中國記敘文閱讀方法1記敘文講述的是當下或過去或未來發生的事情。簡而言之，敘事就是講壹個故事，包括人物或者故事情節。常見的記敘文按用途可分為文學記敘文和解釋性記敘文:文學記敘文以虛構為主，如軼事、傳說、寓言、傳奇故事、短篇小說、科幻小說等；說明敘述是基於事實的，包括傳記、報告、日記等。無論是哪種敘事，作者都要交代是誰、何時、何地、為何、如何、做了什麽等等，也就是我們常說的“5Ws和1H”。這是我們在讀記敘文的時候首先要明白的，然後順著線索去搞清楚事情的來龍去脈，這樣才能了解整個故事。
特別值得註意的是，敘事中有兩種敘事順序:時間順序和倒敘。有時，作者為了吸引讀者，會使用倒敘，即從最重要、最引人入勝的事件開始，而不是事件發生的先後順序，然後回過頭去追溯故事的開始和過程。閱讀時，要學會從事件本身的發展去理解故事，而不是只看文中的事件順序。
此外，講故事必須有其目的:證明壹個理論，闡明壹個概念，贊美壹種美德，譴責壹種罪惡，等等。閱讀時要把作者的重要細節和故事聯系起來，理解作者的意圖，特別註意作者的細節描寫。
綜上所述，讀記敘文的關鍵是抓住情節。抓住了故事，妳就明白了文章的脈絡，剩下的就迎刃而解了。
中國記敘文的閱讀方法2記敘文閱讀
考試要點
總體上要明確敘述的中心，了解敘述的要素和順序，分析敘述的細節，梳理敘述的線索，概括全文的內容或事件的內容或人物的思想品質，評價人物的性格，劃分文章的層次或指出文章的結構模式，理解全文的主題，感受對人物的理解， 理解各種表達方式的綜合運用在表達情感中的作用，從文本內容中欣賞作者用語言表達的態度、觀點和思想。
局部或細節，理解中心與材料的關系，理解和分析重要段落，品味人物語言，感受和品味特定語言環境中詞語、短語的含義，品味文字中詞、句、段的表達功能，分析文字中的難點，分析表達的技巧或手法，自由欣賞文章的藝術特色，描述自己的感受。
知識平滑
1.敘事元素和敘事方法。2.新聞報道的文體知識。3.敘述的順序。4.記敘文中的描述。5.敘事中的討論。6.敘事中的抒情。7.敘述的細節。8.文章結構和線索的知識。9.欣賞文中優美精辟的詩句。10.分析和欣賞敘事中的人物。11.段落結構層次的劃分，段落分析。12.壹定的聯想能力，壹定的生活知識和生活經驗。
試題的特點
基本上都是簡答填空題，題型角度豐富，概括、填空、分析、解讀、解釋、標記、描述、分析、聯系、比較、探究、自由表達等等。
解決問題的指導
示例1。(20xx年天門)
聞起來像媽媽。
泰迪，壹個小男孩，曾經有壹個幸福的家，雖然並不完美。他和他的母親幸福地生活在壹起。幼兒園在他的鑒定中寫道:“泰迪是個聰明、可愛、有前途的孩子。”壹年級的時候，壹件不幸的事情發生了——他媽媽得了重病。泰迪每天精神恍惚，對壹切都變得心不在焉。二年級的時候，殘酷的死亡終於把泰迪的媽媽帶走了。隨著母親的去世，泰迪的心似乎被帶走了。那壹年，他給老師留下了壹個印象:接受能力差，反應慢。泰迪完全變了，頭發又臟又亂，眼神挑釁。沒人想和他說話。
三年級時，壹位新來的史密斯小姐當了老師。像每個老師壹樣，史密斯小姐沒有特別註意特迪，因為有太多的孩子讓她分心。但是壹件小事極大地改變了泰迪。
那是三年級的聖誕節。按照習俗，每個孩子都給史密斯小姐壹份禮物，高興地圍著她，等著她壹個壹個地打開。擠在這堆包裝精美的禮物中，有壹個用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子——這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開它，發現了壹個舊的假寶石手鐲，上面的壹些裝飾品已經破碎了。有了它，就是壹瓶快用完的香水。令泰迪驚訝的是，史密斯小姐高興地戴上了手鐲。並愉快地將剩余的香水噴向空中。“真好！”她笑了。孩子們也開心地笑了:“真好！多好啊！”
晚會結束了，學生們離開了校園。偌大的教室裏只有泰迪還站在那裏，他不肯離開。
⑤還有別的嗎？史密斯小姐問。
⑥“謝謝妳接受我的禮物。”泰迪小聲說:“那個手鐲是我媽媽用過的。妳穿起來非常漂亮。”我媽媽也用香水。現在，妳聞起來就像妳媽媽。”在頭發的紊亂下，特迪不羈的眼睛裏充滿了淚水。
泰迪完全變了。
⑧幾年後，即將離任的史密斯小姐收到了泰迪的第壹條短信:“親愛的史密斯小姐，我以全班第壹名的成績畢業了。如果妳能參加我的畢業典禮，我將不勝感激。愛妳的泰迪。
史密斯小姐沒有讓泰迪失望。從現在開始，每隔幾年，史密斯小姐都會收到類似的信息。
親愛的史密斯小姐:我以全班第二名的成績通過了醫學院的考試。如果妳能參加我的入學典禮，我將不勝榮幸。愛妳的泰迪"
“親愛的史密斯小姐:我現在要成為壹名醫科學生了。如果妳能參加我的畢業典禮，我將不勝感激……”
“親愛的史密斯小姐，下周二是我結婚的日子。如果妳能來，我會……”
親愛的史密斯小姐。
當時，當史密斯小姐真誠地把那半瓶香水噴向身邊的同學時，她可能不知道自己撒下了怎樣的愛和尊重。今天，這些好消息就像愛情的果實，散發著醉人的芳香。
1.在文章的第壹段，我寫了泰迪在母親病重後的神態，我用了兩個四字短語，是的，
。描述泰迪母親去世後變化的那句話是。
2.在第三段中，寫著史密斯小姐接受孩子們的聖誕禮物。想象壹下:當史密斯小姐壹個壹個地打開那些禮物時，泰迪會怎麽想？
3.第六段寫泰迪，用了描寫和肖像表達的方法。段落中的“泰迪桀驁不馴的眼睛在頭發淩亂下噙滿了淚水”這句話和第壹段中的“”形成前後照應，可見泰迪的“變化”。
4.用“聞起來像媽媽”做文章標題有什麽好處？
5.在文章的第8至10段中，泰迪寫給史密斯小姐的幾條短信被用來展示泰迪的進步和成功，並證明第7段中的變化。第五條短信已經省略了內容。請發揮妳的想象力，試著寫第五封信。
1題考查學生對文章內容和表達的理解。第壹段寫泰迪的神態，用了“恍惚、心不在焉”兩個四字短語。“當年他給老師留下的印象是:接受能力差，反應慢”，可見泰迪在母親去世後的變化。回答第二個問題，結合全文和泰迪的生活經歷，揣摩泰迪的心理活動是合理的。第三個問題可以回答為“語言”:“蓬亂的頭發，挑釁的眼神”。第四題“聞起來像媽媽”有利於把文中的關鍵句子變成話題，使中心事件鮮明突出；好的散文本身就飽含深情，能給人溫暖的感覺；好在題目有懸念，能吸引讀者深入閱讀；幸運的是，標題生動，很好地體現了敘事風格的特點...總之，只要說得通。問題5是閱讀和寫作相結合的開放性題目。要充分理解材料，充分發揮自己的想象力。雖然沒有固定答案，但回答問題時要扣除“不斷進步，不斷成功”，表達要恰當、簡潔，符合原文的表達特點。
在解決記敘文閱讀題時，要註意對單詞和句子深層含義的理解和品味，研究上下文，嘗試從不同的角度去揣摩，然後用簡潔的語言表達出來。說明文字、句子、段落在文中的表達功能，或者說明描寫、議論、抒情等壹些表達方式的表達功能，要註意從全文立意、作者的表達意圖、作者的思想感情等角度來回答，需要結合文章內容進行個性化表達。比如在進行聯想想象、自由鑒賞、遷移創新時，要揣摩考題意圖，調動生活積累，結合文章內容進行簡潔明了的表達。
例2。換個杭州的話題
回答時，首先，仔細閱讀所選文字。比如看材料是寫人筆記的壹般記敘文，還是新聞、傳播等廣義記敘文。從表現的目的來看，可以看出素材是以筆記為主，還是以人物、景物為主。從表達的角度，區分閱讀材料中的表達。看材料是否清晰地體現了敘事的要素，材料大致表現出怎樣的敘事順序，材料中是否有語言符號表現出其結構順序。
其次，在熟悉閱讀材料的基礎上，註重對“題目”的理解——主要包括兩個方面:壹是了解題目所包含的題型和考點。二是揣摩題目的檢測意圖。然後，在準確理解題目的基礎上，盡量準確、簡潔、有序、完整地回答問題。
常見錯誤
記敘文閱讀中常見的錯誤有:
1.結構和層次劃分不準確。
2.分析不出文中的線索。
3.無法準確概括文中人物或文中情節的性格特征。
4.文中人物的心理變化過程無法概括。
5.無法識別新聞報道的結構。
6.這壹段的內容概括得不對。
7.不能分析單詞的深層含義和句子的意思。
8.不確定單詞、句子、段落的表達功能。
9.妳無法判斷寫作中的技巧，比如比較和借鑒。
10.個性化表達無法與文章內容準確、有層次的結合，如聯想想象、自由欣賞和遷移創新。