小班幼兒安全教育論文1《小班幼兒日常安全教育指導策略》
摘要:讓孩子快樂健康成長是每個教育工作者的神聖職責。因此，幼兒園在學前教育中必須把孩子的生命健康放在第壹位。作為新入園的小班幼兒，年齡小，自控能力差，安全意識弱。對小班幼兒進行安全教育，從小樹立良好的安全意識尤為重要。本文闡述了小班幼兒日常安全教育應註意的問題及應采取的相應策略。
關鍵詞:小班幼兒日常安全教育指導策略
幼兒日常安全教育教學策略
顏寧
(黑龍江綏化綏化大學教育學院152061)
讓孩子快樂健康地成長是每個教育工作者的神聖職責。因此，壹定要把保育孩子的生命和健康放在學前工作的首位。作為新入學的幼兒，年齡小，自制力差，安全意識相當薄弱，對幼兒進行安全教育，從小樹立良好的安全意識尤為重要。摘要:本文闡述了幼兒日常安全教育應註意的問題以及應采取的相應措施。
關鍵詞小孩子；日常安全教育；指導策略
幼兒園教育的核心是以孩子為中心，密切關註孩子的日常安全教育。小班是進入幼兒園的第壹步。在這裏，孩子們來自不同的家庭，在家裏是他們的掌上明珠。當他們剛踏入幼兒園的時候，遇到其他小朋友會有各種各樣的反應。①在孩子的日常活動中難免會發生意外，這些意外可能會對孩子造成傷害，有時甚至會危及孩子的生命安全。因此，幼兒園應該把幼兒的日常安全教育落實到平時的活動中，讓幼兒通過觀察和學習，獲得最基本的安全知識和自我保護功能，進而通過幼兒園的訓練和教育，逐漸懂得關愛自己和他人。更重要的是，要利用孩子的家長，幫助孩子提高安全意識，積極采取安全措施，預防各種事故的發生，做好小班孩子的日常安全教育。
1小班日常安全教育內容
《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出？幼兒園必須把保護幼兒生命、促進幼兒健康放在教育的首位？。可見，幼兒園的重要任務之壹就是保護和教育孩子的日常安全。對於小班幼兒來說，他們年齡最小，沒有壹定的生活經驗，沒有安全防範意識，缺乏自控和自我保護的能力，所以做好小班的日常安全教育尤為重要。
1.1培養孩子的自控能力
幼兒情緒不穩定，思維不成熟，使得小班幼兒壹定程度上的自控能力較差。上課的時候特別愛搞小動作，註意力不集中。孩子只要有壹點小爭吵或者磕絆，就會隨意哭鬧。自控能力的培養對孩子未來的發展有著至關重要的影響。所以要盡快培養孩子的自控能力，具體方法有幾個:壹是努力培養孩子良好的行為習慣，加強孩子的道德意識，讓孩子盡可能有目的地做事，教會孩子克服困難。比如開展幼兒園日常衛生工作，克服懶惰，提前上幼兒園；慶祝生日的時候，要為其他小朋友表演節目，克服自己的羞澀；在集體中應該遵守紀律；在家裏，家長要給孩子安排好作息時間，教會孩子不偏食，積極引導孩子有目的地鍛煉自制力。第二，要堅持以鼓勵為主。如果孩子沒有完成作業或者中途退縮，家長不要打罵，更不要用言語挖苦，這樣容易讓孩子產生逆反心理，傷害孩子的自尊心；家長要做的是通過細心觀察幫助孩子解決遇到的困難，鼓勵和表揚孩子的進步給孩子自信，逐漸使孩子獲得堅持完成任務的能力。
1.2為孩子提供防火、防電、交通、飲食等安全教育。
兒童對危險因素缺乏必要的認識，兒童運動功能不健全，兒童好動、好奇、活潑。另外，孩子是在壹個集體環境中，孩子的數量比較多，而老師的數量比較少。老師不會照顧到每個孩子，這是必然的。在這種情況下，事故發生的頻率也會增加。那麽，對孩子進行防火、防電、交通、食品安全的教育就勢在必行。壹、用電安全，讓孩子知道不能用濕手碰電器，也不能用濕抹布擦。電器用後應拔掉插頭。其次是防火安全，家長要把火源盡量放在孩子夠不到的地方，並提醒孩子不要玩打火機。幼兒園老師要讓孩子看到火災的危險性，在平時的教學中教會孩子如何逃生。如遇緊急情況，也可撥打119消防報警電話。第二，交通安全教育，家長和幼兒園老師要向孩子介紹紅綠燈和交通標誌的作用，讓孩子從小學會自覺遵守交通法規。
2小班幼兒日常安全教育與指導的現狀與分析
2.1小班幼兒園日常安全教育現狀
小班化幼兒園日常安全教育的目的是幫助幼兒盡可能地掌握和獲得日常生活中最基本的安全技能和知識，逐步增強自我保護的能力和意識。近年來，針對幼兒的犯罪率呈上升趨勢，這使得幼兒的安全問題壹直備受關註，尤其是長春盜車殺嬰案、北京大興嬰兒墜亡案等。各種事件反映出幼兒的安全問題，國家相關法律法規還不夠完善，需要改進和完善，切實加強幼兒的安全管理。
2.2小班化幼兒園日常安全教育存在的問題
2.2.1幼兒園安全管理制度不夠嚴格，內部安全管理缺失。
有的地方幼兒園門衛不負責任，孩子在門衛不註意的情況下溜出幼兒園；兒童就餐的食堂不夠幹凈或食物不符合標準，導致兒童食物中毒。(4)目前幼兒園的應急預案還不夠完善。即使有的幼兒園有計劃，可操作性也不強。
2.2.2幼兒園本身對孩子的安全問題認識不足。
部分幼兒園設備設施破舊，存在嚴重安全隱患。孩子年齡小，安全意識差，導致幼兒園在遊戲過程中沒有註意到安全隱患。消防安全:消防設施陳舊落後，消防器材不能滿足消防需要，缺少消防通道。
2.2.3教師對幼兒日常安全教育重視不夠。
老師只在課堂上對孩子進行日常的安全教育，而不對孩子的實際行為進行指導，久而久之使孩子形成不良的安全行為習慣，對孩子的安全產生負面影響。主要體現在以下兩個方面:壹是教師不重視平時的安全教育。在教授小班兒童的過程中，教師未能及時教會兒童掌握自我保護的方法。而且老師對孩子的安全教育是抵觸的。他們認為孩子太小，接受不了安全教育的內容，導致老師沒有積極探索對孩子進行安全教育的內容。而且老師不及時糾正發現的危險行為。第二，安全教育流於形式，並沒有改變孩子的行為。教師對孩子的安全教育只是為了應付上級領導或有關部門的檢查，而沒有有效地對孩子進行安全教育；有些老師對孩子進行了安全教育，但是他們對孩子的教育僅僅局限在課堂上，並沒有真正讓孩子在現實生活中很好的運用。
3小班幼兒安全教育指導策略
3.1日常安全教育和指導
教師安全教育的指導策略是教師對幼兒的日常行為給予合理的指導，如:不允許幼兒攜帶刀片、尖銳玩具等危險物品，不做迎面滑下滑梯、自下而上爬上滑梯等危險動作，不隨便外出離群，不擠壓、碰撞；飲食期間不要吃變質發黴的食物；不要隨便亂動電器，不要把手伸出窗外或車外；不要玩火、玩水等。
3.2遊戲中的安全教育指導
俗話說，沒有遊戲的幼兒園不是真正的幼兒園。孩子最開心的事就是玩遊戲。遊戲還可以激發兒童的心理活動，實現遊戲教育的功能。老師的引導必不可少，但遊戲的前提是保證孩子的絕對安全。⑤在遊戲教育中，教師要觀察孩子在遊戲中的動作，及時處理孩子的安全問題，和孩子壹起進行安全教育模擬訓練，比如模擬過馬路，遇到陌生人怎麽辦等。老師在和孩子玩遊戲的過程中，也要註意和孩子的語言交流。老師用不同的語言和孩子做遊戲會有不同的效果，適當地建立遊戲規則，讓孩子在遊戲中獲得和生活中壹樣的感受。
3.3環境中的安全教育和指導
現代幼兒園日常安全教育非常重視利用環境的力量來加強幼兒的生長發育。幼兒園在對幼兒進行環境教育的過程中，要積極利用環境，有目的地讓幼兒參與活動，讓幼兒理解事物之間的關系。同時，幼兒園要善於發現幼兒日常生活中的各種環境現象，通過幼兒自身的體驗獲得最直接的感知。比如幼兒園可以建立種植園，老師和孩子們壹起種植、澆水、松土，讓孩子們近距離觀察植物的生長情況，讓他們知道保護環境的重要性。
3.4集體教學中的安全教育指導
幼兒園活動教育的核心是成功地改造和提煉課程內容，將課程目標有效地轉化為幼兒的身心發展素質。⑥活動教育對環境的布置也很重要。只有在良好的氛圍中，孩子們才能全身心投入到活動中去。同時，教師語言的運用也要有情感性、啟發性、生動性、生活化、邏輯性。幼兒園的活動教育註重幼兒的實踐性和開放性，幼兒的活動需要壹個輕松、和諧、愉快的氛圍，讓幼兒的思維不受壓抑，可以選擇自己喜歡的方式和夥伴。
3.5其他日常安全教育和指導
幼兒園要開展豐富多彩的戶外體育活動，保證幼兒每天有足夠的活動時間，培養他們鍛煉的積極性，這就需要對戶外活動進行嚴格的組織規劃，確立活動目標，保證幼兒的人身安全，讓幼兒真正體驗到戶外日常安全的重要性。⑦孩子日常安全教育的內容和形式不要太單壹，要更加有趣多樣，讓孩子在快樂的氛圍中獲取安全教育的知識。
4結論
小班幼兒日常安全教育任務十分艱巨，小班幼兒安全教育也是全社會關註的焦點。小班的孩子安全意識不夠強，各種突發情況隨時隨地都有可能發生。只有家長和老師密切關註小班幼兒，善於觀察他們，及時教育他們；給孩子更多的愛和關懷，註重日常生活中的安全教育，盡可能讓小班孩子獲得基本的安全知識，加強自我保護能力。
給…作註解
(1)桑小紅。如何對小班幼兒進行安全教育[J]。考試周刊，2011(56)。
(2)記者李建平。《幼兒園教育指導綱要(試行)》頒布[N]；中國教育報，2001。
③徐改改。幼兒園安全教育隱患成因初探[J].成功之路，2010(4)。
④胡文娟。關於幼兒園安全教育的思考[J].新課程(綜合版)2011(三)。
⑤邱麗華。促進小班幼兒遊戲積極性的策略初探[J].中國課後教育，2011(1)。
⑥鄭小紅韓冰。論幼兒錄音的方法及教師的指導策略[J].科學公(理科教育)，2011(4)。
⑦陶秦。教育與管理相結合，為孩子的安全築起壹道屏障？幼兒園安全教育的實踐探索[J].小學教學研究，2009(10)。
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