我們的觀點是，垃圾分類主要靠教育。
先明確定義。
執行是指計劃、政策和措施的實現；教育引導主要是通過社區宣傳、向公眾普及相關知識等靈活手段，對個人產生潛移默化的影響。法律強制是指強制性的法律規定。
我們的評判標準是誰能讓垃圾分類深入人心，長久發展。
壹、教育引導讓垃圾分類深入人心，不斷增強人們的主人翁意識。
垃圾分類的問題極其復雜。沒有受過教育，大多數普通人不具備垃圾分類的能力。即使在美國，也有專業的“拾荒者”負責回收垃圾，他們需要通過各種專業培訓。垃圾分類的最優方案是人們可以主動去做，而不是用後果去用法律規範行為。法律可以約束行動，但不能約束思想。
其次，從社會層面來看，教育引導垃圾分類的行為更受歡迎，也更適用。
道德可以滲透到我們社會的每壹個角落，但法律法規在貧困偏遠地區有壹定的局限性。法律法規的制定和發布嚴謹，垃圾分類單筆罰款不超過200元。可見，執法成本高，違法成本低，會讓人產生僥幸心理。教育引導的渠道和手段更加多樣，可以通過媒體宣傳和設施宣傳打出壹套組合拳，讓人們置身於垃圾分類的社會氛圍中，比法律強制適用範圍更廣，更受歡迎。
第三，教育引導深入人心，對垃圾分類生產影響深遠持久。
垃圾分類關系到國計民生。有效合理的垃圾分類可以節約社會資源，創造經濟效益。垃圾分類在國內已經初見成效，但現階段垃圾分類還需要向更深、更廣、更全的方向發展。法律是底線，教育是引導社會發展的階梯。教育引導作為壹種靈活的引導方式，比法律強制更有利於民眾的接受和執行。短期內依法實施垃圾分類是可行的，但長期來看還是要靠教育。
綜上所述，我們認為垃圾分類的實施主要靠教育和引導。