古代不是法治社會，但制定法律是皇帝治理國家的重要手段之壹。以漢代為例，法律法規眾多。蕭何寫《九章》，韓信訂軍法，蜀立儀法。到漢武帝時，“每359章法條，就有壹萬多種死罪。法律文書多是幾個亭子，代碼不能全看。”隋唐以後，國家頒布了更多的法律法規。古代官員熱衷“學法”古代不是法治社會，但制定法律是皇帝治理國家的重要手段之壹。以漢代為例，法律法規眾多。蕭何寫《九章》，韓信訂軍法，蜀立儀法。到漢武帝時，“每359章法條，就有壹萬多種死罪。法律文書多是幾個亭子，代碼不能全看。”隋唐以後，國家頒布了更多的法律法規。高度重視官員學法既然有法，皇帝自然就高度重視官員學法。秦丞相李斯向秦始皇報告“欲學政令，以官為師”，意思是欲學政令者，以各級官員為師。唐睿宗也是提倡官員學習法律的典範。他曾下令:“法規的格式是政治的基礎，內外官都要在吃飯的時候找。”還把它當書掛在大廳的墻上，期待著，以免忘記。“這壹段最後幾句話的意思是，各級官員要把法律條文貼在政府機關大院的墻上，讓官員們隨時閱讀，牢記在心。歷代皇帝不僅提倡官員學法，而且嚴格考核獎勵官員，引導他們自覺學法、用法。在宋太宗，他發起了“領導幹部法律知識資格考試”。具體做法是:每年組織各級官員任期屆滿後的統壹“審判”考試；考試的內容是考官提供幾個司法案例等材料，考生根據材料寫出司法判決書，從而綜合考察考生對法律法規的熟悉程度，能否融會貫通，甚至文理是否通順，書法是否優美。這種方法不僅迫使官員認真學習法律，放棄“死記硬背”，學會靈活運用法律處理公務；考試結束後，朝廷根據考試成績決定官員是否晉升。明清兩朝各不相同。當時不僅有全國統壹的法律教科書，即朝廷編撰的官法公式(相當於現行的《公務員法實施手冊》)，而且還有關於官員學法的考核與處罰辦法的規定:“凡國家法律法規&；hellip& amphellip百官要熟悉，解釋法律含義，決定事務。每年都要壹個壹個考核。不會解釋，不懂法的意思，初犯罰壹個月，再犯罰四十，在這衙門用三。“相對於只‘罷官’的宋朝，明朝的懲罰措施確實不文明，因為涉及到‘打* * *’。與明朝相比，清朝不僅更加嚴格，而且經常進行突擊檢查。”《大清典例》載雍正三年皇帝批準的詔書:“年底，刑部官集滿漢官，視情況選定其中壹條法度，命人將此法完全背熟。考試分別是高、中、低三個年級，並列出排名。“說的是:某年年底，清朝的司法部長突然召集幹部職工，隨機挑出當時的壹部法律，要求幹部當場寫下來，然後將考試成績分為上中下三等，上報皇帝。不難想象，壹個考試成績優異的官員能讓皇帝知道自己的名字，那榮耀和喜悅可想而知。“精通法律”固然重要，能迅速促進學法的升遷和考核，但大膽提拔精通運用法律的官員，甚至破例，可能才是古代官場“學法熱”的根本原因。漢書&；middot《魯文書傳》說:魯文書放羊時，以割蒲草為家，學讀書識字，被縣令署聘為胥吏；因學習法規成績突出，晉升為監獄史(相當於典獄長)；繼續研究，持之以恒”縣裏所有疑惑都問。“從《小吏》到《獄史》，在當時真的是壹個很大的飛躍。因為陸師兄繼續深造，很快擔任了縣衙的法律顧問，完成這個高難度的動作，真的沒有什麽潛規則。是因為魯哥喜歡學法律。在古代，不僅“臨時工”是靠學法律提拔起來的，就算妳是“刑滿釋放人員”，只要精通法律也可以“復出”當官。漢武帝宣帝時，因研究《尚書》而聞名全國的學術領袖夏侯勝被關進了監獄，與前丞相府的官員巴荒成了“獄友”。在壹起服刑的過程中，夏侯勝覺得巴荒在法律方面頗有天賦。幾年後，他們出獄後，夏侯勝立即向皇帝推薦了被“* * *”任命為國家監察大臣的巴荒，理由是他非常精通法律。不久，巴荒被朝廷任命為揚州刺史。四賞之下，必有勇者。由於“精通法律”也能迅速提高，“學法”成為古代官場的壹種慣例，壹些名師也迅速看準了這個巨大的市場，甚至以自己的名氣為品牌資源開辦私塾，把學法作為學校的王牌專業，招收各級官員、學者為學生，大賺壹筆。董仲舒把自己的法學研究心得寫成了《公羊治獄十六條》，在他的私塾裏教學生賺錢。當時也有壹批精通法律的“奇葩”人。為了發財，他們辭職不幹了，專門做培訓。
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