多看國際貿易、國際貿易問題、世界經濟、南開經濟評論、管理世界、經濟研究等國際貿易方面的論文。多讀書，自然會有想法，有想法，自然就能寫出好文章。當然，很多想法因為數據限制，很難寫出來。
提供壹些國際貿易專業學術論文的選題，供參考。
1.中國外貿企業現代企業制度的構建
2.中國對外貿易順差研究
自由貿易保護貿易的理論與政策研究
4.中國企業如何面對“全球化”
5.apec挑戰wto
6.外貿企業的財務問題
7.東亞雙邊自由貿易的政治經濟學
8.經濟全球化時代的國際競爭
9.東亞的國際物流中心
10.中國企業走出去的戰略思考與對策
11.中國企業應該如何運用知識產權戰略？
12.CEPA框架下內地與香港的經濟合作前景。
13.論中國出口商品的結構變化
14.論中國進出口市場的變化
論東北亞經濟合作。
16.論中國-東盟自由貿易區的構想
17.全球自由貿易區發展的新趨勢及中國的自由貿易區戰略
18.世界外商直接投資發展的新趨勢及我國吸引外資的對策
19.論東北振興與東北亞合作的聯動發展
20.中國-東盟自由貿易區的政治經濟分析
21.東亞區域經濟合作快速發展的原因、特點及前景分析
22.東亞區域金融貨幣合作的可行性及路徑選擇
23.歐盟東擴理論
24.歐盟農業政策評析。
25.中歐經貿關系的發展現狀及前景
26.新美國經濟的作用和影響。
27.中美經貿關系的現狀及發展前景
28.中美貿易摩擦的政治經濟學研究
29.歐盟企業競爭力案例研究(以具體企業為例)
30.美國企業競爭力案例研究(以具體企業為例)
31.提升國際競爭力的對策研究
32.國際營銷相關問題研究
33.國際營銷中的綠色壁壘研究
34.網絡營銷的應用研究
35.企業促銷策略研究
36.貿易自由化的環境影響。
37.無單放貨的法律問題
38.提單會簽的法律問題
39.預付提單的法律問題
40.提單運輸合同的性質。
41.與海運貨物滅失和損壞有關的問題
42.國際貿易結算支付方式的選擇與應用
43.WTO貿易爭端解決機制評析
44.出口信用保險分析
45.NVOCC的法律地位
46.cif合同初探
47.國際貿易中的違約及違約救濟制度研究。
48.中國外貿代理制改革與中國外貿公司的發展前景
49.與貿易有關的知識產權研究
50.論國際貿易合同中的欺詐脅迫和重大誤解。
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中國臺灣地區國際經濟與貿易專業特色分析及其對Mainland China的借鑒意義
【摘要】本文從發展背景、培養目標、課程設置、師資隊伍建設、就業促進和學生定位五個方面分析了臺灣地區國際經濟與貿易專業的特色，闡述了對中國大陸國際經濟與貿易專業建設的借鑒意義。
[關鍵詞]國際經濟與貿易技術職業教育人才培養
首先，臺灣省“國際經濟與貿易”專業的發展背景分析。
技職教育是近50年來臺灣省社會經濟發展的重要推動力，已成為臺灣教育的“兩大支柱”之壹。進入21世紀後，臺灣省技職教育改革的壹個突出特點是在整合中升級，在升級中整合。臺灣省已成功加入世貿組織，並正在積極規劃和推動亞太營運中心或全球營運中心。同時將兩岸經貿關系融入整體經貿關系，繼續推動兩岸經貿發展，以利於體現經濟比較利益。在投資方面，基於經濟互補互利的考慮，島內企業紛紛投資中國大陸、東南亞等地，建立橫向或縱向分工的國際產業分工體系。由此，海島企業逐漸成為跨國企業，不再單純追求出口貿易，形成了對中高級國際貿易人才的迫切需求。
第二，臺灣省“國際經濟與貿易”專業的培養目標分析。
面對全球經貿活動和激烈的商業環境競爭，臺灣省國際經濟與貿易專業重點培養具有現代商業管理技能、專業國際經貿知識和能力、熟練運用外語進行國際交流的前瞻性貿易先驅和金融精英。同時，加強信息應用和專業技術課程教育，幫助學生取得各種專業證書，提供多樣化的技術和職業教育深造渠道。從培養目標、發展特色、課程設置等方面形成連貫的體系，通過教學計劃和課程設置，輔以獨特的教學方法，系統培養合格的貿易人才。
第三，中國臺灣地區國際經濟與貿易課程的特點。
1.通識教育與專業相結合。課程設置基本分為四類:* *帶必修科目，* *帶選修必修科目，* *帶選修科目和專業必修科目。
2.實踐性與實用性相結合。有些課程可以根據學生的需求和社會的要求，有選擇、有針對性地開設，實用性強；同時英語課程相對較多，突出學生英語聽說能力的培養，以適應國際交流的需要。
3.配合練習練習。突出實踐課程的比重，比如幾個學期的電子商務課程，以及大量的實驗和社會實踐，註重學生實踐能力的培養。
中國臺灣省域“國際經濟與貿易”專業師資隊伍建設。
通過加強教師的專業教育和技術能力，教師隊伍建設專業化，以實現職業技術教育的優質化和精細化。同時，技職教師也要與行業合作，學術上支持企業，企業與學術合作，使理論與實踐相結合，相得益彰；聘請知識淵博的專業老師和行業人員參與教學，加強學生的學習效果。
五、中國臺灣省國際經濟與貿易專業就業促進與學生道路定位。
1.促進就業。臺灣省職業技術學校在促進就業方面有其獨特之處，突出的做法是:精心的就業輔導和友好的校友服務。為了增加學生在就業市場的競爭力，臺灣省的技術和職業學院積極幫助學生加強各方面的專業技能，並實施和推廣技術和職業許可證制度。
2.道路引導。(1)繼續教育:根據個人興趣和誌向，加強基礎學科和專業能力，培養繼續教育的實力。(2)就業:培養專業技能，具備擔任國際貿易相關崗位的實踐能力，成為優秀的外貿基礎人才。許可證制度的實施符合就業市場的需要。
第六，臺灣省應用技術本科“國際經濟與貿易”專業對大陸的借鑒意義。
臺灣省國際經濟與貿易專業培養目標明確，課程設置合理科學，教學過程註重理論與實踐的結合，註重學生的主動性和創造性，教學形式多樣，成績評定註重學習過程的考核。相比較而言，中國大陸國際經濟與貿易專業在培養目標、課程設置、教學方法和師資隊伍建設等方面存在壹些問題。針對這些問題，今後可以考慮從以下幾個方面進行改進。
1.建立切實可行的培訓目標。國際經濟與貿易專業的特點決定了其培養目標應是適應國際貿易和我國經貿事業發展的要求，具有紮實的國際貿易和金融知識，具有壹定的涉外管理能力，至少能夠熟練運用壹門外語從事工業企業的涉外經營和國際經濟技術合作。因此，在培養目標上，要註意知識結構和能力結構的統壹。
2.設計科學合理的課程體系。國際經濟與貿易專業的課程設置應根據培養目標和專業方向，遵循“寬口徑、厚基礎、重應用”的原則，使課程體系更加科學合理，適應學生的個性化要求。同時，要加強實踐教學，突出理論知識的應用，註重素質教育，把傳授知識、培養能力、提高素質融為壹體，給學生壹個實踐的機會。在成績評價方式上，要改變傳統的考核模式，加強對學生學習過程的考核，體現學生學習的主動性和創造性。
3.采用多種教學方法。在教學中，教師要改變傳統的教學模式，對與輿論密切相關的熱點問題進行案例分析，鼓勵學生參加不同學科的講座，豐富學生的知識儲備，加強院系之間的交流，註重學生的實踐教學和社會實踐，激發學生的學習興趣，調動學生的學習潛力和積極性。
4.加強師資隊伍建設。要使國際經濟與貿易專業更具特色，更符合市場的要求，就必須有壹支高素質的師資隊伍。國際經濟與貿易專業的教師不僅要懂國際經濟與貿易理論，還要有實際操作能力，還要精通外語，這樣才能加強學生的英語教學，為學生提供對外交流的能力。同時，高校也要深化學校內部管理體制改革，積極推行教師聘任制和全員聘任制。
參考資料:
[1]譚益德。臺灣省職業技術教育的發展與兩岸合作[J].臺港澳經濟，2005，(1): 70 ~ 72
[2]李誌峰:臺灣省高等職業教育體系研究[J].科技高教研究，2002，(6): 118 ~ 120。
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