隱喻的應用語言學框架及其特征分析論文

在現實的學習和工作中，大家對論文都很熟悉。借助論文，可以有效提高自己的寫作水平。那麽問題來了，如何寫出壹篇優秀的論文？以下是我收集的壹篇關於隱喻的應用語言學框架及其特點的分析論文，供大家參考，希望對有需要的朋友有所幫助。

摘要:

隱喻是壹種常用的語言表達形式，對語言表達有裝飾作用。運用應用語言學的理論，解讀隱喻在實際應用過程中的特點，通過分析模式的特點，對隱喻有了深入的理解，形成了在實際應用過程中正確使用隱喻的相關要點。

關鍵詞:

隱喻，語言現象；應用語言學:

簡介:

隱喻，也稱簡單隱喻，在文學作品中非常常見，通常用來對事物進行詳細的描述，以便更直觀地表達抽象的事物。因此，隱喻的合理應用可以幫助人們更直觀、更深刻地理解事物，促進人們的認知。這也使得隱喻在語言學領域得到了廣泛的應用，特別是隨著後者理論體系的成熟，隱喻的應用範圍進壹步擴大，在心理學、語言學或社會學中占有壹席之地，顯示出很高的價值，從而引發對隱喻特征和情態特征的思考，用於更深入地理解隱喻的作用，從而擴大其應用範圍，升華其價值，這也是本文的研究意義所在。

壹、隱喻介紹

早在公元前4世紀，就有學者在文學作品中使用隱喻作為修辭手段。正如亞裏士多德所認為的，隱喻是壹個可以替代的概念，它也支持通過隱喻獲得新的知識。亞裏士多德對隱喻進行了多方面的研究，通過構建特定的環境來實現對隱喻的分析，從而認識到隱喻在社會文化進程中的作用，促進隱喻與社會文化的結合。這為早期的隱喻研究奠定了良好的理論基礎。後世的研究通常以此為基礎，從多個單壹角度衡量隱喻在應用語言領域的具體作用，或者從語言學或心理學的角度闡述隱喻在單壹邏輯思維下的作用，這也使得隱喻逐漸形成了相對獨立的地位[1]。受語言學理論不斷成熟的影響，許多學者開始從認知和語言學的角度研究隱喻，為基於應用語言學的相關研究奠定了基礎。

應用語言學視角下的隱喻研究更具有實踐性，將建立壹個特定的語言框架來衡量句法詞、交際目的、歷史等因素，從而實現對隱喻的正確認知，這不同於以往對隱喻的理論研究，更註重隱喻在實際應用中的作用。在研究重點上，以語言形式為主，而不是原著結構。著名語言學家Cameron建議對隱喻的研究應該借助壹個多方面的研究系統來進行，他在相關研究中從三個角度對隱喻進行了研究[2]。第壹個角度是從理論層面分析隱喻的理論體系。第二個角度是基於加工層面，主要分析隱喻在實際應用過程中的加工狀態。第三個角度是從神經學層面分析隱喻在該領域的具體應用及其重要作用。

二，隱喻的模式特征

1.舞臺模式

階段模式作為隱喻的主要表達模式之壹，具有明顯的形式邏輯特征，主要通過間接隱喻來實現語言的表達。具體包括對詞語的認知理解階段和深入理解詞語內在含義階段。前者以環境為基礎，需要對表層意義的準確理解，才能進行後續的深層隱喻分析。後者更註重表達意義的挖掘。在某些情況下，兩個階段需要的時間是相同的，即通過理解表面意義可以挖掘內在意義，而只有更晦澀的隱喻才會在第二階段花費大量時間。

2.本體和載體

隱喻由本體和喻體組成，本體和喻體都是表達隱喻所表達的意義的直接形式。本體是需要表達的東西，而喻體是表達自己的東西。隱喻的主要功能是借助喻體表達本體。在實際應用過程中，本體和載體的形式不限於固定的形式。

3.並行分布式處理信息

心理學領域主要基於信息加工模式，對隱喻的相關研究涉及隱喻的應用。把計算機比作人腦，通過對隱喻的拆解和分離來獲取和處理信息，最終形成對隱喻的認知。在某些情況下，隱喻研究將通過平行分布進行，這與信息處理模式本質相同。人腦也被視為計算機，通過數據推理和計算來實現對隱喻的具體分析。

第三，隱喻的應用語言學框架

在應用語言學領域，有必要關註隱喻在實際應用中的作用和本質。因此，在開展相關研究之前，必須充分梳理前人的研究成果，在前人研究成果的基礎上形成成熟的體系，實現對隱喻特征和應用的探索。在建立的體系中要註意語法、詞性、詞義，同時要綜合考慮實際應用過程中的親屬關系、交際環境、語境等因素的影響。最後要分析本體和載體之間的應用[3]。國內學者在開展隱喻相關研究時充分認識到認知的重要性，並通過創新的探索形式不斷探索隱喻的本質和特征，為應用語言學領域的隱喻相關研究奠定了良好的基礎。

在分析隱喻的過程中，很多學者會關註其在語言領域的應用效果，這與應用語言學研究中實際應用的特點不謀而合，即在研究理論的基礎上，結合現實形成隱喻的最終結論。從現階段隱喻研究的理論成果來看，許多學者在認知理論的基礎上進行了進壹步的研究，並改變了研究方向，不再只註重理論研究，而是更加關註隱喻在語言中的實際應用。學者在研究過程中要註意以下幾點:首先要分層次，在研究表層意義的同時，深入到更深的層次，進而充分揭示隱喻的特征。二是保證每壹個層面都能綜合分析。第三，它有效地區分了不同類型的隱喻框架。最後，要保證分析的全方位性，從宏觀和微觀兩個角度來解釋隱喻。通常讀者在接觸隱喻領域時，第壹時間會想到喻體，進而思考喻體的意義。當這個過程存在於大腦中，我們就能理解期待的意義。具體來說，本體和喻體屬於儲存在人腦中的認知模型，可能由感官或思維觸發，是人類識別隱喻的重要部分[4]。遇到隱喻時，基本信息就會出現，此時大腦會進行過濾判斷，從而獲得隱喻的具體含義。整個過程呈現動態特征，尤其是當個體的認知水平和知識水平不斷提高時，會導致這壹過程發生變化，這就是隱喻的框架體系。

在充分分析了隱喻的框架體系後，我們在研究隱喻時要註意以下幾點。首先，我們必須確保對隱喻的研究建立在豐富理論的基礎上，同時需要註意其他層面的同時處理。其次，需要強調的是，隱喻層面的研究要建立在框架的最低和最高基本要求之上。再次，要合理選擇隱喻的理論框架，選擇標準主要是隱喻的類型。最好能保證分析的框架，實現對隱喻的多層次解讀。

第四，隱喻在語言使用中的本質

作為語言現象的壹種表現形式，隱喻在具體應用過程中通常會受到語言形式的影響。然而，在日常使用過程中，大多數人並不關註語言形式的存在，這也使得隱喻的研究在壹定程度上表現出對語言與隱喻關系的認識不足，這就強調了在隱喻的研究中關註語言在不同層面所發揮的實質性作用的重要性。比如從詞語、句子等方面研究隱喻的理解和運用。具體來說，在語言研究領域，關註的焦點是語言在實際應用過程中的表層，很少探討語言生存的概念。大量語言學家在區分隱喻的概念時，會基於理性和概念兩個層面進行分析，從而形成對隱喻使用方式的正確認識。但是，壹個完整的文本必須包含修辭、對比、暗示等部分。例如，語言隱喻“我們的友誼是建立在相互信任的基礎上的”可以簡單地解釋和概括為“愛情是壹場旅行”的基本形式。顯然，這個條件的設定會阻礙研究的進展，表現在模糊了隱喻的應用標準。

因此，在應用語言學領域，對隱喻的研究不僅關註語言形式，還關註語言使用過程中的可變因素。在實際研究的過程中，通過關註原型，我們可以直觀地理解交通工具的本質，包括它的表面語言形式，這是基於深層次的思想。根據學者萊考夫和約翰的理論，喻體來源於隱喻，隱喻反映了概念系統和本體領域之間的映射，就像喻體的特征反映了本體的特征壹樣。大量的語言研究者著眼於母語，從而探討常規隱喻中本體和喻體的關系，進而得出隱喻在應用過程中的關鍵點，包括原構、激發和限制[5]。同時指出，在特定的語境下，本體與喻體之間的領域結合可以激活人腦思維，會呈現出特定的概念，這些概念可以與感覺記憶相融合，激發嗅覺和聽覺的聯想。

隱喻本體和喻體都有豐富的表現形式，不限於具體的名詞或動詞，可以呈現句子、篇章等各種豐富的形式。本體和喻體在壹些特殊的句子中沒有直接給出。這時，讀者需要用自己的知識體系和語感去分析和理解句子中的喻體。因此，隱喻的應用是有壹定目的的。因此，在處理領域信息的過程中，要從實際語境出發。隱喻作為壹種修辭手段，在語言應用領域中非常普遍，它不僅表現出特定的應用價值，而且關系到人類語言的發展和演變。它已成為社會文化形象的典範，屬於社會發展衍生的文化形態的表現形式，與人類文化的發展信息相關。

動詞 （verb的縮寫）應用語言學中隱喻的特點

1.隱喻是抽象的

在應用語言領域，隱喻的使用表現出抽象的特點，具體來說，壹個非具體的喻體以更抽象的風格展現，而在復雜的環境中，本體和喻體都是抽象的。

2.比喻壹致

喻體和本體之間必須有壹定的關聯，才能形成隱喻。具體來說，兩者之間存在邏輯聯系，這也使得隱喻具有壹致性的特征。

第六，隱喻對教學的啟示

在現代語言領域，隱喻在修辭中的運用非常普遍。因此，研究隱喻在語言教學中的用法和價值具有重要意義。比如，在英語教學過程中，基於中西文化的最大差異，壹些難題可以通過隱喻轉化，置於漢語語言環境中，或者構建有效的教學氛圍。可以說，隱喻在語言領域有著廣泛的應用。

通常情況下，隱喻所包含的本體和喻體之間存在明顯的差異，可以通過隱喻將它們聯系起來，體現了隱喻在實際應用中的具體價值，可以促使讀者探究它們之間的關系，避免壹些問題。例如，在語言教學過程中，通過使用隱喻這種修辭方法實現不同語言文化之間的聯系，在教師的適當引導下，可以將學生的被動學習狀態轉化為主動獲取知識，有利於激發學生學習的主動性，同時可以輔助各種教學活動的開展，有效提高語言教學課堂的質量。

基於以上分析，對隱喻在應用語言學領域的特點和本質形成了初步認識，認為隱喻可以作為文化理論和知識研究的重要突破口。借助對隱喻的研究，可以實現復雜文化現象的科學轉化，加深對文化或民族的理解。在文化學習過程中，要求學生運用所掌握的各種方式來完成學習任務。基於隱喻的研究成果可以支持系統的學習過程，擴展語言學框架體系，獲得更多的應用語言學知識。借助隱喻，我們可以有組織地組織語言現象，運用恰當的方法科學地組織零散的語言現象，從而實現對知識的有效記憶和科學應用。

七。結論

通過對隱喻構成要素的研究，我們可以清楚地認識到使用隱喻的目的，了解隱喻中本體和喻體的組成成分和構成要素，同時深入探討應用語言學領域中隱喻的特點和本質，認識到隱喻是社會文化發展的成果之壹，具有抽象性和壹致性的特點，影響著人們對知識的記憶和應用。我們應該進行深入的研究，使其在中國語言文化的發展中發揮積極的作用。相信在未來，隨著對隱喻理論研究的逐步深入和對其實際應用價值的思考，隱喻將會在語言領域得到更廣泛的應用，發揮更重要的作用，對語言教學和語言應用產生更大的影響。

參考

顏瑜應用語言學中的隱喻分析[J].牡丹江教育學院學報，2015(8)。

[2]王傑。應用語言學中隱喻的特點分析[J]湖北函授大學學報，2014(9)。

[3]梁靖宇，:美國兩黨醫改國情咨文中建築隱喻的歷時比較研究(1946-2015) [J].外語學習，2018(1)。

[4]胡春玉，徐玉婷.基於中英文媒體語料庫的“經濟隱喻”對比研究[J].外語教學，2017(5)。

[5]孫雅，錢玉斌，馬婷國外隱喻研究的現狀及發展趨勢[J].現代外語，2017(5)。

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