關愛留守兒童的意義和作用1 ★愛匯聚力量，真情築起希望。
★傳播我們的真愛，讓留守兒童不再孤獨。
★春風成就了建國，善良成就了民根。
★關愛留守兒童，創建和諧校園
★關愛留守兒童，傳播愛的陽光。
★關愛留守兒童，享受美好明天。
★關愛留守兒童，讓世界充滿愛。
★關註留守兒童，展示人文情懷。
★關註弱勢群體，促進社會和諧。
★關註未來，關註留守兒童。
★今天的陽光，明天的希望，關註兒童健康。
★剩下的是種子，是我們用愛呵護的。
★讓“留下的花”在陽光下綻放。
伸出妳的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童壹起成長。
★藍天下，* * *共同成長進步。
★奉獻愛心，* * *成長關愛留守兒童。
★熱愛校園，熱愛留守兒童。
★宣傳法律知識，增強法律意識。
★如果妳對留守寶寶專壹，妳的耳朵會聽到甜美的童聲。
★用愛接力，為建設者添彩。
★爭做愛心媽媽，關愛留守兒童。
關愛留守兒童的意義和作用第二章留下種子，我們用愛去呵護。
春風取得了開國人民的愛戴和人民的根。
老人愛我，年輕人愛我，年輕人也愛我。
用愛接力，為建設者加油。
壹心為留守寶寶，妳的耳朵會聽到孩子的聲音。
給留守兒童送去關愛，讓遠方的父母安心。
奉獻愛心* * *成長關愛留守兒童
傳播我們的真愛，讓留守兒童不再孤獨。
關愛留守兒童，傳播愛的陽光
伸出妳的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童壹起成長。
留壹份真情，獻壹份愛。
其實妳並不孤獨，因為我們和妳在壹起。
雪中送炭春暖花開，留守兒童期待關愛。
溫暖孩子們的心，讓留守的地方熠熠生輝。
關註未來，關註留守兒童
關心校園，關心留守兒童
關愛留守兒童的意義和作用第三部分壹、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多德、智、體、美、勞全面發展的壹代新人。
二、目標要求
1.提高留守兒童的心理素質，開發其潛能，培養其健康素質，預防心理疾病，促進其人格的健全發展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往、自我認知等方面的適應能力、自我調節能力、適當求助能力和健康成長能力，促進學生全面健康成長。
2.在實踐和活動中紮實推進心理健康教育，在政策、物質、環境、師資等相關方面形成“留守兒童心理健康關愛行動”長效、有效、可行的工作機制。
3.進壹步加強和推動政教處和少先隊組織在學校素質教育中的工作，為提高留守兒童的綜合素質做出應有的貢獻。
第三，具體安排
1，倡導全校師生，為留守兒童獻愛心。在開幕式上，為貧困留守兒童舉辦了壹場募捐活動，讓他們感受到家的溫暖。
2、師生之間開展以“手拉手，共同成長”為主要形式的結對活動(同伴結對，師生結對)。
3.實施家長式制度，滿足留守兒童的心理需求。老師代表兩個留守兒童的家長，定期與學生談心，了解他們的生活和心理需求，給他們家庭般的溫暖，讓他們安心學習。
4.各班組織本班“留守兒童”開展“父母愛兩地”活動，讓學生向父母告知學習生活中的樂趣和困難，更好地與父母溝通。(信封由學校免費提供)5月，學校將開展以“給遠方父母的壹封信”為主題的征文活動。
5.打開留守兒童的心靈之窗，每月為留守兒童上壹堂心理健康教育課，在政教處開設心理咨詢，讓學生談自己的感受，在教學樓下設立密語信箱，每周五打開信箱，看完給予回復。
6.關註留守學生的生活和學習。每個老師需要幫助兩個留守兒童，隨時與他們溝通，關註他們的思想、學習和生活。幫教老師壹定要按照“三知三會”的家長職責和“三二”的具體要求，積極履行家長義務，正確引導孩子成長。
“三知”即了解留守兒童的個人情況、家庭情況、學習情況。
“三多”就是多和留守兒童談心，多參加學校學生的集體活動，多去他們家串門。
“三溝通”即定期與留守兒童的父母、監護人、老師進行接觸和溝通。
“三二”即與留守兒童接觸溝通，每周輔導作業兩次；每月聯系兩次留守兒童的家長、老師、監護人；每兩個月到留守兒童家中走訪兩次。
7.學期結束時，每位老師要寫壹份經驗總結，交政教處備案。對於落實、認真寫論文的，期末考核給予加分；敷衍塞責者將在最終考核中扣分。
第四，德育的成就
經過近壹年師生的共同努力，我校在“留守兒童”工作方面取得了壹定的成績。學生行為習慣好，成績提高，待人接物有禮貌，自立、獨立、自強...在結對的老師中，湧現出了像張從美這樣的優秀老師。三年來，他們壹直照顧著壹名來自四川雷博的貧困學生，成為“親密媽媽”壹直是那麽默默無聞、不為人知...
動詞 （verb的縮寫）方案評估與反思
該計劃側重於以下幾個方面:
(壹)建立以家庭、學校為主，臨時監護人為輔的* * *關愛網絡。第壹，家庭樹立了正確的教育觀念。第二，學校作為留守兒童接受教育的場所，要充分發揮其教育留守兒童的主渠道作用。
(二)關愛留守兒童應註重心理和思想層面。
但是有以下幾只腳:
在開展工作的過程中，學校這個大家庭負擔不起費用，資金的匱乏極大地制約了“愛心工程”的進度和質量。學校這麽願意卻又無能為力。同時，心理教育師資和相關人員的缺乏也是制約“關愛工程”的問題之壹，急需開展專業的心理教育培訓或由專業人士進行指導。
關愛留守兒童的意義和作用第四章加強農村留守兒童工作，是構建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實《國務院中央關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》的必然要求，是建設海峽西岸經濟區和社會主義新農村的必然要求。根據有關文件精神，結合我校實際，我們認真開展了關愛留守兒童工作，現將開展情況總結如下:
壹是健全組織，加強領導
為加強對留守兒童工作的統壹領導、管理和跟蹤，我校領導高度重視，成立了關愛留守兒童工作領導小組。組長:陳，副組長:鄭廣成，組員:林、伊森、陳萬才、吳仕斌、王斌、及全體班主任。
為切實加強農村留守兒童的教育、管理和隨訪工作，落實對留守兒童的關愛，我校建立了組織健全、分工明確、責任到人的機制，陳校長親自抓，鄭校長負責留守兒童的安全和法制教育，總輔導員負責留守兒童的思想教育，班主任負責留守兒童的生活教育。確保關愛留守兒童活動順利開展，有助於提高留守兒童自我管理、自我保護、自我調節的能力。
二、進壹步建立和完善留守兒童關愛檔案。
根據相關文件精神，學校德育處及時做出了安排。要求各班班主任對本班留守兒童進行跟蹤調查，對其學習、生活、心理、安全、健康等情況進行重新調查登記，全面了解留守兒童的生活狀況和成長需求，建立健全留守兒童檔案。在深入調查研究和掌握第壹手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的對策措施，增強工作的針對性和實效性。
第三，開展關愛幫扶活動
為了讓留守兒童健康全面成長，我校按照“五個壹”的做法，深入開展關愛幫扶活動。
1.請黨員、老師、留守兒童建立“壹幫壹”結對幫扶，在生活、學習上關心幫助他們，並做好記錄。
2.每月認真與留守兒童做壹次談心，做好記錄，掌握他們的思想動態，更好地引導留守兒童健康成長。
3.建立和完善家校聯系制度。要求班主任在期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童在家的情況。
4.建立健全留守兒童監護人培訓制度。我校通過家長學校、家長會等活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒和兒童保育教育，提高其教育水平。
5.建立健全評價體系，將關愛留守兒童工作開展情況作為各級學校評估檢查的重要內容。
6.指導留守兒童每月給父母寫信或談話壹次，增進與父母的情感交流。
7.每月與留守兒童臨時監護人溝通壹次，了解其生活和身心健康狀況；
第四，開展多種形式的關愛主題活動
為了讓廣大留守兒童充分感受到集體的溫暖，在集體活動中成為1。我校少先隊拓展“雛鷹爭章”活動，通過增設自強、自立、親情等特色獎章，將留守兒童教育融入爭章過程。
2、深入開展手拉手活動，讓優秀學生和留守兒童結對子。讓他們幫助留守兒童學習。
3.學校通過上課、晨會等方式，加強對留守兒童的心理疏導和安全教育。
4.校工委在留守兒童中充分開展了以樹立社會主義榮辱觀為重點的教育活動，並有報告會，提高了青少年特別是農村留守兒童的思想道德素質。
5.開展留守兒童心理健康教育。我們學校要求班主任要經常談心，及時了解留守兒童的心理發展情況，做好溝通和記錄，讓孩子在相互幫助、支持和鼓勵中健康成長。
6.學校通過國旗下講話、晨會等形式大力宣傳關愛留守兒童活動，努力營造關愛留守兒童的良好氛圍。
總之，我校留守兒童工作已步入常態化軌道，留守兒童得到了應有的關愛，為未成年人思想道德教育奠定了良好基礎。在今後的工作中，我校將繼續開展關愛留守兒童活動，讓留守兒童健康快樂成長，推動我們的教育事業再上新臺階。