作為壹名優秀的教職員工，經常需要編制教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動計劃。那麽，妳學過教案嗎？以下是我為小學拒絕校園欺淩主題班會精心整理的教案，希望對大家有所幫助。
小學拒絕校園欺淩主題班會教案1壹、活動主題:
我把這個活動定義為“拒絕校園欺淩，構建和諧校園”。
二、活動的背景和目的:
背景:上半年，媒體曝光的校園暴力事件有42起，其中初中生參與的校園暴力事件有33起，占總數的69%，初中生進入校園暴力高發期。我們學校最近也發生了幾起學生打架的事件。
目的:通過學習《中小學生守則》的內容，使學生文明守法，更好地了解什麽是校園暴力，其危害性，如何預防和抵制校園暴力，對校園暴力進行合理有效的鬥爭，正確處理生活中的各種矛盾和沖突，防止未成年人誤事。
三、活動準備:
1.教師準備:向學生發放《中小學生行為規範》，制作多媒體課件，收集校園暴力典型案例。
2.學生準備:讓學生閱讀和背誦守則，提前熟悉守則內容，思考校園暴力的表現形式和如何正確應對。讓學生在活動前思考，讓學生更容易接受和理解活動內容。
四、活動流程:
(1)了解校園欺淩
1.有些同學對“校園暴力”這個詞還比較陌生，或者說不能正確理解。所以，用多媒體展示校園欺淩的定義，首先讓學生知道什麽是校園欺淩。
發生在學校校園、學生上下學途中，以及在學校的教育活動中，教師、同學或者校外人員故意濫用語言、體力、網絡、設備等。，並在壹定程度上侵犯了師生的生理、心理、名譽、權利和財產，都算作校園暴力。其主要表現是，強學生欺負弱學生，使他們身心痛苦。校園欺淩通常是反復發生的事件，而不是單壹事件。有時候壹個人欺負另壹個人；有時候集體欺負壹個人。通常欺淩者並不覺得自己有錯，受害者怕事默默承受，不敢反抗舉報欺淩者。因此，惡性循環導致受害者的身心痛苦。
“什麽是欺淩？為什麽要打霸淩？”與學生面對面分享:所謂欺負，簡單來說就是以大欺小，以強欺弱，以多欺少。欺負行為不僅傷害受傷者，也傷害欺負者和旁觀者。由於長期欺負他人，“欺負者”在內心獲得極大的滿足，以自我為中心，對同學缺乏同情，而“旁觀者”則因為無法幫助受害者而感到內疚、不安甚至害怕。“校園欺淩”對受害者的傷害很大。被欺負的同學通常身心都會受到創傷，很容易留下壹個很長時間都難以平復的陰影。同時，“校園欺淩”也會影響學校整體的紀律和風氣。因此，學校應該嚴格制止和防止欺淩行為。
2.觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀地感受到校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺淩的危害，提出“校園欺淩的危害有哪些？”
校園欺淩首先給受害者的身體帶來了傷害；其次是更嚴重的心理傷害，讓受害者沒有安全感，產生恐懼和焦慮。
3、多媒體展示xxx5年上半年的校園暴力，並讓學生結合現實生活，思考校園暴力的原因是什麽。同學們會根據日常生活總結出壹些原因。
65438年10月9日，廣西賓陽縣初中女生群毆。目擊者稱場面慘烈。
2月28日，雲南富寧縣某中學女生宿舍被圍毆羞辱拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城女生宿舍被打被逼下跪。
17年4月，北京105中學壹女生被輪番掌摑。
4月17日，廣東汕頭多名少年襲擊壹名穿校服的男生。
4月19，湖北紅安00後，為爭女朋友打架，用磚頭打人的方法很殘忍。
4月30日，福建南安壹中壹男生被同校學生和社會青年追逐刺傷。
5月12日，福建晉江壹學生在校外打架被打死打傷。
5月19日，遼寧沈陽管寧實驗學校發生籃球暴力事件。
6月16日，山東濟南壹中多名學生暴力毆打同學。
6月21日，湖南懷化壹女生在校園內被8名學姐毆打，導致耳膜穿孔。
6月26日，河南信陽數百名中學生赤膊上陣。
(2)抵制校園欺淩
此鏈接設置了三個問題，如下所示:
1.同學之間發生矛盾時，作為當事人應該如何解決？
2.矛盾壹時難以解決。如何有效遏制校園欺淩的發生？
3.萬壹發生校園欺淩事件，該如何應對？
這三個問題是從三個不同的階段提出來的:學生之間發生沖突的時候，校園欺淩之前，校園欺淩期間。他們可以讓學生思考如何處理不同情況下的沖突，盡可能避免校園暴力的發生。壹旦發生校園欺淩，他們也能及時采取措施避免受傷。最後，師生們總結了避免校園欺淩的做法:
站在受害者的角度思考:無視；找老師；懂得自救。
站在施暴者的角度思考:想想後果；不要沖動；同理心。
(三)校園欺淩案例分析。
壹個中學的女生在做飯的時候，和另壹個女生發生了爭執。沒想到，她遭到了多名女生的毆打，其中壹名女生在打人後做出了勝利的手勢。根據以上案例，妳認為應該采取哪些正確的方法來維護自己的合法權益？
引用案例可以讓學生思考如何保護自己，引導學生回答:
1，保持高度警惕是避免侵權的前提；
2.面對不法分子的侵害，首先要做出快速準確的判斷，然後勇敢靈活地與之鬥爭；
3.積極尋求家長、學校和社會的保護；
4.當受到侵害時，勇敢地拿起法律武器維護自己的合法利益。
(4)總結
總結這次活動，讓同學們再壹次認識到校園暴力的危害性，讓同學們明白暴力解決不了問題，只會造成不好的後果。學生之間要互相包容，互相理解，及時找老師解決矛盾，讓學生學會從自己做起，拒絕暴力。
總結:校園暴力是人際沖突的壹個極端，對我們是雙重傷害，也反映了人際交往的問題。當我們青少年生活在壹起時，我們應該互相幫助，互相理解，互相包容。仇恨的種子長不出和平的萌芽，暴力也不能真正解決問題。讓我們大聲說出“拒絕校園暴力”。這節課結束後，希望同學們進壹步向家長和老師咨詢自我保護的手段，提高自我保護能力。希望同學們盡量不要看有暴力畫面的電視劇，不要看有暴力情節的書刊，不要玩暴力遊戲，不要做暴力的人。讓我們拒絕暴力，做健康陽光的學生。
小學拒絕校園欺淩主題班會教案2活動準備；
1.每個人都要說壹些關於校園欺淩的事情。
2.放壹些校園欺淩的紀實視頻。
3.智能課件是由計算機專家制作的。
4.準備壹個反欺淩的標語。
活動流程:
1，開場白。
校園欺淩是指同學之間的欺淩，而校園欺淩多發生在中小學。因為很多國家實行九年義務教育制度，受害者會長期被欺負。欺負的過程包含著復雜的互動狀態。欺負同學會給同學造成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。
2.讓我們請每個學生談談妳對校園欺淩最深的壹件事。(略)
3.大家都談了很多欺淩事件。讓我們來看看壹些真實的校園欺淩事件。(播放校園欺淩紀錄片)
4.妳覺得這部紀錄片怎麽樣？(學生意見省略)
5.我們將如何用實際行動來對抗欺淩？請談談妳的想法。
6.請胡帶領同學朗讀口號。
7.活動結束後，請班主任發言。
班會效應:
鼓勵學校在校園欺淩中采取全校性的幹預措施，如制定課堂規則、限制學生行為、成立教師專業發展小組、與學生就同伴關系和行為舉行班會、為欺淩者、受害者及其家長提供心理咨詢等。在xxx，挪威通過了壹項宣言，呼籲國家、地方政府、家長和教師團體加入到盡快根除校園欺淩的行動中來。
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