教育是壹朵雲推另壹朵雲，壹棵樹搖另壹棵樹，壹個靈魂喚醒另壹個靈魂。只有接觸生活，教育才有吸引力。下面，我為大家提供校長的師德風範的演講。歡迎參考！
2017校長關於師德師風的講話壹:20XX-20XX學年，我校師德師風總體良好，大部分教師能夠認真貫徹國家教育方針，熱愛教育事業，踐行教育規範；能自覺加強自身思想道德修養，維護教師形象，嚴於律己，為人師表，愛崗敬業，站在講臺上無私奉獻；能積極探索和遵循教育規律，治學嚴謹，教學細心；能理順個人與集體、與他人的關系，顧全大局，維護學校利益，關心集體，尊重同誌，團結協作。這些敬業和專業是主流，值得充分肯定。但在看到主流的同時，也要看到仍有少數教師受到不良社會風氣的影響，在世界觀、人生觀、價值觀、教育觀等方面仍存在不容忽視的問題。主要表現在:語言粗俗，口無遮攔；吸煙和亂扔垃圾；上班時間遊手好閑、發表與事實不符的言論、下棋、上網聊天、打遊戲、訪崗吃零食、隨意遲到、離崗；工作馬馬虎虎，不上進，得過且過，教學過程不符合規範，課堂效率低下，遇事斤斤計較，只看到別人的缺點，不欣賞別人的優點，對別人特別是領導苛刻，放縱自己的自由。甚至不顧法律法規，繼續從事有償家教。因此，加強師德師風建設，功在當代，利在千秋，十分必要，也尤為重要。人民需要良好的教育，人民需要優秀的教師。壹個好老師首先是壹個有高尚道德的人。下面，我就師德師風問題談以下幾點:
壹、深刻認識關愛學生、加強師德師風建設的重要性。
1.加強師德師風建設是黨和國家對教師隊伍建設的迫切需要。
如果教育是壹棵樹，那麽師德就是它的根，只有牢牢紮根，才能枝繁葉茂。高尚的師德會引導學生乃至整個社會風氣好轉。師德的喪失會為人民所痛恨，會敗壞社會風氣。學當老師是壹種模式。老師的言行影響著孩子的成長。只有把師德內化為我們自己的教育教學行為，才能給國家和人民交上壹份滿意的答卷，無愧於人民教師的光榮稱號。因此，我們必須充分認識新時期加強和改進師德教育的重大意義，不斷豐富和深化對師德精神內涵的認識，進壹步培養教師愛崗敬業、教書育人的高尚道德，全面提高教師的整體素質。
2.加強師德師風建設是國家法律法規的莊嚴要求。
“依法從教”應該是壹個師德的底線。在此，希望我們全體教師嚴格執行教師法、義務教育法、未成年人保護法等教育法律法規。這些法律法規是我們依法辦學、依法教學的基本要求，也是每個教師行為的最低標準。它們是紅線，是雷池，我們絕不能越雷池半步。恪守“依法從教”的師德底線。只有這樣，我們才能不犯錯誤，把工作做得更好。
3.加強師德師風建設是提升學校形象的內在需要。
加強師德師風建設是提升學校形象的內在需要。師德師風的好壞，關系到學校和教育的形象和聲譽。從某種意義上說，師德師風建設直接關系到辦學的成敗。因此，我們所有的教師都應該充分認識師德建設的重要性和緊迫性，努力提高師德修養。用過硬的師德師風向學生、家長、社會交上壹份滿意的答卷。
4.加強學習，註重修養，提高教師素質。
(1)關註法學學習。希望每位教師認真學習國家法律法規，嚴格執行教師法、義務教育法、未成年人保護法等教育法律法規。恪守“依法從教”的底線，做人民滿意的教師。
(2)註重師德修養。
第壹，要大力弘揚關愛“園丁”的精神。要關愛每壹個學生，關心每壹個學生的成長進步，用真心、真心、真心教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的引路人和引路人。“愛和責任是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育”。教師應該像園丁壹樣，充滿愛心和責任感。花木千奇百怪，氣質、品質各異，有的容易栽種，有的難以豎立，但在園丁手中，它們都能成為壹道亮麗的風景線。作為教師，要像愛孩子壹樣愛學生，特別是學困生、殘疾學生、家庭經濟困難學生、留守學生，切實做到“壹切為了學生”，努力做到“壹切為了學生”，大力弘揚“壹切為了學生”的博愛精神。
第二，大力弘揚民主平等精神。平等對待學生，不論家庭經濟條件、父母社會地位、學生成績如何，不得挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學生。也要平等對待學生家長，熱情接待，耐心虛心聽取他們的意見和建議，並保持冷靜的頭腦，耐心溝通，消除誤解，達成* * *諒解。總之，要保持良好的職業形象，不做有損教師形象的事情。
第三，要大力弘揚“燭光”奉獻精神。胡錦濤在優秀教師論壇上提出:“教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘當天梯，甘於奉獻，安身教書，安身育人，努力做學生愛戴、人民滿意的教師”。敬業是教師的職業特征。選擇了老師，就選擇了奉獻和貧窮。這幾年我們的待遇有了壹定程度的提高。但與壹些經濟效益較好的行業和地區相比，我們還有差距，這是現實。弘揚奉獻精神，是職業賦予我們的要求，也是客觀現實的需要。我相信，隨著政府對教育的重視和學校的不斷發展，我們的學校和我們的老師將會迎來壹個美好的春天。
第四，要大力弘揚勇於進取的精神。那些碌碌無為，不思進取，得過且過，終有壹天成為撞鐘和尚的人，終將成為時代的落伍者。有句話說“事業如逆水行舟，不進則退。不進則退”。這句話說明了壹個深刻的道理，那就是:在壹個充滿競爭的時代，固步自封也是在後退。學校要發展，必須增強發展的主動性；要想在工作中取得好的成績，就必須牢固樹立勇於進取的意識。
第五，大力弘揚開拓創新精神。要積極參與教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，做壹名新教師。註重培養學生的主動性，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要的具有創新精神和實踐能力的壹代新人。作為壹名教師，面對每壹個學生、每壹個課堂、每壹個微小的教學環節，都要有開拓創新的精神，不斷刷新自己的認知水平、實踐經驗和理論素養，不斷形成自己科學的教育風格；不斷在教育科研上做出成績，在教育教學上做出成績。在教育教學工作中，要樹立“人無我有，人有我精，人精創新”的創新精神，立足實際，開拓視野，出新招，出特色。
我們提倡所有教師忠於自己的工作，關心社會，愛學生，讓家長放心，真誠對待同事。增強服務意識，做到“知學生事、幫學生難、解學生憂、暖學生心”，牢固樹立“服務社會、服務家長、服務學生”的意識，增強事業心和責任感。希望學校全體教師能夠“向老師學習，培養師德，樹立榜樣，弘揚師風，陶冶師魂”，以壹流的工作作風，壹流的工作成績，為我校又好又快發展做出自己應有的貢獻。
2017校長關於師德師風的講話二:原部長周濟提出“愛和責任是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育，沒有責任就沒有教育。教學是壹門科學，也是壹門藝術，只有盡力而為，精益求精，才能做好教學工作。”他還強調:“實踐證明，只有具備‘人格魅力’和‘學習魅力’的教師，才能成為學生終生銘記的名師。"
這句話其實有兩層意識，壹是對教師人格的要求，二是對教師知識的要求。周濟部長在講“兩有”時，首先把人格魅力放在了第壹位，可見教師的人格魅力是最重要的。說白了，人格魅力就是壹個老師的道德修養。衡量壹個教師是否是優秀合格的教師，首先要看他(她)的道德是否高尚。壹個老師只有熱愛自己的事業，熱愛學校，熱愛學生，才是好老師。壹個老師只有對自己的職業負責，對學校負責，對工作負責，對學生負責，才是好老師。其次，教師的知識，知識就是知識。我們應該清醒地認識到，雖然我們的老師都是大專以上學歷，但高學歷不壹定就是高知。從目前教師的知識結構來看，我認為知識結構單壹化仍然嚴重；除了掌握所教科目的知識，其他科目我還是知之甚少。教語文的只能教語文，教數學的只能教數學。作為壹名小學教師，妳應該能夠勝任各科教學；作為壹名小學教師，具備各科知識是必不可少的；尤其是新課改，壹個只有單壹學科知識、知識範圍狹窄、知識體系單壹的教師，不可能精通教育改革的工作，也不可能對教育有深刻的理解和探究。久而久之，會降低甚至失去職業的敏感度和教育的激情，難以體會到當老師的快樂。“壹專多能”的復合型人才應成為現代教師的新標準；只有不斷的學習，才能有效彌補我們知識結構的不足，提高我們的綜合素質。要成為“復合型”教師，必須具備教授各科的知識和能力；它不是憑空而來的，而是需要我們努力學習，練習才能得到的。
怎樣才能成為壹名優秀的老師，壹名好老師？我認為教師的專業閱讀是促進教師可持續發展的內在動力。作為教書育人的特殊職業，教師的文化素養和閱讀狀況越來越受到教育界和全社會的關註。蘇霍姆林斯基說:“對於壹個教師來說，最大的危險是他智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。”“教師要有學習的欲望，求知的欲望和了解智力活動奧秘的雄心。沿著這些路徑攀登，可以讓妳到達教育技能的巔峰——也就是師生心靈溝通的和諧境界。”“讀書不是為了明天的課，而是內心的需要和求知欲。”當今世界乃至全世界，對素質教育不斷提出更高的要求。如何建設壹支不斷學習、有效學習的教師隊伍，是決定教育可持續發展、實現教育現代化的最重要因素。那麽推動教師前進，超越自我的內在動力是什麽呢？它應該是教師通過大量閱讀獲得的深厚的文化底蘊，包括教師的職業理想、科學精神、人文素養等。這些是現代教師應該具備的師德的寬泛內容，也是教師職業素養不可或缺的壹部分。
倡導教師專業閱讀是對教師職業的新認識，是對教師精神的重塑。教師專業發展不僅可以追求教師教學技能的提高和教學方法的改變，還可以追求整體人格的完善，這是伴隨其職業生涯的終身發展過程。教師專業閱讀的根本目的是提高教師的思維品位和理論品位。培根說:“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人雄辯，所學皆成品格。”這句話被很多人視為讀書的動力。讀壹本好書，是與智者的對話，就是把別人的經驗變成自己的財富，在潛移默化中豐富自己的文化內涵，提升自己的學歷，瞬間升華自己的心靈。決定壹個人品味和境界的是他的胸懷和內涵，影響他的胸懷和內涵的是他讀書的數量和質量。
要成為壹名好老師，我認為“靜”是很重要的。古人說“靜而遠之”，其實揭示了智慧生成的內在道理。我們現在的社會太浮躁，我們的老師也太浮躁。在浮躁的狀態下，人的智慧是不可能發展的。如果他們想取得成功，他們必須安靜。這是產生智慧的方法。
壹個叫李鎮西的老師說:“我所謂的‘做最好的老師’，不是和我崇拜的錢夢龍、魏書生這樣的老師比，而是和我自己比，就是把今天的李鎮西和昨天的李鎮西比——我今天備課比昨天認真嗎？我今天的課比昨天更精彩嗎？我今天和學生交談比昨天更真誠嗎？我今天處理突發事件的應變能力比昨天強嗎？”他說，“每壹天都不是最好的，甚至每壹天都有遺憾，但每壹天我都在拿自己和自己比較，堅持不懈，不斷向‘最好的老師’的境界靠近。”李鎮西老師強調自己比自己優秀，不斷超越自己，這意味著他應該在自己的教育教學中盡力而為。李鎮西老師告訴我們:“做最好的老師”是壹種平和的心態，是壹種激情的行動，是對某種欲望的放棄，是對壹種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生。這段話包含著深刻的哲理。做最好的老師，應該成為每壹個老師的生活方式，正常的工作和生活追求！
壹個人要想在這個社會上有所成就，獲得幸福的生活，就必須對人生有正確深刻的認識；他必須有夢想，對事業有很高的熱情。有壹本書叫《在佛教中領悟人生智慧》，這本書裏的故事很有哲理。有壹個關於壹個百萬富翁的故事，他註意到每天下午壹個衣衫襤褸的男人坐在公園的凳子上盯著他的酒店。壹天，百萬富翁對此非常感興趣。他讓司機停下來，徑直走到那個男人面前說:“對不起，我真的不明白妳為什麽每天早上都盯著我住的酒店。”那人回答說:“我沒錢，沒家，沒房子，只好睡在這張長椅上。”然而，每天晚上我都夢想住在那家酒店。百萬富翁靈機壹動，說道:“今晚妳壹定要做個夢。”我會為妳租酒店最好的房間，並支付壹個月的費用。幾天後，百萬富翁路過這個男人的房間，想知道他是否滿意。然而，他意外地發現，那個人已經搬出了酒店，回到了公園的長椅上。當百萬富翁問這個人為什麽要這樣做時，他回答說:“有壹次我睡在凳子上，夢見我睡在那個豪華的酒店裏，太奇妙了；“在酒店睡覺的時候，我夢見自己又回到了冷凳子上。這個夢太可怕了，完全影響了我的睡眠。”這個故事告訴我們壹個道理:很多時候，我們身處怎樣的環境真的不重要，最重要的是保持良好的狀態。
壹位名師說得好:“教育是壹朵雲推另壹朵雲，壹棵樹搖另壹棵樹，壹個靈魂喚醒另壹個靈魂。只有接觸生活，教育才有吸引力。”所以，壹個教師如果沒有觸摸自己生活的經歷，怎麽會有力量去推動、震撼、喚醒學生，誘導他們被生活所感動呢？老師既不是春蠶，也不是紅燭，因為我們在與學生進行推心置腹的對話時，並沒有消耗自己，失去自己。相反，我們喚醒學生的獨立意識，同時激發他們的潛力。當壹個人把壹生都傾註在事業上的時候，活著對他來說意義重大。對於教師來說，學生的成長可以實現我們生命的延續；當我們成熟了學生的理想，我們也成就了自己。
老師必須像奔流的小溪，才能常年給學生送去清涼的慰藉。我們能給學生多少吊唁簿？想想我們的課堂是否總是充滿新鮮感和興奮感。妳的課堂讓學生覺得有趣嗎？
壹個優秀的老師講課，應該有交響樂的美，有三月的澎湃。她應該能夠擊中學生的心靈，使他們產生火花，然後燃燒成熊熊的火炬，照亮他們的靈魂。
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