？摘要:為了增強中職學校德育的實效性和時代性，德育教師應根據中職學生的職業特點，開展以就業為導向的職業道德教育；針對中等職業學校學生的心理健康問題，加強心理咨詢和輔導，開展心理健康教育；針對中等職業學校學生法制觀念薄弱的情況，結合典型案例進行法制教育；針對中職學生思想道德教育的現狀，從而真正提高德育的實效性。
論文關鍵詞:道德教育？中職生？教育
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《中等職業學校德育大綱》指出:？中等職業學校德育是學校德育的主渠道，是各專業學生必修的基礎課，是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育和心理健康教育的主陣地。？因此，德育在中職學生中起著重要的作用。那麽，如何調動中職學生學習德育的積極性，增強德育的實效性，真正實現德育的育人功能，是擺在德育教師面前的壹項緊迫任務。筆者認為，德育內容要貼近學生、貼近職業、貼近社會，註重實踐教育、體驗式教育和養成式教育，做到知識學習、能力培養和行為發展的統壹。這就要求德育教師要關註學生，關註實際，緊跟時代的變化和發展，貼近社會生活的實際，結合學生的實際需要進行教學。那麽道德教育應該如何進行呢？
第壹，根據中等職業學校學生的職業特點，開展以就業為導向的職業道德教育。
中等職業學校的學生具有很強的專業對口的特點。因此，在對學生的道德教育中，要以某壹職業的具體職業道德為基礎，對人群進行職業道德教育。以就業為導向，對於學生來說，是學生在了解自己、了解職業、了解社會的基礎上，做出符合經濟社會發展需要的個人發展規劃的過程；是讓學生恢復自信，樹立理想，形成動力；是學生根據職業對從業者素質的要求，自我調整、自我完善、適應專業崗位的過程；是學生為將來走向社會和可持續發展做準備的過程。對學校來說，是壹個融合職業意識、職業理想、職業道德、就業觀、創業觀教育並循序漸進的過程；是引導學生將個人職業發展與全面建設小康社會緊密聯系起來的過程；是調動學生主體，實施成功教育的過程；是幫助學生融入社會、適應社會、服務社會的過程。
以就業為導向的職業道德教育，以培養學生愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為宗旨，以職業道德教育為主渠道。通過重新加工職業道德教材、精心設計課堂教學內容、選擇合適的教學方法、安排有效的課後作業和采用發展性評價方法，可以提高學生職業道德教育的有效性。因此，德育教師要了解學生專業學習的實際情況，並將其設計為職業道德教學的價值情境，讓學生在學習職業道德基本知識的同時，明確在專業實踐中為什麽要做、怎麽做，加深對職業道德原則和規範的理解。這樣，職業道德教育與專業教育相呼應。壹方面，學生可以通過職業道德教學設計形成道德認知，產生道德情感，並將這種道德認知和情感轉化為現實生活中的道德行為，進而養成道德行為習慣；另壹方面，學生在專業學習中要認真學習各種技術的操作規範，在專業活動中要遵守專業紀律，嚴格按章辦事。這是對中職學生職業道德教育有效性的真實檢驗，讓學生養成良好的職業道德。
第二，針對中等職業學校學生的心理健康問題，加強心理咨詢和輔導，開展心理健康教育。
中職生正處於生理和心理發生巨大變化的關鍵時期。然而，由於應試教育模式、家庭、社會等原因，許多中職生在面臨學習、就業、人際交往等諸多外部壓力和內部矛盾時，往往會產生不滿、厭倦、逆反、嫉妒、自卑、抑郁、焦慮等負面情緒。因此，教師應教給學生壹些心理健康知識，加強與學生的心理溝通，培養良好的心理素質，提高德育的有效性。
？德育教師要根據中職學生的心理特點，系統傳授相關心理學知識，進行心理訓練和指導。心理健康教育要融知識性、趣味性、參與性、可操作性於壹體，做到學以致用，真正提高學生的抗挫折能力和自我心理調節能力，減少心理障礙和其他心理問題，使每壹個學生都達到智力正常、情緒健康、意誌健全、行為協調、人際關系適應的心理健康標準，全面提高學生的心理素質。教師如何實施健康教育？壹、引導學生合理發泄不良情緒。因為中職生不成熟，情緒不穩定，如果不能及時發泄挫折，可能會造成不良後果。根據這壹特點，要為他們創造合理的發泄渠道，防止發泄不當。比較好的方法:壹是讓他們暢所欲言；二是引導情緒轉移，用積極情緒代替消極情緒；第三，音樂舒緩，用優美溫柔的音樂調節情緒。第二，淡化被動教育，培養獨立能力。中職生學習和生活自主性差。所以要特別註意幫助他們形成自主能力，註重引導和鼓勵，發現他們的閃光點，在分析問題的基礎上幫助他們找到自己的解決方法。第三，註重教育，培養學生良好的行為習慣。中職生的自我理性和自制力不夠強，很多心理障礙與不良行為習慣有關。因此，在對他們進行調節時，要特別註意行為習慣的培養，用嚴格的紀律制度規範他們的行為，幫助他們逐步糾正不良行為，養成良好習慣。第四，註意自己的形象，以身作則。作為榜樣，教師要註重優化自己的心理素質，完善自己的人格，保持良好的情緒狀態和精神狀態，為學生起到良好的榜樣作用。
第三，針對中等職業學校學生法制觀念薄弱的情況，結合典型案例開展法制教育。
現在有些學生我行我素，目中無人。他們不知道遵守法律是對每個公民最基本的要求。他們甚至不知道法律是壹種行為準則。任何超越法律的行為都是違法犯罪的，都將受到法律的制裁。所以往往他們在犯罪邊緣的時候，覺得自己是忠誠的朋友。因此，對中等職業學校學生的法制教育應該是通過現代法律的宣傳和講解，培養和樹立學生的法律意識和法律信仰。
中等職業學校法制教育的內容壹般應包括兩個方面:壹是宣傳和講解適合中等職業學校學生身心發展階段、與所學專業密切相關的法律法規。憲法、民法通則、刑法、預防未成年人犯罪法、治安管理條例等。可以作為學生普法的常規內容；會計法和稅法可以作為會計專業學生的必修課；合同法，廣告法，反不正當競爭法，商標法等等可以作為經貿專業學生的必修課。第二，在學習和理解具體法律的立法精神的基礎上，培養學生崇尚法律的意識，培養他們遵紀守法的行為習慣，是法制教育的最終目的。在法制教學中，德育教師也要創新教學模式。如果老師死抱著書本不放，總是局限於點點畫框，那麽課堂肯定缺乏活力，老師講得很吃力，學生學得很枯燥，最後效果也很差。因此，在教學中應多列舉壹些貼近學生實際的典型案例，如青少年中的盜竊、搶劫、吸毒、性犯罪甚至殺人，以及打架、搶劫、敲詐勒索、拉幫結派等，引導學生認真討論分析，獲取法律知識，接受法制教育。同時，老師要幫助學生走出課堂，步入社會，通過？旁聽庭審，參與法律援助，觀摩執法過程？社會實踐活動，如增加學生接受直觀法律教育的機會，培養學生遷移、整合和解決實際問題的能力。