階段的心理特征突出表現在學生獨立意識迅速發展，逐漸擺脫對教師的依賴，獨立思考能力和社會調查能力增強，能夠運用已有的知識和生活經驗觀察和分析問題。思政課的理論教育和思想教育，只有獨立思考後才會自覺接受。社會實踐就是讓學生把課堂上的理論帶到實踐中去，以驗證“開放式教學法”是否符合當代青少年的心理特點。
3.政治課功能的轉變是壹個條件。過去，應試教育為了完成任務，始終堅持結構和結構的完整性，不能放開手腳。如今，它更加註重德育功能，還原政治課的本來面目。這樣可以更加開放，使用多種教學方式，利用各種環境學習知識，方法也更加多樣。這無疑會增加政治課的趣味性，有助於調動學生的積極性，積極參與教學活動，真正形成教與學的雙向互動，從而改變政治課教學枯燥的局面。
4.教材編寫具有鮮明的時代特征。教材闡述基本采用從感性到理性，從具體到抽象，從分析到綜合的寫作體系。除了文字的闡述，還有大量的敏感材料和問題思維，給學生留下了壹片放飛思想的天空，大大拓展了他們的思維空間，促使他們開動腦筋。這套教材編寫系統將理論與實踐緊密結合，開展探究和自主學習，並為學生的親身實踐提供示範。
第五，實施“開放式教學法”的良好效果
1.有助於學生樹立正確的人生觀，提高思想水平。在整個教學過程中，只要教材內容與社會實際相結合，就允許學生進入社會。現實生活是如此生動，如此豐富多彩，充滿生機和活力。具有強烈的感情，有助於學生自覺提高思想水平，樹立正確的人生觀。
2.有助於全面培養學生的能力。實踐的過程既是學生運用科學理論分析和解決問題的過程，也是全面培養學生能力的過程。在實踐過程中，培養了觀察問題、判斷分析問題、參與社會和思考的能力。在寫小論文的過程中，培養語言概括、邏輯思維和理解的能力。能力的全面培養有利於提高學生學習的廣度和深度。
3.有利於學生素質的全面提高。隨著社會的發展和社會主義市場經濟的建立，對人才的需求表現在兩個方面:壹是要有壹定的文化素質，掌握壹定的專業知識和技能。二是要有壹定的思想政治道德素質:對社會發展趨勢的敏感性，符合市場經濟要求的競爭觀念，風險意識，心理承受能力，法制觀念，道德觀念，價值觀等等。總之，自身素質越好，競爭力越強。社會實踐對學生自覺培養各種良好品質起著催化作用，有利於中學思想政治課教學目的的全面實現。
第二章思想道德社團實踐報告
今年暑假，根據思想政治理論課的要求，我跟隨我院靳東區社會實踐隊到荔浦鎮進行了10天的普法安全現場宣傳。這次豐富難忘的社會實踐經歷給我帶來了特別深刻的影響。第壹，實用目的
實踐引導我走向科學技術的應用，走出課堂。目前我們缺的不是知識，而是知識與實踐相結合的能力。我們在課堂上學到的和我們在實踐中遇到的是不同的。往往沒有明顯的特點，需要我們去抽象總結，才能解決各種問題。所以在大學期間，多接觸社會，多了解自己所處的環境，多了解自己將要面臨的問題，我覺得對自己以後的發展和深造是非常非常有利的。
第二，實踐的方式
采用“小團隊”社會實踐，成員xx人。
第三，實踐內容
(1)通過黑板報、廣播、短信、網絡等多種形式開展法制宣傳和安全宣傳。
在宏村、索園，我們以黑板報的形式向當地村民介紹了婚姻法、財產繼承等與現實生活密切相關的法律知識，以及有關和平的詩詞。同時總結了宣傳口號:居安思危，善於普法。另外，我們利用網絡上的村民郵箱給荔浦鎮的村民寫了壹封信，取得了良好的效果。還在電臺宣傳了法律知識的三字經，受到了當地村民的好評。
我們來到幼兒園給孩子們講安全知識。
在實踐過程中，我們也註意到了相對弱勢的兒童群體，並認為有必要對他們進行安全知識教育。所以我們聯系了當地的壹家幼兒園來教孩子們。我們教他們如何識別交通標誌，問答問題，還舉辦了簡單的兒歌朗誦比賽。他們不僅學到了知識，我們也體會到了當老師的感覺，專業理論知識與實際結合的更好，這也是壹次難得的經歷。
(三)配合區政法委等部門進行問卷調查。
因為今年浙江省正在開展“平安浙江”活動，靳東區也進行了具體實施。現在活動開展的差不多了，有必要進行壹次群眾滿意度調查，找出存在的問題和不足，以便更好的改進。正好這和我們實踐隊的安全宣傳是壹致的，我們大學生也有這樣的經歷，所以我們用了壹天的時間在荔浦鎮進行了問卷調查。
(4)手持法律知識燈謎。
法律法規很無聊。為了增加村民的興趣，使他們積極主動地更好地了解法律知識，我們專門準備了壹個關於法律知識的燈謎活動。我們從專業書上找了壹些題目，寫在硬紙板上，系上漂亮的絲帶，系上紅繩，非常漂亮。那天，村民們也很熱情，爭相答題，還得到了壹份小禮物。壹位老人說，這種活動要經常舉辦，形式要好，給了我們很大的鼓勵。
(五)在模擬審判中表演。
我們為政府工作人員、村官和村民代表進行了模擬審判。我們精心準備了民事法庭和刑事法庭，這兩個法庭都是生活中經常存在的案件。後來市長說我們的演出很有現實意義。現在是法制社會，村民要懂得通過法律途徑解決問題。
(六)開展宣傳模式研究。
因為前幾天我們做了壹個群眾滿意度的調查，發現這裏的群眾普遍反映宣傳不到位。因此，我們認為有必要對新農村宣傳模式進行調查，找出存在的問題並提出建議，以找到壹種可行的、科學的宣傳模式。
第四，實踐經驗
“千裏之行始於足下”。這10天短暫而充實的實踐，我覺得起到了向社會過渡的橋梁和過渡的作用，是人生的重要經歷，是重要的壹步，對我以後的工作也有很大的幫助。
虛心求教、遵守組織紀律、文明待人等壹些人生基本原則，要在現實生活中認真貫徹，良好的習慣要在現實生活中不斷培養。這期間我學到的大部分經驗和知識都來自於前輩和領導的教導，這是我人生的寶貴財富。這種做法也讓我深深的明白，在工作中與同事保持良好的關系是非常重要的。做事首先要學會做人，明白做人的道理，如何與人相處是現代社會最基本的問題。對於壹個即將步入社會的人來說，要學的東西很多。他們是我們的老師。俗話說“三人行必有我師”，我能從他們身上學到很多東西。
大學是教育我、培養我、磨練我的聖地。住在這裏我感到很榮幸。實踐是學生接觸社會、了解社會、服務社會、運用所學實踐自己的方式，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強理解、分析和解決問題的能力。為認識社會、理解社會、步入社會打下了良好的基礎。經過實踐，我發現自己的專業知識還比較匱乏，綜合能力有待提高。培養溝通能力、表達能力、寫作能力非常重要。同時也需要在以後的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以後服務社會打下更加堅實的基礎！
經過10天的實踐，感覺自己長大了很多，終於意識到校園其實很小。雖然占地1000多畝，但只是社會的壹小部分，是指導人的機構。在學校學理論，講道德修養，而離開學校進入社會，學的是素質和能力，講的是氣質和內涵，但兩者還是相通的，為了順利進入激烈的社會競爭，追求卓越。因此，從現在開始，我應該不斷豐富自己的思想文化，提高自己的素質和修養，更應該不斷增強自己各方面的實踐能力，以適應激烈競爭的社會。
第三條思想道德學會的實踐報告
作為壹名大學生，我認為這個關於大學生消費情況的調查是非常必要的。調查之初，在擬定題目的時候，我就很疑惑自己剛入學沒多久就沒有很好的消費觀和價值觀。我曾經想過研究另壹個課題，但仔細考慮之後，我還是堅信它值得研究。眾所周知，在中國的教育背景下，中小學生集中學習文化課，經濟供給幾乎全靠父母的零花錢和過年的壓歲錢。傳統觀念使得父母往往替孩子存下大筆的錢，但孩子要錢的時候，他們總是要什麽就給什麽。這就導致了九年義務教育在樹立學生價值觀方面很大壹部分的缺失。
進入高中和大學，很多學生開始離開家鄉，獨自在異地求學。這個時候，父母往往每個月都會給孩子留下壹大筆錢，相對於平時的零花錢來說，這是壹大筆錢，可以讓孩子有計劃地獨自使用。但是因為經濟這個概念已經過時了，甚至可以說對於新高中生和大學生來說從來沒有建立過，很大程度上是壹種迷茫。很多同學習慣性地抱著“不夠用”的想法，以至於花錢沒有計劃，往往大手大腳。在這種情況下，有意識的父母突然醒悟，開始幫助孩子建立正常的消費觀，而另壹些父母則不自覺地縱容孩子的鋪張浪費，然後往往難以補救。
國外有不同的教育方法來樹立孩子正確的消費觀，顯然效果突出。有壹個關於比較澳大利亞、美國、日本和中國的小學生課後作業的報告。中國小學生的作業無非就是寫字、背誦、做題，而國外小學生的作業讓成年人覺得新奇，包括給遠房親戚寫信、討論時事、制定旅行計劃、給同桌發歷史卷子等等。其中之壹是制定家庭購物計劃。從這壹點不難看出，國外對年輕人的教育非常全面，不僅包括消費觀，還包括世界觀、社會交往等等。
入學前基本是“不張口”，對經濟了解不夠。幸運的是，我的母親是壹個有遠見的父母。她平時也不忘跟我說說我的教育情況，她想要的都沒有給我。當我還是個孩子的時候，我為此吵過很多次。現在想想，真的很慚愧，也很感激。
入學後，我又開始害怕消費，盲目地認為所有正常的開銷也是奢侈的。從入學開始，整整壹個學年兩個學期，每天都在記賬，記錄自己的開銷，病態的謹慎和節儉，甚至因為付不起賬單而大感懊惱，影響了正常生活。
在這次社會實踐中，我只重點調查了大學生的消費觀。在調查中我學到了很多，或者說有所收獲。我從大二開始就不記賬了，價值觀也逐漸發生了變化。調查結果也很喜人，但我相信很多同學在樹立正確價值觀的時候壹定走過彎路，包括我在內，這還是需要我們反思的。我覺得還需要跟上國外先進的教育理念，從小給幼兒樹立正確的價值觀。