第壹，妳需要特殊的技能和特殊的智力，妳必須在上崗前接受過特殊的教育；二是提供專業化的社會服務，具有高度的職業道德和社會責任感；第三是擁有專業自主權或控制權。比如，職業的雇傭權和解雇權不受外界因素控制，這就意味著職業勞動者要取得職業資格證書。
教師職業的性質:
我國《教師法》全面、科學地界定了教師的概念:教師是履行教育教學職責的職業者，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高國民素質的使命。第壹次從法律上確認了教師社會地位的專業性。
教師職業的特點:
不同職業的性質使得不同職業的角色和職責表現出不同的特點。教師職業的最大特點在於職業角色的多樣化。角色是個體在壹定社會規範下履行壹定社會責任的行為模式。每個人在社會上同時扮演著很多角色，但職業角色相對單壹，而教師這個職業則有很多角色特征。
教師有傳遞傳統社會道德和價值觀的使命。古人雲:“道在哪裏，老師就在哪裏。”事實就是如此。人類進入現代社會，由於意識形態和社會制度的差異，道德觀和價值觀呈現多樣化。
經理角色:
教師是學校教育教學活動的組織者和管理者，需要肩負起教育教學管理的職責，包括制定目標、建立班級團體、制定和執行規章制度、維護班級紀律、組織班級活動、協調人際關系等。，並對教育教學活動進行控制、檢查和評估。
教師職業專業化的條件:
壹個教師是否真的具備當老師的職業條件，能否履行好老師的職責，取決於他的職業素養。教師專業素質是當代教育質量的集中體現。