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黑龍江大學怎麽樣?

黑龍江大學是壹所具有優良歷史傳統的高等學府。其前身是中國人民抗日軍政大學第三分校俄羅斯隊,成立於1941延安。幾經變遷,先後更名為中央軍委俄語學校和延安外國語學校。1946年,學校遷至哈爾濱,成為東北民主聯軍總司令部附屬外國語學校。後更名為哈爾濱外國語學院、哈爾濱外國語學院。1956,改為高教部直屬哈爾濱外國語學院。65438-0958,在哈爾濱外國語大學的基礎上,擴建更名為黑龍江大學,從單壹的外國語學校發展成為綜合性大學。65438-0972哈爾濱外國語學院並入黑龍江大學。65438-0999黑龍江滿語學院並入黑龍江大學。2003年,中國農業科學院甜菜研究所和《黑龍江教育》雜誌合並為黑龍江大學。2004年,黑龍江水利學院並入黑龍江大學。優質教育資源的整合,有效增強了學校的學科和科研實力,拓寬了學校的發展空間。目前,黑龍江大學已進入穩步發展期,成為壹所學科門類齊全、師資力量雄厚、教學設施齊全、辦學形式多樣、教學質量優良的開放型、現代化、綜合性大學。

這所學校在2007年中國大學評估編制的2007年中國大學社會科學100排名中,排名第五十三。

經過65年的建設和發展,黑龍江大學已成為壹所學科門類齊全、師資力量雄厚、教學設施完備、辦學形式多樣、教學質量優良的省級重點綜合性大學。學校由本部、學府南校區呼蘭校區、北戴河校區組成,總占地面積654.38+0.92萬平方米,總建築面積近654.38+0萬平方米。博士、碩士研究生1,616,全日制在校大學生28000余人。學校設有文學院、新聞與傳播學院、歷史與文化旅遊學院、哲學與公共管理學院、經濟與工商管理學院、法學院、俄語學院、西班牙語學院、東方語言學院、藝術學院、數學科學學院、物理科學與技術學院、電子工程學院、化學工程與材料學院、計算機科學與技術學院、軟件學院、信息管理學院、教育學院、農業學院和生命科學學院。水利電力學院、建築工程學院、信息科學技術學院、國防教育學院、國際文化教育學院、京博國際學院、職業技術學院、應用技術學院、專業學院、北戴河學院、成人教育學院、繼續教育學院等30多個辦學實體和外語教研部、馬列主義教研部、體育教研部等教學單位,以及同慶學院、劍橋學院兩個本科層次的獨立二級學院。現有本科專業73個,涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、管理學等10個學科門類,法學、軟件工程2個第二學士學位專業。

學校目前擁有1個國家級俄語語言中心,是俄羅斯聯邦政府在中國設立的三個俄語語言中心之壹。俄羅斯語言文學研究中心是教育部人文社會科學百項重點研究基地,俄羅斯語言文學是國家重點學科。學校有5個博士後科研流動(工作)站;65,438+0壹級學科和65,438+06二級學科具有博士學位授予權,65,438+03壹級學科和65,438+065,438+02二級學科具有碩士學位授予權,6個專業學位;2個國家重點學科,2個學科群,1壹級學科,21二級學科為省級重點學科。本科專業74個,涵蓋10個學科,其中國家級專業10個,省級重點專業21個。此外,還有兩個專業學位授予權:法律碩士和工程碩士。學校擁有全國12重點作物改良中心之壹的國家糖材改良中心,全國唯壹的部級以上甜菜質檢機構——農業部甜菜質量監督檢驗測試中心,中國農業科學院黑龍江科技示範基地;學校還擁有省級基礎科學研究與教學人才培養基地、“兩課”省級教師培訓基地和水利部東北水利幹部教育中心。

近年來,黑龍江大學堅持科學發展觀,大力加強教學和生活基礎設施建設,努力實現教學手段和管理手段的現代化。學校擁有現代化的多媒體教學樓、實驗樓、圖書館等教學基礎設施;擁有食堂、學生公寓、健身房、遊泳池、休閑運動廣場等現代化生活基礎設施;近年來,學校加大了教學設備和實驗設備的投入,基本教學條件有了很大改善,為學生的學習和生活提供了優良的條件。學校擁有信息與計算中心和現代教育技術中心,具有較強的CAI課件設計開發能力和遠程教學能力;學校與中國聯通建立了寬帶數字化校園網,學校的校園網辦公自動化信息系統達到國內先進水平。學校圖書館藏書居黑龍江省前列,中外文獻和電子文獻200多萬冊。擁有現代化的電子閱覽室,是國內壹流的學術期刊(光盤版)檢索站。黑龍江大學體育館是壹座功能齊全的現代化體育館,可承辦國際水平的比賽。2002年承辦國際女排大賽,2003年承辦亞洲男籃錦標賽。

黑龍江大學到處都是帥哥和老師。學校現有教職工3 175人,其中專任教師1 884人。擁有高級職稱的專任教師807人,博士生導師42人,碩士生導師249人。教師中有209名博士,248名在讀博士。兩年來,學校通過博士點工程、中青年骨幹教師培養工程、傑出青年基金、特崗津貼制度、青年教師培養管理工程等措施,初步形成了壹支高素質、高水平、高學歷、結構日趨合理的教師隊伍。

黑龍江大學在素質教育理念的指導下,努力深化教育教學改革,全面推行學院制和學分制的教育管理模式,為教學資源的優化組合和素質教育的實施奠定了基礎。在學分制彈性學制、主輔修制、列表選課制和提問制的框架內,輔以現代信息技術和現代教學手段,大力推進教學內容、教學方式和人才培養方式的變革,貫徹文理滲透、理工結合的復合型原則,貫徹以自主閱讀能力、實踐能力、技術設計能力和創業能力為主要內涵的創新性原則,落實知識結構和培養規格的個性化原則。由此,學校建立了以專業知識、外語能力、計算機水平為內涵的“壹體兩翼”課程體系,實施了外語專業閱讀工程、創新人才培養工程、復合型人才培養工程、“兩課”教學的理論實踐模式、公共外語教學的分流教學模式,讓每壹個學生在大學學習生活中充分發揮個性、發掘潛能、實現現代化。以教學評價和質量控制為保障,學校在全國率先建立了“教學評價、學習評價、管理評價”三位壹體的教學質量保障機制,確保了教育教學質量的持續提升。

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