《指南》雖然詳細描述了孩子在五個領域的學習與發展，具有方向性和可操作性，但並不是簡單的指令，其中還蘊含著非常深刻的教育理念。正確理解其教育理念，供幼兒教師和家長學習。使用指南的前提是有效填補教師的專業空白，打開家長固化思維的工具。
第壹，開心的玩，有效的學。
《指南》所要遵循的原則，將遊戲珍愛兒童生命的獨特價值放在了首位，這是經過多方證明和考量的。愛玩是孩子的天性。在玩耍的過程中，孩子自然形成了自我決定的潛能，實現了自我價值。玩會讓孩子體驗到成就的獨特價值，同時也有強大的魔力支撐。《兒童權利公約》明確規定，締約國承認兒童有權參與適合其年齡的遊戲和娛樂活動。
第二，慢下來，慢慢成長。
教育是成長，教育是目的，除了成長沒有別的目的。盡可能讓孩子在充裕的時刻自由發展，雖然慢，但很徹底。
第三，揚長避短。
引導幼兒教師和家長樹立新的教育理念，變揚長避短為揚長補短，建立對幼兒發展的合理預期，最終實現全面和諧發展。
幼兒園教學方法:
1、啟發式教學:啟發式教學是指教師根據學習過程的客觀規律，最大限度地調動兒童思維和學習積極性的教學方法。
2.情境教學法:情境教學法是指教師在教學過程中為幼兒創設壹個具體、生動、形象的學習情境，通過適當的方式將幼兒完全帶入這壹情境，使幼兒在具體情境的不斷啟發下進行有效的學習。
3.暗示教學法:暗示教學法是運用心理學、生理學、精神病學的相關知識和規律，精心設計教學環境，通過暗示、聯想和想象、智力活動、體力活動、習題、音樂的綜合運用，巧妙地利用無意識的心理活動激發個體心理潛能，使幼兒在輕松愉快的情境中學習的方法。
4.發現法(Discovery method):發現法是指教師在指導學生學習概念和原理時，只給學生壹些事實和問題，讓學生主動思考，自主探索，自己發現和掌握相應的原理和結論的壹種方法。
5.活動操作法:活動操作法是指教師根據教學目標提供素材，引導幼兒在操作素材素材的活動中充分運用手、腦、嘴，從而獲得經驗的方法。