情況
中產階級有個孩子的媽媽是美容師，家裏有很多化妝品。孩子經常學媽媽化妝，振振有詞地說:“媽媽愛美，寶寶為什麽不可以？”媽媽很擔心，向老師求助。老師沒有直接教育孩子，而是在班裏進行了摸底調查。結果顯示，超過壹半的孩子，尤其是女孩，模仿過成人化妝。這是孩子們愛美的普遍表現，老師們認為可以利用這個教育機會來教育全班的孩子。於是，老師與美容師媽媽進行了面對面的交流，並邀請她走進教室，結合自己的面部化妝，給孩子們上了壹堂健康課，引導孩子們正確地欣賞和表達美，樹立健康正確的審美觀。
這位母親非常願意參加班級開展的“家長進課堂”活動，但對如何教孩子壹無所知。老師對她進行了特別的指導，和她壹起備課:從目標的設定到課前的準備，再到教學過程的組織，各個環節都是精心細致的安排。這位家長信心滿滿地走進教室，上了壹堂以“我愛美”為主題的健康課。孩子們對這節課很感興趣，都爭先恐後地回答這位“媽媽老師”提出的問題。課堂氣氛很熱烈，效果很好。班上的其他家長也來觀看了這次家庭教育活動。課後，他們和孩子壹起在操場上做花環，玩“化妝舞會”的遊戲...也有家長感慨道，“其實我家孩子也有類似問題，只是沒當回事。今天參加這個活動，不僅教育了孩子，也教育了自己。”
分析
家長發現孩子存在的問題，及時與老師溝通，共同探討解決的方法，是非常可取的。在保護孩子好奇心和自尊心的前提下，家長們聯合幼兒園開展這項家庭教育活動，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，也帶動了班裏其他家長走進課堂，參與家庭教育的積極性；更重要的是，家長在參與家庭教育的過程中，樹立了正確的教育觀念，掌握了科學有效的教育方法，讓孩子在活動中成長，教育效果是實實在在的，這無疑提高了家庭教育的教育價值。
幼兒園應該如何促進家長成長，提高家庭教育的有效性？筆者認為，可以從以下幾個方面入手:
1.引導家長觀察，讓孩子在家庭教育的過程中建立自信心。
很多家長不善於觀察孩子，不能及時發現孩子身上的閃光點或問題。有時候因為忙，會聽卻視而不見，錯過很多教育機會。其實教育孩子不壹定要通過課堂教學來實現，更重要的是在壹天的生活中找到受教育的機會。比如孩子自己穿鞋，家長及時表揚鼓勵，幼兒園請老師表揚，既能提高孩子自己穿鞋的積極性，又能幫助孩子建立自信心。
2.吸引家長走進課堂，讓孩子在家庭教育的過程中開闊視野。
家長雖然不是專業的教育者，但也絕不應該是教育的旁觀者。家長是教育資源中不可或缺的力量。他們來自各行各業，可以帶來很多行業的教育信息。家長走進課堂，扮演老師的角色給孩子上課，既能發揮自己的專業優勢，又能開闊孩子的視野，增進親子感情。
3.鼓勵家長加強溝通，讓孩子在家庭教育的過程中快樂成長。
父母性格和習慣不同。有的家長喜歡和老師溝通，有的不擅長溝通。這就要求教師采取各種方法加強溝通，如留言板、訪談、短信、網絡論壇等。及時溝通有助於家裏采取相應的教育措施，保證教育效果。
家庭教育是每個幼兒園都在不斷探索的教育話題。幼兒園要通過多渠道的溝通、對話、交流、合作，調動家長參與多種形式家庭教育的積極性，合理開發家長資源，幫助家長樹立科學的教育理念，促進家長成長和幼兒優化發展，使家庭教育更有成效。