關於大學生文明行為、大學生文明意識、文明行為、文明素質的論文，關系到良好社會風尚的征途，關系到知識的象征，關系到社會主義和諧社會的構建。下面我整理了大學生文明行為的論文。
1大學生的文明意識、文明行為、文明素質，關系到良好社會風尚的征途，關系到社會主義和諧社會的構建，從壹定意義上說，關系到中華民族的未來。長期以來，大學被視為知識的象征，大學生被視為文明進步的典範。然而，在每壹件小事中，校園文明都在被悄悄踐踏。在現代大學校園裏，有很多不文明現象:插隊、偷竊、占座、破壞公共衛生、損壞公物、浪費校園、破壞校園穩定、誠信缺失、上課學習不關手機、在公共場所與情侶過於親密等被列為校園十大不文明現象。從小接受文明教育，為什麽會做出這種不文明的現象？
首先，我們是個體。我們道德心理不成熟，卻有很強的從眾心理和逆反心理。別人愛模仿自己做的事，自己禁止去做，不管對錯。久而久之，就偏離了道德文明的標準。其次，在家庭方面，我們這些獨生子女大多積極進取，大膽創新，張揚個性。而父母的縱容，讓我們傾向於以自己為中心，把每個人都當成理所當然，而我卻不願意為每個人著想，不願意為每個人做，缺乏必要的社會交往知識。當然，學校教育也難辭其咎。學校是對學生進行文明素質教育的主要場所，對學生形成良好的文明習慣具有重要作用。而應試教育的教育忽視了學生素質教育的培養，大學校園重人情輕法律的現象也加劇了大學生道德文明的偏差。認識到思想政治道德不是天生的，也是後天環境影響的，大眾的行為對壹個人有強大的暗示作用。不可否認，絕大多數學生素質較高，能夠“文明行事”，但不文明行為依然存在。這是因為大家對這種不文明現象的態度還不是很堅定。雖然他們認識到了這種行為的危害，但並沒有從行動上杜絕這種現象。大多數學生認為不文明行為是素質低下的表現，應加強教育。然而，在現實生活中，大家並沒有采取行動反對不文明行為，並盡力阻止其發生。他們客觀上默許了他們的現實，滋生了各種不良作風。就像破窗理論:如果壹個房子的窗戶破了，沒有人會去修。很快，其他窗戶也會莫名其妙地被打破。在壹個很幹凈的地方，人們都不好意思扔垃圾，但是壹旦地上有垃圾，人們就會毫不猶豫地扔了，也不覺得丟人。所以，文明的社會環境很重要。雖然我們不直接參與社會活動，但是惡劣的社會風氣，官官相護，貪汙受賄，以權謀私，拜金主義等行為總是影響著我們的言行。
根據黨的十四屆六中全會的決議，未來十五年我國社會主義精神文明建設的主要目標之壹是顯著提高全體公民的素質，這是從提高大學生的素質開始的。任何行為都是在壹定的思想控制下進行的。促進學生文明行為的知行統壹，首先要從知識入手。從學生自身來說，要懂得從小事做起，培養文明習慣。同時，學校要加強大學生的文明教育，提高大學生的文明素質，完善學校的評價機制，引導學生文明自律。為了營造文明的校園氛圍，學校可以開展豐富多彩的文明禮儀活動，或者通過媒體工具向學生傳遞更多的正能量。家長作為孩子的第壹任老師，要以身作則，發揮學校教育和家庭影響的合力，才能對學生進行更好的文明教育。
文明不僅是壹種習慣，壹種追求，更是壹種品質，壹種榮耀。改善大學生的不文明行為，杜絕不文明現象的蔓延，需要我們長期的共同努力。
大學規劃
我們的生活總是需要壹個目標，這個時候，我們需要有壹個實現這個目標的計劃。我們任何時候都需要壹個短期計劃，壹個中期計劃，壹個長期計劃。現在，我們正處於人生中最重要的時期——大學。所以，我們現在需要壹個長遠的規劃來實現我們的宏偉夢想。
我們現在能規劃的，最重要的是學習的規劃。我們學習的計劃應該從我們自己開始。我們應該評估我們的優點和缺點，我們的愛好。同時要分析如何從外部環境中學習更適合自己的東西。我們可以把大學四年分為四個時期:大壹的適應期，大二的適應期，大三的沖刺期，大四的分化期。在大學期間，我們可以嘗試新的領域，嘗試探索自己的興趣。通過興趣，我們可以增加新的知識，培養自己的能力。不斷吸收知識，大學是吸收知識的最佳場所。現在的生活就是學習，學習是為了我們明天更好的生活。但是學習並不是故事的全部。對於我們來說，大四最重要的不是職業，而是適應社會。只有適應，才能適應未來不斷變化的社會需求。規劃是長遠的，不是大學畢業就能完成的。我們應該看得更遠，為我們的職業生涯做壹個總體規劃。
在當今大學生就業形勢嚴峻的時代，我們的職業生涯規劃已經成為我們就業的利器。我們不能壹臉迷茫，沒有任何規劃的走進社會。迷茫，無法滿足社會的需求。沒有充分的準備和恰當的規劃，如何才能走在人群的前面，占據壹席之地？
職業規劃類似於學業規劃，是從自己的角度去分析自己的性格、優缺點、興趣、價值觀、能力等。我們關註在學校學到的專業技能的能力。要從自己的專業技能入手，分析就業方向，選擇自己感興趣的、適合自己的工作。當然就業方向也要分析工作的前景，這也是對我們規劃的壹個小考驗，檢驗我們的規劃是否正確完善。為了得到壹份滿意的工作，我們應該在學校牢固地學習我們的專業技能。同時也可以鍛煉其他技能，比如團隊合作、組織規劃、創新、學習和思考。
在大學裏，我們計劃不僅要學習專業知識，還要學習如何處理好壹切。當妳經歷過，妳可以比別人擁有更多的財富；當妳擁有它的時候，妳就會知道它的力量。這也是我們規劃的壹部分。布什在大學認識了他的朋友；於在大學裏看到了知識；李開復在大學裏看到了自己的能力。當我在大學的時候，我從經歷中受益。經驗是壹個人最獨特的財富，是別人想學也學不來的東西。經歷之後，妳有了真正的朋友；經歷之後，妳有了自己獨特的知識；經歷過，妳就有能力；有了經驗之後，可以更完美的規劃；體驗也是我們規劃的壹部分。
我們走的每壹步都決定了最後的結局，我們的腳是朝著自己選擇的目的地前進的。我們對未來充滿了憧憬，未來所有人生目標的實現都可以從現在開始規劃。成功的人生離不開成功的計劃。人生就像壹次旅行，規劃是我們人生的導航圖。有了航海圖，我們就不會偏離目標，迷失方向。著眼當下，規劃未來，相信成功就在眼前。
讓我們規劃未來，實現我們的宏偉夢想。
大學生文明行為論文2壹、大學生文明行為素養現狀
隨著高等教育的進壹步發展，更多的人有機會接受高等教育，但“量”的增長必然帶來“質”的變化。在高等教育大眾化的進程中，我們可以看到當代大學生思想政治狀況的主流是積極健康的，但在校園裏，我們仍然可以遺憾地目睹壹些大學生缺乏最基本的文明素養:在生活中，他們不註重細節，虛榮、浪費，抽煙喝酒，討厭勞動，宿舍衛生令人頭疼，男女交往不恰當，不尊重自己，舉止粗魯，衣冠不整，不註意自己的形象；在學習上，隨意請假，上課遲到，考試作弊，沈迷網絡，沒有遠大誌向；在社會道德方面，社會道德素質差，個人主義嚴重，社會責任感弱，公共場所嘈雜，不愛惜公共設施；在人際交往方面，不註重信用，不積極參加社會活動，溝通能力差，不善於交際。這些事雖小，卻嚴重影響了大學生的成長和社會文明程度的提高。
二，大學生文明行為素養缺失的原因
(壹)社會環境對教育的影響
壹方面，隨著我國社會主義市場經濟的快速發展，社會對個人職業能力的要求越來越高，擁有壹技之長成為個人立足社會的首要條件之壹。在這樣的社會環境下，人們更加註重對科學文化素質和能力的要求。因此，高考分數和專業技術水平成為中國教育的重要人才觀，而個人文明素養往往被忽視，尤其是禮儀規範的學習和培養更是無關緊要；另壹方面，我國正處於社會變革的轉型期，意識形態多元化，價值觀急劇變化，人們的傳統生活方式、價值觀和道德體系受到強烈沖擊。正處於人生轉型期的大學生還不夠成熟，容易受到社會不良風氣的影響。他們把正常的、高尚的禮儀規範視為虛偽和阿諛奉承的標誌，對其產生抵觸情緒，導致內心錯位扭曲，道德評價紊亂，社會公德、職業道德、家庭倫理大面積滑坡。
(二)對素質教育的片面理解
雖然素質教育在我國已經提倡多年，但是由於傳統教育體制的影響，學校和老師都不願意把素質教育落實到位。近年來，當應試教育被社會所詬病的時候，素質教育從壹個我們遺忘已久的角落被拾起。於是，各種藝術素養培訓班應運而生，美術、聲樂、書法等。甚至有消息稱，某地還成立了“淑女培訓班”，希望通過各種培訓，把女孩變成體態婀娜、談吐得體、穿著優雅、有藝術修養的淑女。這種現象的出現固然有其可喜的壹面，即認可了個人行為和儀表的重要性，但也反映出我們對素質教育的認識存在偏差，過分強調技能教育，忽視精神禮儀教育，使得我們的素質教育本末倒置，流於形式，治標不治本。
(三)傳統的道德教育方式不能適應時代的需要
過去學校的德育工作多是說教，輕實踐，重形式，輕實效，教育內容抽象空洞，缺乏很強的針對性。比如用革命烈士、先進人物、先進事跡等教育學生。，讓學生按照這種模式來規範自己的道德行為，檢驗自己的思想品質，但這種“單向灌輸”的方法容易讓學生產生距離感。對他們來說，那些革命先烈、先進人物和事跡離他們太遠、太空、太大，發生在他們身邊，他們自己無法去學習和體驗，自然難以收到良好的教育效果。這種教育的方式和內容，尤其是對於今天要求個性發展的大學生來說，無疑會產生某種“逆反心理”，難以發揮德育的獨特功能。
(四)中學家庭教育和禮儀教育的缺失
由於應試教育體制的影響，學校和家庭在教育學生的過程中壹直重視智育，沒有滲透學生綜合素質的培養，忽視了健康完整人格的塑造。而且現在的學生大部分都是獨生子女，能考上大學的都是成績優秀的，這就讓他們從老師、家長、同學甚至是家裏學校的社會中得到更多的關註、更多的偏袒、更多的包容。優異的成績掩蓋了自己所有有意無意的不禮貌行為，這在壹定程度上導致了學生個人主義和自我意識的畸形膨脹，導致他們忽視甚至漠視壹些基本的文明禮儀。
三、加強大學生文明行為養成教育的實踐與對策
(壹)與時俱進，創新大學生文明行為教育的渠道和方法。
在新時期，開展大學生文明行為教育，有必要進壹步研究和探索人格塑造和道德操守的內在規律，以此作為德育的指導。在新時代，大學生文明行為素養教育應從觀念上引導學生成為什麽樣的人，從行動上引導、教育和幫助學生成為什麽樣的人。把文明行為教育放在突出位置，讓道德教育走出空洞的說教，回歸現實。
(二)加強傳統道德文化的導向作用，提高大學生對文明行為素養的認識。
只有對良好的文明行為習慣的重要性有了充分的認識，才能把遵守規範當作壹種自願的行為。中國被稱為“禮儀之邦”，其禮儀文化源遠流長。先賢們早就用“禮”來護國教化四方。在幾千年的歷史發展過程中，形成了許多具有廣泛社會性和強烈感染力的優秀的人際交往道德規範、禮儀和生活準則，是中國傳統文化的寶貴財富，是中華燦爛歷史文化的重要組成部分。在新的歷史時期，我們要結合時代精神和社會進步的要求，弘揚這些傳統道德文化精神，結合社會主義核心價值體系的內容，推陳出新，內化為新時期大學生文明行為教育的主要內容，在大學生中樹立牢固的社會主義榮辱觀。
堅持全面發展的教育方針，正確推進素質教育。
目前，人們對素質教育有壹些模糊的認識，在實施過程中出現了壹些誤區，如把素質教育和考試對立起來，把素質教育和全面發展對立起來，把素質教育等同於“特長教育”和課外活動。中共中央國務院在《關於深化教育體制改革全面推進素質教育的決定》中，把素質教育概括為:“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本目的，著眼於培養學生的創新精神和實踐能力，培養‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的社會主義事業全面發展的建設者和接班人。“可見，素質教育是提高人的思想道德、科學文化、身體心理和能力的綜合教育，是壹項艱巨的系統工程，不僅涉及教育的內在機制，而且影響到社會生活的方方面面。素質教育的全面實施有賴於教育觀念的進壹步更新和高考制度、就業制度的進壹步改革。
(四)重視校園文化建設，營造良好的育人環境。
校園文化建設會對學生的思想素質產生潛移默化的影響。加強校園文化建設可以有效提高學生的綜合素質，培養積極的學習態度。比如在校園裏貼上讓人警醒的人物標語，努力學習，提醒學生上進；強化校訓的監督功能，時刻要求自己樹立強烈的理想和抱負；加強校園文化建設，最重要的是加強學生精神文化建設，讓學生在學校良好的學習氛圍下，加強自身精神文明建設，重塑目標理想，加強職業規劃，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，努力用學習實踐強化個人的社會價值。毫無疑問，良好的校風、學風建設對學生的精神文化建設有著積極的促進作用，讓學生在校期間養成良好的個人品質，要求自己，將使學生終身受益。因此，重視和加強校園文化建設，營造良好的育人環境，可以有效推進大學生精神文明建設。
四。結論
重視和加強大學生精神文明建設，也是高校思想政治教育的重要內容，使大學生在具備較高知識技能的同時，必須具備良好的思想道德素質，積極培養更多德才兼備的大學生。大學生的個人素養是行為的直接導向，加強文明行為素養教育可以有效引導學生的實踐行為，使學生的行為習慣符合高校的思想政治教育理念和社會主義核心價值觀。
大學生文明行為論文3。高校文明行為調查報告
創建和諧社會和良好的社會氛圍是時代的呼喚。校園文明作為其中的重要組成部分，與大學生息息相關。“少年強則國強，少年弱則國強”，這是壹群處於青春美好時期的大學生，應該成為壹個國家營造文明氛圍的榜樣。
為了了解大學生對自己群體文明程度的看法和認識，進壹步了解自己的校園文明程度，我們設計了這份問卷，其內容主要是調查大學生對當今大學校園中經常可以看到的各種不文明行為的看法。題型為選擇題，***15題，采用匿名調查。* * *發放問卷130份，回收121份，回收率為93.1%。調查人群為杭州濱江高教園區六所高校的在校大學生，采用抽樣調查的方法。
經過對調查數據的整理，得出以下結果(除了標題為A、B的第五個選項外，其余均為選項A、B、C，選擇最多的選項用粗體標註):
1，妳_ _ _ _在教室吃早餐A經常B偶爾C從不。
2.妳怎麽看待在教室吃早餐_ _ _ _ _ A同意B不同意c都沒關系。
3.妳_ _ _ _ _經常聽到手機鈴聲a經常b偶爾c從不上課。
4.妳在桌子上畫畫和寫字嗎？a，B，C，不確定。
5.上課的時候，走在外面的人會_ _ _ _ A壓低聲音，走過B，但還是很大聲。
6.妳_ _ _ _ _看到了占空間的現象。a在B中經常存在，在c中不多。
7.如何看待自習教室裏大聲說話、打電話的現象？_ _ _ _ A經常發生。b有，C沒有的不多。
8.妳_ _ _ _ _看到下課後垃圾留在課桌裏的現象。a經常B偶爾C從不。
9.熄燈後在宿舍大聲喧嘩、制造噪音的現象嚴重。b有，C的不多。
10，如何看待運動時赤膊赤腳的現象？a對b對c無所謂。
妳經常B偶爾C從不穿過草坪。
12，如何看待食堂買飯現象_ _ _ _ _ A經常發生，B很少C從不發生。
13，妳_ _ _ _ _看到校園裏停放的自行車。a經常B很少C從不。
14、當妳想在路上吐痰或者扔垃圾的時候，妳會_ _ _ _ _ A直接扔上去。把它包起來扔掉。c如果有垃圾桶，隨地吐痰。
15，如何看待校園手機等物品被盜_ _ _ _ A怪不得別人，只怪自己沒放好。b是賊太猖狂。c沒被偷，無所謂。
從以上統計結果來看，9個問題(1，3，6，7，8，9，11，12，14)反響較好，4個問題(4，5，65438+)總體來說，大學生的校園文明程度還是不錯的，但還有很多問題需要解決。
比如第五個問題，上課時走過教室，直接影響老師的上課情緒和學生的註意力；問題13，自行車亂放，不僅涉及到學生的紀律，還涉及到學校車棚設置是否合理，車棚數量與學生自行車數量是否匹配。問題15，大學生偷同學手機的事情屢見不鮮。這個問題需要學校做好管理和教育工作，提高偷手機學生的道德素質和防範意識。
當然，大多數學生做得很好，仍有少數學生的行為有待改進。
通過這次問卷調查，我們可以清楚地看到大學生校園文明的真實情況。問卷中的每壹個問題都在我們身邊，與我們每個人息息相關。如果每個人都能從自己做起，嚴格要求自己；如果學校能根據學生的實際困難設身處地為學生著想；如果大學生的校園文明能夠壹點壹滴的提高，那麽我們的“象牙塔”將會變得更加美好，更加和諧，更加純凈！