小學反校園欺淩教案1
活動目標:
1.認識到校園欺淩的危害性，自覺抵制校園欺淩現象；
2.能夠正確處理生活中的各種矛盾；
3.掌握對抗校園欺淩的方法。
活動流程:
先看視頻《聚焦校園欺淩現象》，引入新課。
第二，思考:
1，什麽是校園欺淩？妳遇到過校園欺淩嗎？學生根據他們觀看
小學反校園欺淩教案1
活動目標:
1.認識到校園欺淩的危害性，自覺抵制校園欺淩現象；
2.能夠正確處理生活中的各種矛盾；
3.掌握對抗校園欺淩的方法。
活動流程:
先看視頻《聚焦校園欺淩現象》，引入新課。
第二，思考:
1，什麽是校園欺淩？妳遇到過校園欺淩嗎？學生根據他們觀看的視頻和現實生活回答。
校園欺淩是壹種現象，壹些學生認為暴力決定壹切，以多欺少，以大欺小，以強淩弱。校園欺淩是壹個全球性問題。
2.討論:校園欺淩有什麽危害？
同學們回答總結:校園欺淩首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更嚴重的心理傷害，讓受害者沒有安全感，產生恐懼和焦慮。
3.想壹想:面對校園暴力，我們有什麽對策？
校園暴力常見情況:1，要錢要物，不給就拳腳相加；2、是以大欺小，以眾欺寡；3、是為了壹點小事，大吵壹架；4.是同學之間因為“忠”的爭執；5，長時間受辱不堪，以暴制暴。
(在這壹環節中，老師首先總結了關於校園暴力的常見情況，然後經過討論，讓學生給事件中的主角提建議，教主角幾種防止暴力的方法。對於學生來說，可以參考以下幾個方面:)
①、不能用“怕”字。遇到敲詐、勒索、毆打不要害怕，要敢於抗爭。因為這些年輕的大川受害者是同齡人，他們的第壹次攔截往往是壹種誘惑。如果此時妳在心理上被對方壓倒，讓它欺負妳，那麽這樣的先妥協實際上是縱容和鼓勵了攔截者，會帶來更糟糕的後果。所以，有效預防校園暴力的第壹關鍵是“不怕”。但要註意避免激怒對方使暴力升級，導致立竿見影的損失。
(2)、要及時匯報。我們也要認識到，敲詐勒索往往與暴力密切相關，我們主張在“不怕”的前提下與之鬥爭，但並不意味著壹時逞強，而是造成不必要的傷害。所以被敲詐後要及時向學校和家長舉報。第壹次攔截後的表現很重要。不管對方的目的是否成功，如果妳害怕而忍氣吞聲，或者不想張揚，反而會無形中助長對方的氣焰，讓對方認為妳是弱者，可以欺負，往往會引發新的敲詐、勒索、毆打。
(3)、搞好人際關系，增強自我保護意識。這也是防止校園暴力的壹種方式。壹個有著廣泛良好人際關系的學生，不會輕易成為被敲詐、勒索、毆打的對象。
4.謹慎選擇妳的朋友。要教育學生廣交朋友，鼓勵他們多交品德好的朋友，多交“好朋友”而不是“壞朋友”，多給遭受暴力的朋友安慰，但不宜鼓勵或煽動他們找人報復，以免引起更多糾紛。
三、課堂總結
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻發的校園暴力卻打擊了寧靜的校園。校園暴力是人際沖突的壹個極端，對我們是雙重傷害，也反映了人際交往的問題。當我們青少年生活在壹起時，我們應該互相幫助，互相理解，互相包容。仇恨的種子長不出和平的萌芽，暴力也不能真正解決問題。這節課結束後，學生要進壹步問家長和老師，如果校園暴力侵害了我，我能怎麽辦？完善自我保護手段，提高自我保護能力。希望同學們盡量不要看有暴力畫面的電視劇，不要看有暴力情節的書刊，不要玩暴力遊戲，不要做暴力的人。讓我們撲滅暴力的火焰，做健康陽光的學生。
小學反校園欺淩教案二
教學目標和難點:
1.知識目標:了解校園欺淩的原因和危害，學會預防校園欺淩，掌握應對欺淩的方法和技能。
2.能力目標:通過校園安全教育，提高學生的自我保護能力；通過課堂討論和交流，培養學生獨立探索和解決問題的能力以及合作交流的能力。
3.情感、態度、價值觀:增強學生的自我保護意識，樹立正確的安全倫理觀，關註他人的安全，培養學生的非欺淩情懷和面對校園欺淩勇於應變的品質。
結合教育內容的要求和學生的實際，本課程的重點和難點確定如下:
教學重點:
掌握應對校園欺淩的正確方法和技巧，提高學生的自我保護能力。
教學難點:
掌握應對校園欺淩的正確方法和技巧，培養學生面對校園暴力的非暴力情感和勇敢機智的品質。
教學背景分析:
1.我們學校學生人數眾多，家庭背景和成長經歷差異較大，容易產生摩擦。與其他學校相比，校園欺淩事件更容易發生。
2.當前，暴力文化泛濫，社會生活中經常出現“弱肉強食”的現象。對於價值觀尚未定型，難以自律的中學生來說，這無疑為他們的校園暴力提供了壹個生動的“範例”。
3.中學生心理和生理都不成熟，社會經驗不足，對校園暴力往往認識不足。有的人缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護的方法和技巧，遇到侵害時顯得畏首畏尾，不知所措；還有的受家庭和社會影響，遇事沖動。當他們受到侵害時，可能會選擇以暴制暴，不計後果。
教學目標:
教學規律:
為了讓學生真正成為課堂的主人，引導他們積極思考、主動探索，培養他們的學習能力，在教學過程中，我主要運用創設情境、案例分析、故事暗示、啟發誘導等教學方法，引導學生進行案例分析、合作交流、自主探索。
教學準備:
教師準備:
收集反映校園暴力案件的照片和文字資料，收集因校園欺淩案件觸犯法律的未成年犯的悔過書並制作多媒體課件。
學生準備:
收集圍繞校園欺淩的事件，以故事的形式講述。
教學過程:
創設情境，激發興趣介紹:
讓學生隨著《校園的早晨》優美的旋律走進教室，欣賞自己在校園學習生活的照片，感受校園生活的和諧、寧靜與美好，然後切入動畫片，直接導入新課。然而，頻發的校園暴力就像壹雙大黑手，撕碎了校園的和諧與寧靜，給很多孩子的心靈蒙上了陰影，讓很多孩子走上了不歸路！讓我們走進今天的課堂“平安校園，拒絕欺淩”，正視暴力現象，尋求解決之道，讓青春不再惶恐，家長不再擔憂！
這壹環節營造了兩種完全不同的情境，通過強烈的對比，初步激發了學生維護校園和諧、抵制校園暴力的情感，明確了這節課的主題。
下壹步是進入新的課程，學會照顧自己。
第壹個環節:認識暴力
1.展示校園暴力案件的照片和文字資料，讓學生對校園暴力有直觀的認知。
2.其實這樣的事情就發生在我們身邊，甚至有同學親身經歷過。讓同學們說說身邊的霸淩故事吧。
比如壹個同學向班裏壹個學生要壹天壹元，壹個學生要十幾元。妳認為這是敲詐嗎？錢雖然少，但這是犯罪嗎？
學生談論他們對欺淩的了解。
3.接下來我和同學們總結壹下:校園欺淩是指發生在學校校園內，由同學和校外人員對學生的身體和精神實施的攻擊行為，造成壹定的傷害。
其形式有(大屏幕顯示):壹是索要財物，不給就拳腳相加，威脅誘惑；二是以大欺小，以公欺寡；三是為了壹點小事打架，惡意傷害他人身體；第四，因“忠”之爭，學生用暴力手段爭長短；第五，長時間受辱不堪，以暴制暴等等。校園欺淩還可以分為硬欺淩和軟欺淩。如果拳打腳踢、拔刀是硬欺負，讒言、造謠、誹謗是軟欺負；軟暴力比硬欺淩對學生心靈的傷害更大。
在這個環節中，學生可以通過看照片、讀資料、講故事等方式對校園暴力有直觀的感知，知道校園欺淩就在我們身邊，激發學生的自我保護意識，為分析校園欺淩的危害提供素材。
第二個環節:談傷害
讓學生結合案例探究校園欺淩最直接的後果。
(學生通常與受害者交談，並向受害者指出生理和心理後果。)
老師展示施虐者有準備的悔意並總結(大屏幕顯示):
校園欺淩對施虐者和受害學生的傷害都很大。對於行為人來說，容易形成欺軟怕硬的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。
對於受傷害的學生來說，由於校園欺淩具有壹定的隱蔽性，受害者往往受到對方的威脅，不敢向老師、家長和有關部門報案，因此會被反復敲詐、勒索、毆打，身心健康受到摧殘，必然會影響到他們的學習、生活等各個方面。
同時，也直接影響到他們父母的正常工作，學校的正常秩序，甚至破壞社會和諧和法律的尊嚴。
圖片顯示危險:
圖片1:
圖片2:
在這個環節，通過自主探究和案例警示，讓學生明確校園欺淩的危害，起到警示作用:讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沈默，從而增強學生的安全意識，培養學生的自主探究能力。
第三個環節:分析原因。
對所見所聞甚至親身經歷的校園欺淩案例進行討論分析(大屏幕展示)；
1.為什麽施暴者經常得逞？
配上受害者在受到暴力攻擊時消極順從的漫畫，可以強烈激發學生的自尊心，培養他們勇敢面對欺淩、突破困難的品質。
2.校園欺淩案中暴力壹方的人格特征是什麽？
3.什麽情況下我們最容易受到校園欺淩？
班長、副班長、團支書、學習委員等人總結了校園欺淩的原因和土壤:
受害者:
1，內向，懦弱，缺乏自信，容易忍氣吞聲，能委屈自己，服從別人。
2、缺乏法律知識，缺乏自我保護意識和能力。
暴力黨:
1，攻擊性心理強，力量過大。
2、性格嚴重內向，長期積累的壓力無法釋放。
3、性格傲慢，不聽意見，逆反心理強。
4、法律知識不足，不考慮後果。
本環節采用討論歸納法，從施虐者和受害者兩個方面分析校園暴力的人格原因，剖析原因，從而對癥下藥，為下壹環節“找對策”做鋪墊。
第四個環節:尋找對策
1，結合校園欺淩的成因，怎樣才能避免被校園欺淩侵害？
教師總結(大屏幕顯示):
預防措施:不要擺架子；學會調節和控制自己的情緒，及時化解同學之間的矛盾；不要交壞朋友；在與人相處時，不能魯莽行事，要學會合作溝通，也要講原則，遇事不能壹味退縮；外面沒有貪欲；警惕陌生人的邀請；發現違法犯罪現象要及時舉報，否則就是在姑息養奸。
2.情境訓練:壹旦遇到校園欺淩，正確的做法是什麽？教師提供以下情景，學生分成四組討論應對方法並派代表發言:
發現有人掉隊的時候。
當敵人寡不敵眾時，
被欺負之後
同學被欺負的時候。
教師參與學生討論，評價適當和不適當的回應，給予學生正確的引導，強調運用法律武器保護學生的合法權益。
3.老師講述了從網上搜集的智取歹徒的故事，總結了面對校園欺淩的原則:
第壹，坦然面對，勇敢戰鬥。
二、寡不敵眾時，不妨妥協，但絕不忍氣吞聲。
4.在大屏幕上展示自我保護的公式，全部由學生朗讀。
嚴格來說，不要當場遇到危險，緊急求助。
虛張聲勢，巧妙發揮，主動回避，脫離危險
訴諸法律，報警，牢記特點。
正直，不貪，不守法，消除隱患。
第五環節:學習通知，發出倡議
1，學校和國家的通知。
2.發出壹份倡議，全體學生將在提議上簽名。(壹式兩份，壹份郵寄，壹份存檔)
最後，老師總結，提出希望。
校園是我們壹生中能留下最美好回憶的地方。仇恨的種子長不出和平的蓓蕾，恃強淩弱也不能真正解決問題。我們青少年在壹起生活的時候應該互相幫助，互相包容。產生摩擦，咱們和平解決；遇到欺淩，就讓我們坦然面對，機智應對。最後，讓我們壹起大聲說出“拒絕校園欺淩，共建和諧校園”！
通過總結，我呼籲大家創建壹個安全的校園，加強學生的非欺淩感和自我保護意識。
工作設計:
以“拒絕校園暴力，構建和諧校園”為主題的手抄報將分組出版。
？預防校園欺淩”主題班會教案。
班會目的和意義:為貫徹落實國務院教育督導委員會《關於開展校園欺淩專項治理的通知》精神，加強法制教育，規範學生行為，促進學生身心健康發展，活動中，學生觀看了壹部關於校園欺淩的專題教育片，深刻認識到校園欺淩行為給身心帶來的危害，在全校範圍內開展了自查反思。該校主管德育工作的王校長表示:要堅決打擊各種校園欺淩行為，全力營造平安。
校園欺淩班會信息
什麽是校園欺淩？校園欺淩是指發生在學生之間，通過身體手段、語言和網絡，有意或惡意地進行欺淩、侮辱並造成傷害的行為。這類案件不僅給被害人造成長期的心理陰影，還會影響人格發展。施暴者也容易滑入違法犯罪的歧途，嚴重影響未成年人的身心健康。
校園欺淩案件
1，永泰初三男生被同學欺負了4年才被切除脾臟。
本月10日上午，永泰縣東陽中學16歲初壹學生黃嘯在結束語文科目考試後，無法忍受劇烈腹痛，繼續參加中考。這才告訴父母壹個隱藏了4年多的秘密:從小學五年級開始，他就經常被其他同學無緣無故地打。8日晚，黃嘯再次被同學夏某、牟林、張某圍攻，兩天後被送往醫院，但被查出脾臟嚴重出血。11當晚手術切除脾臟。
2.多名男子將學生圍在露天公廁內。
5月6日下午，壹段多名男子在露天公廁毆打學生的視頻在網上引發熱議。視頻中，學生被多人反復踢打，被推進糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣金鑫中學負責人處得到證實。該學生是該校大三學生。目前，當地警方和教育部門已介入調查。
3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘。小學女生被掌摑25下。
6月29日，在福建南安水頭，壹所小學的壹名女生被視頻流拍，其父親認出女兒後報警。視頻中，這段流媒體視頻***長3分40秒。視頻顯示，女生們紮著長長的馬尾辮，穿著白色連衣裙和黑色短裙，周圍是10多名學生。兩個女孩斷斷續續，前臉被扇了25下。根據視頻聲音，其中壹個女生拍了拍自己的手，振振有詞地問道:“妳不是說見到我就打我壹次嗎？”
4、7名婦女、3名男子和1名女孩
目擊者稱，受害女生雙手抓住自己的自行車，被四五個女生強行拉開，然後拖進巷子。因為當時洗車的人太多，他也沒太在意。後來看的學生越來越多，有20多個。
5.甘肅女孩6分鐘被扇38巴掌。圍觀:精彩。
165438+10月23日下午，壹段視頻在qq空間和微信朋友圈流傳。視頻中，壹名看起來像中學生的女學生被兩名同學輪流掌摑。視頻屏幕外，不時傳來陣陣笑聲。
視頻中，壹名穿著校服的女生站在路邊，被幾名年齡相仿、穿著同樣校服的女同學扇了耳光。記者仔細數了壹下。在6分多鐘的短視頻中，被打的女孩被扇了38個耳光。據了解，這段視頻發生在張掖市山丹縣第二中學外，打人者和被打的人都是該校學生。
小學反校園欺淩教案3
班會主題
防止校園欺淩。
班會時間
65438+2月10
班會的目的
1，通過這次主題班會，讓學生知道什麽是校園欺淩，什麽是校園欺淩的危害。
2.使學生掌握面對校園欺淩時應采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會流程
壹、什麽是校園欺淩？
校園欺淩:校園欺淩是指同學之間的欺淩、言語羞辱、敲詐勒索甚至毆打。校園欺淩多發生在中小學。校園欺淩分為單個人實施的暴力、少數人實施的暴力和多人實施的暴力。實施環境區域多為校園周邊或人跡罕至的僻靜場所。
二、校園欺淩的危害？
1，嚴重影響學生正常學習。
2.影響學生身心健康發展，導致不健康人格的形成。
3.破壞社會秩序，讓人對法律失去信心。
三。校園欺淩中的預防措施？
1，家庭教育與預防。
2.學校教育和預防。
3.社會教育和預防。
4.在法律層面。
4.妳能說出幾個妳認為是欺淩的行為嗎？(例如)
五、壹旦遇到校園欺淩，該怎麽做？
六、學習通知，發出倡議。
七、老師總結。
呼籲大家共創平安校園，加強學生的非欺淩情懷和自我保護意識。
小學反校園欺淩教案4
情感、態度和價值觀
自覺克制校園暴力，才能對抗校園暴力。
能力目標
能正確處理生活中的各種沖突，能勇敢對抗校園暴力。
知識目標
了解校園暴力的危害性，掌握打擊校園暴力的方法。
教學重點
掌握對抗校園暴力的方法，學會保護自己。
教學困難
學會巧妙處理校園暴力。
教學手段
案例教學法，模擬情景體驗和感受。
教學準備
1，師資準備:教材、多媒體課件、收集校園暴力典型案例等。
2.學生準備:學生課前閱讀課文，思考如何正確應對校園暴力。
教學設計
先看視頻《校園暴力》，引入新課。
第二，學習新課
思考:
1.什麽是校園暴力？妳遇到過校園暴力嗎？
學生根據所看的視頻和課文進行介紹和回答。
校園暴力是壹些學生認為暴力決定壹切，以多欺少，以大欺小，以強淩弱的現象。校園暴力是壹個全球性問題。(板書)
2.學生看完《專家訪談》回答。
討論:校園暴力有什麽危害？
學生回答並總結:
校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更嚴重的心理傷害，讓受害者沒有安全感，產生恐懼和焦慮。(板書)
3.校園虐童者主要由哪些人組成？
學生:我曾經是校園暴力的受害者；學習成績差的學生；愛歧視的學生；家庭中缺少溫暖有愛心的同學；性格孤僻，心理壓抑，無處發泄的學生...
4.社會，學校和我們對校園暴力的態度？
校園暴力必須被制止。
想壹想:
面對校園暴力，我們有什麽對策？
學生們回答。
(壹)對策壹:站在受害者的角度思考:
不要閉口不言:妳首先要做的是告訴妳的父母或老師。
盡量不要壹個人:盡量待在人多的地方。
無視:如果有人對妳大喊大叫，讓妳把午飯錢交出來，別理他，假裝沒聽見，走自己的路。
小討論:
◆容易發生暴力的時間:放學或放學回家的路上。
◆容易發生暴力的地方:偏僻的角落。
易受暴力侵害的對象:低年級學生，弱勢學生。
◆暴力後的自救方法:告訴老師、學校、家長或公安機關；如果傷勢嚴重，立即撥打120急救。
(2)對策二:從行為人的角度看:
◆反思，值得嗎？妳想做的事情，可能會給妳帶來批評、懲罰甚至法律的懲罰，成為妳人生的汙點。而起因可能只是壹件小事，也可能只是自己的壹時沖動。值得嗎？
站在對方的角度想想:如果妳被人愚弄、侮辱甚至毆打，妳會有什麽感受？如果妳的行為會給別人帶來長期的恐懼和痛苦，妳能承受嗎？
◆學校設有政教處、法制校長、治安管理機構和公安機關。
在法制社會，正義必將戰勝邪惡。
◆耐心冷靜，退壹步海闊天空。
5.以該案為例。
閱讀下列材料並回答問題:
面對校園暴力我該怎麽辦？
據有關部門調查，30%的中小學生受到過校內外不法分子的敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺淩和騷擾，但很少有人主動采取正確的措施維護自己的合法權益。
以上材料說明了什麽？
學生回答:材料顯示青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，社會學校和家庭應加強對青少年的教育和保護。
(2)妳認為應該采取哪些正確的方法來維護自己的合法權益？
學生回答道:
(1)保持高度警惕是避免侵權的前提；
(2)面對犯罪分子的侵害，首先要做出快速準確的判斷，然後勇敢靈活地與之鬥爭；
③積極尋求家長、學校和社會的保護；
(4)當自己的合法利益受到侵害時，勇敢地拿起法律武器保護自己。
6.實踐營
全班將分組討論，設計壹個更合理的校園防暴系統。
小學反校園欺淩教案5
活動準備:
1.每個人都要說壹些關於校園欺淩的事情。
2.放壹些校園欺淩的紀實視頻。
3.智能課件是由計算機專家制作的。
4.準備壹個反欺淩的標語。
活動流程:
1，開場白。
校園欺淩是指同學之間的欺淩，而校園欺淩多發生在中小學。因為很多國家實行九年義務教育制度，受害者會長期被欺負。欺負的過程包含著復雜的互動狀態。欺負同學會給同學造成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。
2.讓我們請每個學生談談妳對校園欺淩最深的壹件事。(略)
3.大家都談了很多欺淩事件。讓我們來看看壹些真實的校園欺淩事件。(播放校園欺淩紀錄片)
4.妳覺得這部紀錄片怎麽樣？(學生意見省略)
5.我們將如何用實際行動來對抗欺淩？請談談妳的想法。
6.請胡帶領同學朗讀口號。
7.活動結束後，請班主任發言。
班會效應:
鼓勵學校在校園欺淩中采取全校性的幹預措施，如制定課堂規則、限制學生行為、成立教師專業發展小組、與學生就同伴關系和行為舉行班會、為欺淩者、受害者及其家長提供心理咨詢等。2002年，挪威通過了壹項宣言，呼籲國家、地方政府、家長和教師團體加入行動，盡快消除校園欺淩現象。
班會目標:
1，認知與技能:讓學生了解校園暴力的成因；
2.情感、態度和價值觀:通過適當的引導和暗示來教育學生；
3、行為表現:面對別人的攻擊時，可以嘗試使用溫柔；
班會重點:
了解校園暴力的本質和危害，掌握正確的應對方式。
小學反校園欺淩教案6
為貫徹落實國務院教育督導委員會《關於開展校園欺淩專項治理工作的通知》精神，加強法制教育，規範學生行為，促進學生身心健康發展，活動中，學生們觀看了校園欺淩專題教育片，深刻認識到校園欺淩行為對學生身心造成的傷害，在全校範圍內開展了自查反思。學校分管德育工作的王校長表示:要堅決打擊各種校園欺淩行為，全力建設平安和諧校園，努力工作。
什麽是校園欺淩？校園欺淩是指發生在學生之間，通過身體手段、語言和網絡，有意或惡意地進行欺淩、侮辱並造成傷害的行為。這類案件不僅給被害人造成長期的心理陰影，還會影響人格發展。施暴者也容易滑入違法犯罪的歧途，嚴重影響未成年人的身心健康。
1，永泰初三男生被同學欺負了4年才被切除脾臟。
本月10日上午，永泰縣東陽中學16歲初壹學生黃嘯在結束語文科目考試後，無法忍受劇烈腹痛，繼續參加中考。這才告訴父母壹個藏了4年多的秘密:從小學五年級開始，他就經常被其他同學無緣無故地打。8日晚，黃嘯再次被同學夏某、牟林、張某圍攻，兩天後被送往醫院，但被查出脾臟嚴重出血。11當晚手術切除脾臟。
2.多名男子將學生圍在露天公廁內。
5月6日下午，壹段多名男子在露天公廁毆打學生的視頻在網上引發熱議。視頻中，學生被多人反復踢打，被推進糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣金鑫中學負責人處得到證實。該學生是該校大三學生。目前，當地警方和教育部門已介入調查。
3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘。小學女生被掌摑25下。
6月29日，在福建南安水頭，壹所小學的壹名女生被視頻流拍，其父親認出女兒後報警。視頻中，這段流媒體視頻***長3分40秒。視頻顯示，女生們紮著長長的馬尾辮，穿著白色連衣裙和黑色短裙，周圍是10多名學生。兩個女孩斷斷續續，前臉被扇了25下。通過視頻聲音，我們可以知道其中壹個女生，壹邊扇耳光，嘴裏還振振有詞地問:？妳不是說看見我打了我壹次嗎？
4、7名婦女、3名男子和1名女孩
目擊者稱，受害女生雙手抓住自己的自行車，被四五個女生強行拉開，然後拖進巷子。因為當時洗車的人太多，他也沒太在意。後來看的學生越來越多，有20多個。
5.甘肅女孩6分鐘被扇38巴掌。圍觀:精彩。
165438+10月23日下午，壹段視頻在qq空間和微信朋友圈流傳。視頻中，壹名看起來像中學生的女學生被兩名同學輪流掌摑。視頻屏幕外，不時傳來陣陣笑聲。
視頻中，壹名穿著校服的女生站在路邊，被幾名年齡相仿、穿著同樣校服的女同學扇了耳光。記者仔細數了壹下。在6分多鐘的短視頻中，被打的女孩被扇了38個耳光。據了解，這段視頻發生在張掖市山丹縣第二中學外，打人者和被打的人都是該校學生。